網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的分析

羅娟

摘要：大學(xué)計算機(jī)的實(shí)驗(yàn)課程是計算機(jī)老師開展教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能的重要途徑，更是大學(xué)計算機(jī)課程重要的組成部分。隨著我國經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給計算機(jī)課程帶來了很大的沖擊。文章對大學(xué)計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對現(xiàn)階段大學(xué)計算機(jī)課程存在的問題進(jìn)行了梳理，并在這個基礎(chǔ)之上提出了對計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一些看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；計算機(jī)課程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）34-0146-02

大學(xué)計算機(jī)的實(shí)驗(yàn)課程是計算機(jī)老師開展教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能的重要途徑，更是大學(xué)計算機(jī)課程重要的組成部分。隨著我國經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給計算機(jī)課程帶來了很大的沖擊。作為大學(xué)計算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程對于學(xué)生綜合能力的提升有著重要意義。但是，長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和觀念的影響，大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程并沒有得到很好的重視，學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力也沒有得到很好的提升，相應(yīng)的教師的教學(xué)效果也沒有得到保證。由此，對大學(xué)計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革是非常與必要的，這不僅關(guān)系到其教學(xué)質(zhì)量的提高，對于學(xué)生綜合能力的提升也是一個很好的保證。

1 大學(xué)計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

對于大學(xué)計算機(jī)課程來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是一項非常重要的工作。所以，有必要對大學(xué)計算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后在這個基礎(chǔ)上在提出相應(yīng)的改革措施，這樣，大學(xué)計算機(jī)課程的改革才能得到保證。但是，從現(xiàn)階段的情況來看，大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程還存在著以下幾個問題：

1） 教學(xué)觀念的落后導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)主要是為了讓學(xué)生對其理論知識進(jìn)行更好的掌握，目的是想培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。但是，由于長時間受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，部分學(xué)校和任課教師的教學(xué)理念還是比較落后。在課堂上基本上還都是學(xué)生聽老師講的上課方式，學(xué)生的課堂主體地位沒有得到很好的保證。計算機(jī)理論課上，老師機(jī)械地將課本上的知識教給學(xué)生，這樣的課堂，學(xué)生的創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，相應(yīng)的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考的能力也沒有得到培養(yǎng)。

2） 實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式的欠合理

從現(xiàn)階段大學(xué)計算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來看，其上課的方式基本上還是理論課、驗(yàn)證、輔導(dǎo)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式下，教師會在實(shí)驗(yàn)課前把需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些知識點(diǎn)之后才會進(jìn)行上機(jī)操作，通過上機(jī)的方式來對問題進(jìn)行驗(yàn)證，在這個基礎(chǔ)上教師再通過課堂了解對學(xué)生的上機(jī)情況進(jìn)行總結(jié)，對在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生遇到的問題進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，來幫助學(xué)生答疑解惑。這種教學(xué)方式的不合理之處在于如果班上上實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)生數(shù)量比較多的話，任課教師對于學(xué)生的輔導(dǎo)效果就會受到影響，學(xué)生上機(jī)的效果也會大打折扣。

3） 計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理方面的問題

近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，教育事業(yè)也得到了飛速的發(fā)展。尤其是高校方面，除了公立的高校之外，私立學(xué)校的數(shù)量也得到了很好的發(fā)展。部分學(xué)習(xí)在沒有具備相應(yīng)的硬件設(shè)施后就開始大量的招收學(xué)生，或者在學(xué)生招生之后才開始對學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行擴(kuò)建，但是新的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方面又會出現(xiàn)很多的新問題，老的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備又過于陳舊，再加上實(shí)驗(yàn)室課程時間的安排方面欠合理，這些因素都對學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練產(chǎn)生了非常不利的影響。所以說，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室管理方面的不科學(xué)，也是大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革需要重點(diǎn)關(guān)注的一個方面。

4） 考核方式的不合理

出于對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時也為了提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)，有必要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目己?。好的考核能激勵學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是目前大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的考核方式還不是很合理，有的學(xué)校只是進(jìn)行簡單的測試，沒有得到應(yīng)有的效果，尤其是上機(jī)考試，有的老師只是按照學(xué)生上課的表現(xiàn)來評定成績，這種不合理的教學(xué)方式也是需要對其進(jìn)行改革的重點(diǎn)。

2 大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的時代意義

現(xiàn)代社會，科技發(fā)展迅速，人類也逐漸開始進(jìn)入智能時代，計算機(jī)在人類的社會和工作中逐漸得到了應(yīng)用，并開始對社會的各個層面進(jìn)行滲透，對人類日常的生活產(chǎn)生了重要的影響。因此，有必要對大學(xué)的計算機(jī)課程進(jìn)行相應(yīng)的改革，以此來提升學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。對于一個國家來說，綜合國力的競爭實(shí)質(zhì)上是人才的競爭，所以說，人才的素質(zhì)的高低對綜合國力的提升有著重要影響。對大學(xué)計算機(jī)課程進(jìn)行改革不僅僅學(xué)校提升教學(xué)效果的重要的途徑，更是為我國培養(yǎng)人才，提升我國綜合國立的重要保證。對于大學(xué)計算機(jī)課程來說，除了學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)管理，找到自己合適的教學(xué)方式之外，作為任課教師，也應(yīng)該努力提升自身的教學(xué)水平，改變以往的教學(xué)觀念，提升學(xué)生的理論和上機(jī)操作能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，進(jìn)而提升我國的綜合國力。

3 大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程改革的思路

基于上述大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，要想對其進(jìn)行改革。就必須根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的思路。為此，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行努力：

1） 教學(xué)方法的層次化

所謂的分層次教學(xué)法從實(shí)質(zhì)上來說就是課堂教學(xué)能夠按照學(xué)生的興趣愛好實(shí)行不同的教學(xué)方式，從最基本的來說。老師可以按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行分班教學(xué)，基礎(chǔ)較好的可以分班教學(xué)，基礎(chǔ)不好的在另外一個班級上學(xué)，這樣，最大限度的照顧到學(xué)生基礎(chǔ)。在不同的班級，老師可以根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行分班教學(xué)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，老師可以考慮除了教授正常的知識以外，還可以鼓勵其在課下去學(xué)習(xí)一些課外創(chuàng)新型的知識，而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則應(yīng)該注重基礎(chǔ)理論知識的講解，保證學(xué)生基礎(chǔ)知識的牢固性。

2） 計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的比例

針對現(xiàn)代社會的特點(diǎn)以及大學(xué)計算機(jī)這門課的性質(zhì)，有必要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加大對大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的比例?；谶@個出發(fā)點(diǎn)，各個高校在自身原有的基礎(chǔ)上應(yīng)該充分的結(jié)合自身的優(yōu)勢，最好對教學(xué)計劃有一個全面的認(rèn)識和調(diào)整，在課程中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，對課堂內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重可以進(jìn)一步擴(kuò)充，以此來提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。在這方面，改革的方式可以是多種多樣的，例如針對某個模塊的知識進(jìn)行單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)課程，也可以根據(jù)實(shí)際需要提升實(shí)驗(yàn)課的學(xué)分比重，優(yōu)化選修課的課程，這些都可以作為大學(xué)生計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程改革的思路。

3） 互動式教學(xué)方式的改革思路

不管是大學(xué)計算機(jī)課程還是其他的課程，互動式的教學(xué)方式都是理想型的教學(xué)思路?；有缘慕虒W(xué)可以加深學(xué)生對于知識的了解程度，也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。作為計算機(jī)課程的任課教師，其還應(yīng)該充分地認(rèn)識到這門課程的特殊性，由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展較快，計算機(jī)的知識也在不斷地進(jìn)行更新，任課教師一定要及時地對自己所掌握的知識進(jìn)行更新，確保知識的有效性，對于一些新的知識點(diǎn)可以在課堂上和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?，來跟學(xué)生之間進(jìn)行互動，在提升自身理論水平的同時也跟學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動。

4） 改革的思路應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程改革的思路還要遵循著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的原則，有

機(jī)會的話可以讓學(xué)生參與一些科技型的活動，讓學(xué)生能夠從實(shí)際中來進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如現(xiàn)在比較普遍的程序開發(fā)比賽和軟件開發(fā)大賽等等，這樣的話能夠讓學(xué)生有積極的態(tài)度去探索知識，去主動的學(xué)習(xí)知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一個重要的途徑。當(dāng)然除此之外，隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新能力的而培養(yǎng)也不僅僅局限于某一種手段或途徑，只要是對學(xué)校及學(xué)生的發(fā)展有利的方法，我們都可以進(jìn)行嘗試，最好是能找出一個比較適合學(xué)校自身發(fā)展的一個改革的發(fā)展的和教學(xué)的方式。

4 大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程改革的具體操作方式

1） 提升計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教師的專業(yè)素質(zhì)

在這方面，高校領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)變觀念，提高對計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教師的重視度，在制度與政策上都給予實(shí)驗(yàn)課程教師與其他教師一樣的待遇，調(diào)動實(shí)驗(yàn)課程教師的工作積極性，并吸引更多的具備較高專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課程教師參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。高校還需要構(gòu)建一套適應(yīng)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)需要的培訓(xùn)機(jī)制，對高校計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教師進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教師也需要與時俱進(jìn)，掌握最新的計算機(jī)技術(shù)，這樣才可以滿足社會發(fā)展的需要。因此，高校需要定期組織在校計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教師進(jìn)行計算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，提高計算技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教師的專業(yè)技能，從而使他們更好地進(jìn)行計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)。

2） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)

計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)與其他專業(yè)不同，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，高校需要針對計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)建立實(shí)驗(yàn)項目與實(shí)驗(yàn)案例庫，采用實(shí)驗(yàn)案例庫管理機(jī)制，對實(shí)驗(yàn)項目與實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行管理。各高校還需要在計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開發(fā)相應(yīng)的軟件裝置，包括計算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)中的示波器、實(shí)驗(yàn)箱等實(shí)驗(yàn)裝置，是這些實(shí)驗(yàn)裝置可以以軟件的形態(tài)存在，雖然這樣的軟件類似于軟件工程中的驅(qū)動模塊和樁，或是更為復(fù)雜的一個應(yīng)用框架，但是這樣的軟件裝置卻可以為學(xué)生提供一個檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)制，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果得以測試、評價，這樣一來，學(xué)生便可以通過這種方式，明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在的問題，并可以及時解決，完成整個實(shí)驗(yàn)。

3） 構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)課程體系

為了適應(yīng)當(dāng)代對計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的需要，對計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行深入改革，各高校需要積極構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)課程體系，對教學(xué)計劃中原有的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行優(yōu)化，以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為目的，優(yōu)化重組計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程在知識教授、素質(zhì)提高、能力培養(yǎng)的三方面的教學(xué)計劃，對原有的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行整合，構(gòu)建一體化、多層次的開放式實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)新體系。這種一體化、多層次的開放式實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)新體系能夠極大的滿足計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理的需求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論和基本技能。同時，多層次的教學(xué)模式也將原有的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，使教學(xué)內(nèi)容更加的清晰[3]。為實(shí)現(xiàn)這種開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不同的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程需要提供一定數(shù)量的指定實(shí)驗(yàn)項目和任選實(shí)驗(yàn)項目，學(xué)生可以任意選擇實(shí)驗(yàn)課題，并與教師溝通，在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)課題的探索研究，這樣在很大程度上鍛煉了學(xué)生自主思考、解決問題的能力。

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