淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂上的“興趣激發(fā)”對(duì)策

薛嫻

摘 要：興趣是最好的老師。初中生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金階段，正確地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)、激發(fā)初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教師的教學(xué)具有極其重要的推動(dòng)作用，更對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣激發(fā)；對(duì)策

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教育心理學(xué)家皮亞杰特別重視興趣在學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的作用，他認(rèn)為，一切卓有成效的活動(dòng)都要以某種興趣作為前提條件。興趣是一種積極進(jìn)取的認(rèn)識(shí)傾向，也是一種較為復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)。如何推動(dòng)人去探求新知識(shí)與發(fā)展新能力，以獲得長(zhǎng)久的興趣，這是促進(jìn)主體性發(fā)展的重要條件。任何成功的教育，必須充分考慮學(xué)生主體的個(gè)性特征。學(xué)生作為探索發(fā)現(xiàn)的主體，獲得的知識(shí)遠(yuǎn)比通過(guò)老師的講授而了解知識(shí)要更深刻、有效，學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐以及在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用才能促使技能的形成。學(xué)生理解和掌握的知識(shí)技能越多，對(duì)所學(xué)知識(shí)的感悟就越深，思維能力就會(huì)得到不斷提高。在這個(gè)過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)逐步養(yǎng)成，人格也會(huì)不斷健全。如何推動(dòng)學(xué)生去探求新知識(shí)與發(fā)展新能力，以獲得長(zhǎng)久的興趣，這是促進(jìn)主體性發(fā)展的重要條件。為此，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，就初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)這一問(wèn)題，提出以下一些看法。

一、利用中學(xué)生的心理特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，全面關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與身心健康，不斷去激勵(lì)他們，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)是開(kāi)啟心靈之窗的最好鑰匙，只要撒下一片愛(ài)心，就能消除學(xué)生的緊張與拘束情緒，促進(jìn)學(xué)生以強(qiáng)大的意志來(lái)克服學(xué)習(xí)中的困難。在教學(xué)過(guò)程之中，教師不但是組織者與引導(dǎo)者，而且還是參與者，要不斷帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)的海洋中暢游。教師同時(shí)還是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕精彩的場(chǎng)景。情景對(duì)話既能交流師生之間的感情，又能使學(xué)生真正鞏固課堂中所學(xué)的

知識(shí)。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂既是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，同時(shí)還是教師培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣最重要的時(shí)間和場(chǎng)所。學(xué)生在積極、樂(lè)觀、融洽的課堂氛圍中，能主動(dòng)參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，在完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，得到愉快的情緒體驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的與教學(xué)重難點(diǎn)，按照教師的教學(xué)風(fēng)格與特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活機(jī)動(dòng)地使用各種教學(xué)輔助手段。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極拓寬思路，讓課堂氣氛不僅熱烈，而且嚴(yán)肅，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中充分掌握知識(shí)，發(fā)展其語(yǔ)言的運(yùn)用能力，讓學(xué)生充滿興趣地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、精心設(shè)計(jì)組織課內(nèi)外活動(dòng)

教材設(shè)計(jì)了Self-Check（個(gè)人活動(dòng)）、Pair work（兩人活動(dòng)）、Group work（小組活動(dòng)）等，活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的一種主要形式。著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，“認(rèn)識(shí)起源于活動(dòng)，認(rèn)識(shí)是從活動(dòng)開(kāi)始的。”學(xué)者杜威曾多次強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)者要有一種“經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)情景”，教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織一些切實(shí)可行的活動(dòng)，使學(xué)生在游戲和玩笑中輕松學(xué)習(xí)。但要注意，在這些活動(dòng)或情景中要有促使學(xué)生思考的“真實(shí)問(wèn)題”。我們的教材包含了很多活動(dòng)內(nèi)容，如：對(duì)話、討論、調(diào)查、閱讀、思考等，不僅和所學(xué)知識(shí)相關(guān)，而且緊密聯(lián)系學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言以及用英語(yǔ)思考和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以利用各種各樣的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)謎語(yǔ)、填字游戲、英語(yǔ)詩(shī)歌翻譯、講述英語(yǔ)小故事或名人名言、表演小對(duì)話、話劇表演、英文書(shū)法比賽、朗讀比賽等，讓學(xué)生既有準(zhǔn)備時(shí)的緊張，又能體會(huì)到成功后的快樂(lè)。各種不同課內(nèi)外活動(dòng)的開(kāi)展，不但能有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生也會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮并且印象深刻。

四、情感教學(xué)激發(fā)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，情感是教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)也是教學(xué)的一種手段。師生之間加強(qiáng)情感交流，直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，要尊重學(xué)生與滿足學(xué)生的發(fā)展需要。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到情感教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位，因此，教師應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展綜合性的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高自身實(shí)踐能力，并培養(yǎng)出創(chuàng)新精神。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以和諧的師生關(guān)系為紐帶，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并保持對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，最終達(dá)到提高自身教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅endprint