以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的中醫(yī)臨床教學(xué)改革思路

作者簡介：黃秀錦，（出生年月197808），性別：女，民族：漢，籍貫：海南，單位：海南醫(yī)學(xué)院，職稱：副教授/副主任醫(yī)師，學(xué)歷：本科，研究方向：中醫(yī)臨床。

【 摘要】中醫(yī)學(xué)是一門既需要學(xué)生理論知識，同時又需要具備以實(shí)踐能力為基本操作的學(xué)科，學(xué)生在日后醫(yī)療診治工作中必須要結(jié)合理論知識與實(shí)際操作，因此教師要重視學(xué)生實(shí)踐能力。本文基于中醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，分析學(xué)生掌握實(shí)踐能力的重要性，闡述提高學(xué)生實(shí)踐能力的中醫(yī)臨床教學(xué)改革思路。

【? 關(guān)鍵詞】實(shí)踐能力;中醫(yī)臨床教學(xué);改革思路

引言：中醫(yī)學(xué)是運(yùn)用中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合知識來處理臨床各科疾病，學(xué)生必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能在中醫(yī)臨床中運(yùn)用中醫(yī)臨床知識發(fā)揮出自身作用，操作實(shí)踐能力是學(xué)生掌握理論知識的體現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)的最終目的，因此教師一定要提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的中醫(yī)臨床教學(xué)改革思路的重要性

1.幫助學(xué)生鞏固理論知識，獲得新的感悟

在中醫(yī)學(xué)中，臨床實(shí)踐操作往往需要對相應(yīng)的理論知識有所掌握，如果離開實(shí)踐，學(xué)生對理論知識的理解只會浮于課本，不能產(chǎn)生對所學(xué)知識新的理解與感悟。學(xué)生通過實(shí)踐操作，懂得理論知識在實(shí)踐中具體的體現(xiàn)，不僅能夠?qū)χR有所鞏固，更是會在實(shí)踐中獲得新的感悟，進(jìn)而提高專業(yè)知識，獲得更大進(jìn)步，學(xué)生運(yùn)用掌握的理論知識以及所對應(yīng)的診療技術(shù)以服務(wù)于臨床需要，這為中醫(yī)臨床教學(xué)改革提供了有益借鑒。

2.幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)

提高學(xué)生的實(shí)踐能力離不開教師發(fā)揮出的專業(yè)作用，并且只有通過專業(yè)優(yōu)秀、有責(zé)任心的教師才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對中醫(yī)臨床教學(xué)進(jìn)行改革，促使教師需要通過各種渠道不斷自我學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。想要提高學(xué)生實(shí)踐能力，教師的教學(xué)必須具有一定深度，教師自身也需要一定的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能將自身掌握的知識傳授給學(xué)生，更好的應(yīng)對課堂的各種情況，從而提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動掌握專業(yè)技能

學(xué)生一直所接受的教育多以理論知識形式呈現(xiàn)，大多也是被動接受教師教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難提高，而通過對中醫(yī)臨床教學(xué)進(jìn)行有效的改革，注重提升學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以積極主動的參與實(shí)踐操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極性不斷得到提高。中醫(yī)學(xué)具有一定難度，進(jìn)行實(shí)踐操作更要具備一定知識基礎(chǔ)，學(xué)生為了能夠提高自身實(shí)踐能力，在理論知識學(xué)習(xí)中也會更加主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性各方面得以提高。

二、以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的中醫(yī)臨床教學(xué)改革具體思路

1.培養(yǎng)學(xué)生良好醫(yī)德，發(fā)揮學(xué)生積極性

在每一項具體職業(yè)中都需要具備相關(guān)的職業(yè)道德，特別是對醫(yī)療人員這一特殊職業(yè)來說，醫(yī)療人員與患者之間每天都有密切接觸，并且醫(yī)療人員是全社會的關(guān)鍵力量，以保證全社會人民的身體健康發(fā)展，所以學(xué)生應(yīng)該具有良好的醫(yī)德，明確自身的道德修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好醫(yī)德，學(xué)會恰當(dāng)處理好與患者之間的緊張醫(yī)患關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到自己日后作為醫(yī)務(wù)人員的價值，以此來更好的發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)中醫(yī)臨床教學(xué)改革。

2.根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整課程設(shè)置

在學(xué)習(xí)中多做多練才能不斷鞏固掌握知識，所以應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，增加學(xué)生實(shí)踐課操作時間，獲得更多實(shí)踐教學(xué)，所以在中醫(yī)臨床教學(xué)改革中可以根據(jù)實(shí)際情況來調(diào)整課程設(shè)置，增加實(shí)踐教學(xué)。對理論知識的學(xué)習(xí)固然很重要，因?yàn)槔碚撌桥R床實(shí)踐中的基礎(chǔ)，但可以通過減少一定的理論知識課程，增加實(shí)踐教學(xué)課程，教師在實(shí)踐課程中，可以邊對學(xué)生進(jìn)行簡單的理論知識講解，再對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作教學(xué)，抽象的理論知識是如何在實(shí)踐操作中得到具體的運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到加深知識印象、更深層次理解知識的作用，同時還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。增加學(xué)生實(shí)踐操作時間，做到“熟能生巧”，發(fā)揮實(shí)踐作用，促進(jìn)中醫(yī)臨床教學(xué)改革。

3.發(fā)揮好教師指導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量

在提高學(xué)生實(shí)踐能力，開展實(shí)踐教學(xué)活動時，一般教師先單獨(dú)示范，學(xué)生在獲得一定掌握之后進(jìn)行操作，教師再觀察學(xué)生操作，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣類似的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，雖然方法有一定的科學(xué)性，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力有一定的作用，但也存在一些不足，會因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)過多或教學(xué)時間過短而忽視學(xué)生的一些具體問題，學(xué)生在課堂上不能及時得以糾正解決。為了改變這一情況，教師可以在實(shí)踐教學(xué)中，將全班分成幾個人數(shù)適中的實(shí)訓(xùn)小組，通過自身的示范之后，再讓小組自行根據(jù)示范做出正確操作，小組能夠發(fā)揮出“人多力量大”的作用，小組成員之間可以起到互補(bǔ)作用，然后共同進(jìn)步，互相解決對方存在的問題，這是單個學(xué)生自行操作不能達(dá)到的效果。并且通過這種實(shí)訓(xùn)小組的形式，有效減少了教師對學(xué)生的指導(dǎo)時間，在有限的課程時間里對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，減少忽視學(xué)生存在的問題。學(xué)生提高臨床實(shí)踐能力時，自身的動手操作與教師的正確指導(dǎo)都是必需的，所以教師一定要發(fā)揮好自身作用，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

4.嚴(yán)格對學(xué)生進(jìn)行考核，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果

考試考核在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師教學(xué)質(zhì)量好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在中醫(yī)臨床教學(xué)改革中，對學(xué)生的考核制度也應(yīng)該有一定的改革，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，比如，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考核，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一定的壓力，讓壓力化為學(xué)習(xí)的動力，以免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷擴(kuò)展自身的學(xué)習(xí)惰性，學(xué)習(xí)積極性不斷降低，所以，在中醫(yī)臨床教學(xué)改革中，要完善好學(xué)生考核制度，考核應(yīng)該包括理論知識、臨床實(shí)踐操作能力以及其他平時成績的整合，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高醫(yī)療診治水平，讓學(xué)生在在日后的工作中發(fā)揮出巨大的作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)中醫(yī)學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)，知道學(xué)生的實(shí)踐能力十分重要，提高學(xué)生實(shí)踐能力可以讓學(xué)生在日后的醫(yī)療工作中有更好的應(yīng)變能力，促進(jìn)醫(yī)療發(fā)展。因此，中醫(yī)臨床教學(xué)改革需要付出不斷努力，完善相關(guān)制度，更好的提高學(xué)生實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚章斌，劉祺.本科生導(dǎo)師加強(qiáng)中醫(yī)專業(yè)學(xué)生科研能力的實(shí)踐路徑[J].現(xiàn)代醫(yī)院，2021，21（06）：872-873+876.