培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作網(wǎng)絡(luò)媒體自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

劉萬海 劉曉琴

【內(nèi)容摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念發(fā)生了很大的改變，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力越來越成為教育的共識(shí)。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何把學(xué)生的自主能力和網(wǎng)絡(luò)媒體結(jié)合起來，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作網(wǎng)絡(luò)媒體提升自主學(xué)習(xí)的能力，是一個(gè)重要的課題。本文旨在對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作網(wǎng)絡(luò)媒體自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)問題，提出策略，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 網(wǎng)絡(luò)媒體 實(shí)驗(yàn)研究

引言

初中數(shù)學(xué)的知識(shí)量龐大，而數(shù)學(xué)又是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，需要在興趣和方法上給學(xué)生以引導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)雖然是一種高效且有益的學(xué)習(xí)方式，但是對(duì)于初中生來說，如果沒有良好的指導(dǎo)，也很容易使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得困難。

一、學(xué)生動(dòng)手操作網(wǎng)絡(luò)媒體自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的問題

1.個(gè)體差異

每位學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)媒體的時(shí)間和程度都不一樣，加之個(gè)人的興趣點(diǎn)不同，致使學(xué)生在動(dòng)手操作網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)表現(xiàn)各異，有的學(xué)生自主能力強(qiáng)，覺得網(wǎng)絡(luò)媒體是一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，能夠通過網(wǎng)絡(luò)媒體促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和練習(xí)，甚至學(xué)到課堂上或者書本上沒有的知識(shí)。而有的學(xué)生出于習(xí)慣或者比較保守，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體有一種先天的排斥感，不相信不認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也就不能通過動(dòng)手操作網(wǎng)絡(luò)媒體促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.不易落實(shí)

學(xué)生動(dòng)手操作網(wǎng)絡(luò)媒體既有個(gè)體上的差異，也有網(wǎng)絡(luò)媒體自身的不足。和傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式不同，網(wǎng)絡(luò)媒體中的數(shù)學(xué)知識(shí)不容易形成系統(tǒng)，且不易尋找，加之學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)有限，不能從龐大的數(shù)字資源中發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。更主要的是，網(wǎng)絡(luò)媒體作為一種信息技術(shù)，隨著時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了很多內(nèi)容低俗低質(zhì)的東西，而且難以避免，這對(duì)于好奇心強(qiáng)而人生觀和價(jià)值觀尚待完善的初中生來說是一種巨大的誘惑，能夠輕易使本來上網(wǎng)學(xué)習(xí)的行為，變成上網(wǎng)娛樂。

二、學(xué)生動(dòng)手操作網(wǎng)絡(luò)媒體自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的培養(yǎng)策略

1.傳授自主學(xué)習(xí)的資源和辦法

網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)現(xiàn)代教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師就要做一個(gè)有心人，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體中的優(yōu)秀學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行甄別和收藏，利用與數(shù)學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒體資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和啟發(fā)。例如在學(xué)習(xí)有理數(shù)時(shí)，老師既可以把正整數(shù)，負(fù)整數(shù)，正分?jǐn)?shù)，負(fù)分?jǐn)?shù)等數(shù)字家族做成一個(gè)微課向?qū)W生展示，也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些質(zhì)量?jī)?yōu)秀，風(fēng)趣幽默的介紹有理數(shù)的短視頻，使學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)之前，先對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)過的一些數(shù)字進(jìn)行串聯(lián)和歸納。然后老師再把視頻地址，以及如何通過網(wǎng)絡(luò)媒體尋找數(shù)學(xué)資源的辦法教給學(xué)生，讓學(xué)生在課外通過自主操作，進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)是一種非常好的辦法，因?yàn)橄裎⑿?，QQ等這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是學(xué)生平日里離不開的聊天工具，學(xué)生對(duì)這些平臺(tái)具有天然的親近感和熟悉感，教師可以把一些數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)做成類似微課的小視頻，放在微信群或者QQ群里讓學(xué)生看，而且微信和QQ都具有存儲(chǔ)文件的功能，學(xué)生可以把老師發(fā)在群里的課件保存起來，以備經(jīng)常學(xué)習(xí)。另外對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生也可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)有效地溝通，或者問群里學(xué)習(xí)好的同學(xué)?？紤]到教師的時(shí)間畢竟有限，不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問題作出細(xì)致的回答，學(xué)生不要急于得到老師的回答，可以先把問題發(fā)給老師或是待老師不忙的時(shí)候再發(fā)。有鑒于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息是一個(gè)知識(shí)的海洋，基本上一些常見的問題都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到答案，比如百度知道，百度百科，知乎，以及各個(gè)數(shù)字圖書館，學(xué)生在向老師請(qǐng)教之前，可以先自己從網(wǎng)絡(luò)媒體上進(jìn)行查找，特別是對(duì)于一些害怕麻煩老師或者感覺自己提出的問題有點(diǎn)幼稚的同學(xué)來說，這是一種比較不錯(cuò)的方法。

3.互換教學(xué)

互換教學(xué)指的是學(xué)生和老師互換角色，通過學(xué)生尤其是基礎(chǔ)比較好的學(xué)生作為老師上講臺(tái)操作多媒體，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)演繹的一種方式。在互換角色之前，教師要對(duì)上講臺(tái)講解的學(xué)生進(jìn)行一定的培訓(xùn)或指導(dǎo)，使學(xué)生了解教學(xué)方式和步驟。比如在講一元一次方程時(shí)，教師要把準(zhǔn)備好的教學(xué)插件和小視頻交給臺(tái)上的學(xué)生，包括如何在網(wǎng)上尋找一元一次方程的知識(shí)和解題步驟等。一方面，臺(tái)上的同學(xué)可以在真實(shí)的教學(xué)中感受網(wǎng)絡(luò)媒體的操作，促進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的認(rèn)識(shí)，一方面對(duì)于臺(tái)下的學(xué)生來說，因?yàn)橹v課的是和自己平級(jí)的同學(xué)，沒有什么顧慮，就可以和臺(tái)上的“老師”在網(wǎng)絡(luò)媒體操作上進(jìn)行充分的互動(dòng)和討論，間接促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)能力的提高。因?yàn)檫@種教學(xué)方式無論是對(duì)臺(tái)上的“老師”還是臺(tái)下的學(xué)生來說相對(duì)比較難，所以教師要注意學(xué)生的接受程度，最好把學(xué)過的知識(shí)讓學(xué)生練習(xí)操作。

結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作網(wǎng)絡(luò)媒體自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)是一項(xiàng)有益的工作，是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，值得研究和借鑒。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不足在當(dāng)前依然是一個(gè)比較突出的問題，網(wǎng)絡(luò)媒體作為優(yōu)勢(shì)明顯的新生事物，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方面有著難以替代的作用。教師要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生自學(xué)能力的不足，深如鉆研，使二者互補(bǔ)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)真理，為學(xué)生未來的發(fā)展做出有益的實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 祁桂秀.關(guān)于中學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的策略研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2014（4）.

[2] 裴瑞芝. 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊：a， 2012（24）：173.

（作者單位：1.包頭稀土高新區(qū)第四中學(xué)；2.包頭市回民中學(xué)）