關(guān)于高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考

趙麗麗

【內(nèi)容摘要】高中思想政治課作為高中教學(xué)的重要組成部分，對(duì)高中生政治素養(yǎng)的形成以及高中生正確價(jià)值觀的樹立具有重要影響。然而，當(dāng)前的高中政治教學(xué)依然存在一些問題，比如：教師缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師的教學(xué)效率較低，學(xué)生參與政治教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。那么，如何解決這些問題呢？如何提升高中政治教學(xué)的有效性呢？基于此，本文立足于新課改的時(shí)代背景，聚焦于高中政治教學(xué)的有效性，就如何開展高中政治教學(xué)活動(dòng)提出了有關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】高中 政治 教學(xué)

一、積極采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一種情境化的政治課堂

當(dāng)情境教學(xué)法與高中政治教學(xué)相結(jié)合時(shí)，它不僅能為高中政治教學(xué)涂抹上濃墨重彩的一筆，還可以創(chuàng)設(shè)一種情境化、形象化的課堂?；诖?，教師在開展高中政治教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)使高中政治教學(xué)與情境教學(xué)法水乳交融、 相得益彰。

例如，在講授《色彩斑斕的文化生活》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師在備課環(huán)節(jié)通過上網(wǎng)查詢的方式尋找能夠凸顯文化生活色彩斑斕這一主題的圖片，并把這些圖片制作成課件的形式；其次，教師在講授這一內(nèi)容的時(shí)候通過多媒體設(shè)備把這些圖片播放出來，以供學(xué)生們觀賞。在欣賞的過程中，有的學(xué)生說：“第一張圖片從電視節(jié)目的多樣性來說明我們文化生活的豐富性?！边€有的學(xué)生說：“第二圖片向我們展示了《讀者》、《青年文摘》等各種類型的雜志，這些雜志不僅記錄了人生百態(tài)，還對(duì)我們的文化生活起到了豐富的作用。”還有的學(xué)生說：“第三張圖片突出了信息技術(shù)對(duì)我們文化生活的影響?！苯處煂?duì)學(xué)生們說：“剛剛大家說得很好，通過觀看這些圖片，我們直觀地感受到了當(dāng)代文化是多么色彩斑斕，多么炫動(dòng)繽紛?！庇纱丝梢?，情境教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的有效運(yùn)用，不僅可以使學(xué)生在觀看圖片的過程中充分體會(huì)到當(dāng)代文化生活產(chǎn)業(yè)化、時(shí)尚化等特點(diǎn)，還可以使政治教學(xué)充盈著一種情境美。

二、充分利用生活化教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在高中政治學(xué)習(xí)之旅中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到各種理論知識(shí)，還可以欣賞到色彩斑斕、豐富多彩的生活圖景。從某種意義上來講，高中政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，教師在高中政治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地把一些生活現(xiàn)象引入高中政治教學(xué)中，使高中政治教學(xué)與生活化教學(xué)法有機(jī)結(jié)合。

例如，在教學(xué)《量變和質(zhì)變》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)量變與質(zhì)變的含義；其次，教師讓學(xué)生根據(jù)它們的含義，說一說自己在生活中觀察到的量變與質(zhì)變的實(shí)例。于是，學(xué)生們一邊仔細(xì)地品味量變與質(zhì)變的內(nèi)涵，一邊認(rèn)真地回想自己的生活經(jīng)歷；再次，教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，下面，請(qǐng)你們把自己想到的生活中的實(shí)例，分享給自己的同桌吧?！庇谑牵械膶W(xué)生說：“植物的生長(zhǎng)過程這一現(xiàn)象就滲透了量變與質(zhì)變的哲理?！边€有說學(xué)生說：“那是去年冬天的某一個(gè)夜晚，我開燈時(shí)不小心把家里的燈繩拉斷了。這一幕恰好被我的媽媽看到，然而，她并沒有批評(píng)我，而是告訴我這是量變與質(zhì)變的結(jié)果?！贝藭r(shí)，教師對(duì)學(xué)生說：“剛剛，同學(xué)們說得很恰當(dāng)。其實(shí)，很多生活現(xiàn)象都包含著量變與質(zhì)變的哲理，只要你們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，你們就可以深刻地感受生活處處是哲學(xué)。”總之，教師通過讓學(xué)生列舉生活中的量變和質(zhì)變實(shí)例的方式充分使用了生活化教學(xué)法，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的積極性，還使抽象枯燥的哲學(xué)知識(shí)變得形象有趣。

三、有效使用分層教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)

分層教學(xué)法是一種古老而新穎的教學(xué)方法。說其古老，是因?yàn)檫@種方法與孔子所提倡的“因材施教”的教育理念一脈相承；說其新穎，是因?yàn)檫@種教學(xué)方法在融合“因材施教”理念的基礎(chǔ)上，還結(jié)合了現(xiàn)代全新的教學(xué)思想。這種教學(xué)方法憑借自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)以及非凡的教學(xué)效果為教育教學(xué)添上了濃墨重彩的一筆?；诖?，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以“因材施教、因人施教”為原則，并使分層教學(xué)法與高中政治教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。

例如，教師在講授《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》時(shí)，可以采用這樣的方法。為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地培養(yǎng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平、學(xué)生能力等情況為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體而言，教師為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：理解經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)涵、利弊、掌握對(duì)外開放的意義；對(duì)中等水平的學(xué)生，教師讓他們熟練掌握經(jīng)濟(jì)全球化內(nèi)涵、利弊的基礎(chǔ)上，還要把這些知識(shí)靈活地運(yùn)用到解題中；對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，教師讓他們?cè)陟`活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放”的相關(guān)知識(shí)分析諸如“一帶一路”等時(shí)政熱點(diǎn)。如此一來，這不僅使所有學(xué)生從各自的層面中充分體會(huì)到成功的愉悅，還能從整體上提升了高中政治教學(xué)的有效性。

總而言之，教師在開展高中政治教學(xué)活動(dòng)的過程中通過積極采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境化的政治課堂、充分利用生活化教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有效使用分層教學(xué)法，使全體學(xué)生都能學(xué)有所成的方式對(duì)高中政治教學(xué)模式進(jìn)行革新，從而使學(xué)生在高中政治教學(xué)的天空中自由翱翔，進(jìn)而使高中政治教學(xué)變得異彩紛呈。

【參考文獻(xiàn)】

[1]邵明鵬.新課改下高中政治教學(xué)有效性探討[J].教學(xué)管理與教育研究，2017（10）.

[2]李青云.如何提高高中政治課堂教學(xué)有效性[J].高考（綜合版），2015（9）：76.

（作者單位：山東省臨清市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）