新時(shí)期大中專院校學(xué)生管理工作新思考

徐勛利

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)生產(chǎn)中對(duì)人才的要求逐漸提高，教育事業(yè)也因此得到全方位的發(fā)展進(jìn)步。關(guān)于推動(dòng)新時(shí)期下大中專院校學(xué)生的管理工作，一直是目前社會(huì)教育工作的重點(diǎn)所在。本文主要結(jié)合教育工作的背景進(jìn)行探究，對(duì)于新時(shí)代下的學(xué)生管理工作思想進(jìn)行深入分析，希望能夠給教育工作的發(fā)展，以及大中專學(xué)校的安全穩(wěn)定性提升提供一些幫助，促進(jìn)學(xué)生管理工作的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大中專院校；學(xué)生管理；人性化思考

在進(jìn)行大中專院校的學(xué)生管理工作時(shí)，必須考慮到人性化的管理措施的推進(jìn)。采取“以人為本”的教育思想，充分結(jié)合目前的學(xué)校管理素質(zhì)和人才培養(yǎng)的方法，促進(jìn)學(xué)生思想積極性的提高，并將現(xiàn)有的規(guī)章制度逐漸發(fā)展到教育工作中，給學(xué)校管理工作提供必要的保證，是目前學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理的重要手段。有效的學(xué)生管理工作在于實(shí)現(xiàn)人性化的組織管理，在進(jìn)行合理的研究調(diào)查時(shí)，必須結(jié)合以學(xué)生為主的管理手段，推進(jìn)科學(xué)權(quán)威的素質(zhì)管理方案。關(guān)于推進(jìn)人性化的學(xué)生管理工作，一直是目前大中專院校工作的重點(diǎn)所在。

一、堅(jiān)持以人為本，學(xué)生工作人員要加強(qiáng)自身的發(fā)展

學(xué)校在進(jìn)行以學(xué)生為基礎(chǔ)的素質(zhì)管理工作時(shí)，應(yīng)該以鮮明的規(guī)章制度為基礎(chǔ)，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)步，解決學(xué)生在工作生活中遇到的情況，提升高層管理者思想和行為的積極性，逐漸轉(zhuǎn)移學(xué)校在學(xué)生管理工作中的重點(diǎn)。真正將體現(xiàn)學(xué)生管理素質(zhì)為基礎(chǔ)的工作相互結(jié)合，努力發(fā)揮出社會(huì)實(shí)踐工作的重要性。將書(shū)本中學(xué)到的知識(shí)技能與實(shí)踐工作相融合，培養(yǎng)學(xué)生積極投入到社會(huì)建設(shè)中去。明確自身價(jià)值，在推行服務(wù)祖國(guó)與全面建設(shè)為基礎(chǔ)的學(xué)校管理工作進(jìn)行展開(kāi)，樹(shù)立全面發(fā)展的教學(xué)思想，將學(xué)生作為教育工作的主體，教育工作者在培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的道路上起到重要的引導(dǎo)作用。并且建立以學(xué)生為本的管理觀念，創(chuàng)設(shè)豐富的校園文化，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

采用科學(xué)合理的方式進(jìn)行學(xué)校學(xué)生的管理，無(wú)疑需要建立高素質(zhì)的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，在進(jìn)行全方位的工作規(guī)劃的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一打造具有綜合素質(zhì)強(qiáng)有力的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)生同樣也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，用發(fā)展的眼光來(lái)看待周圍的事物，提高自身素質(zhì)，給學(xué)生的工作同步提供重要的幫助。在以成長(zhǎng)為基礎(chǔ)的學(xué)生同步工作上，與發(fā)展為基礎(chǔ)的學(xué)生發(fā)展必須相互融合，高校工作者必須提高自身素質(zhì)，積極參與各類的培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)自身知識(shí)體系框架的完善，參與到教育實(shí)踐工作中，努力發(fā)揮出自身素質(zhì)。學(xué)生管理工作對(duì)當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展來(lái)講非常重要，學(xué)校的高層管理者想要進(jìn)一步提升學(xué)生素質(zhì)，就要建立“以人為本”的教育教學(xué)觀念，努力打造更加全面的學(xué)生管理工作。這對(duì)于學(xué)生管理辦法的提升，以及學(xué)生的身心健康發(fā)展，有著非常重要的幫助。

二、發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自我管理

在進(jìn)行有效的大學(xué)教育工作時(shí)，必須建立以學(xué)生管理辦法為基礎(chǔ)，努力發(fā)揮教育教學(xué)辦法為主體的工作。因此學(xué)生管理工作者要盡量以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)自主管理工作的有效推進(jìn)，建立更加全面的自主意識(shí)。逐漸減少學(xué)生在面向社會(huì)時(shí)的排斥，融入到社會(huì)生活中，降低對(duì)學(xué)校、家庭以及社會(huì)的依賴性。此外在進(jìn)行大中專院校的學(xué)生管理工作時(shí)，同時(shí)也應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到他們參加社會(huì)生活的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，主動(dòng)參與到社會(huì)生活中去，建立更加全面的自主意識(shí)。努力培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì)自我管理，真正為自身的學(xué)習(xí)生活負(fù)責(zé)。從學(xué)生中間挑選素質(zhì)較高的人才，進(jìn)行組織優(yōu)化管理，全方位發(fā)揮出學(xué)生的綜合素質(zhì)。在進(jìn)行學(xué)生的社團(tuán)工作時(shí)，必須強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和行為，促進(jìn)社團(tuán)組織工作建設(shè)，給學(xué)生管理工作提供重要的保證。努力發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在現(xiàn)有的學(xué)生管理工作中不斷發(fā)展，帶動(dòng)全面的組織工作體系的完善，并且按照學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)水準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)管理，形成示范作用，全方位帶動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)水準(zhǔn)的提升。構(gòu)建有效的管理辦法，在基礎(chǔ)素質(zhì)體系的構(gòu)建中不斷完善，努力發(fā)揮部分學(xué)生的模范帶頭作用，給整體學(xué)生素質(zhì)的提升提供重要的保證。通過(guò)協(xié)調(diào)以人為本的學(xué)生管理辦法，構(gòu)建基礎(chǔ)文化素質(zhì)，同時(shí)發(fā)展以學(xué)生為主體的思想意識(shí)先進(jìn)性，給學(xué)生管理辦法的發(fā)展提供重要保證，促進(jìn)有關(guān)細(xì)節(jié)的構(gòu)建，制定科學(xué)合理的管理辦法。

三、樹(shù)立科學(xué)管理的管理思想

所謂科學(xué)合理的管理思想就是要建立全面的工作計(jì)劃，努力推進(jìn)細(xì)節(jié)部分的信息反饋。在進(jìn)行對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的前提下，通過(guò)合理的獎(jiǎng)懲制度來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。從整體上帶動(dòng)學(xué)生建立明確的是非觀念，充分發(fā)揮自身素質(zhì)，進(jìn)行有關(guān)行為的規(guī)范，并在有效的學(xué)習(xí)生活需要的前提下進(jìn)行調(diào)整，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的幫助。并且在關(guān)于學(xué)生的管理工作中，要盡量學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，通過(guò)建立完善的基礎(chǔ)體系構(gòu)建制度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾砉ぷ魍七M(jìn)。這種學(xué)生管理辦法主要是通過(guò)建立示范管理的手段，來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，或者以主觀導(dǎo)向性為基礎(chǔ)，充分促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，管理工作的重心要從學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行出發(fā)，開(kāi)啟模范帶頭作用，管理工作的重點(diǎn)要結(jié)合示范工作來(lái)逐漸約束學(xué)生，形成有效的學(xué)生管理辦法。在進(jìn)行高校學(xué)生管理的同時(shí)更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我約束，讓學(xué)生建立自我約束的意識(shí)，充分做到對(duì)自身負(fù)責(zé)，發(fā)揮基礎(chǔ)工作建設(shè)，給目前教育工作為主體的學(xué)校管理辦法奠定基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)制度化管理

在進(jìn)行學(xué)校的組織管理工作時(shí)，必須經(jīng)過(guò)學(xué)校的高層管理者來(lái)確認(rèn)。因?yàn)閷W(xué)校的管理工作必須通過(guò)完善的制度來(lái)進(jìn)行，缺乏有效的管理方案，量化的組織工作就會(huì)雜亂無(wú)章。學(xué)校制定的學(xué)生管理辦法，教育工作者必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行處理，這對(duì)于當(dāng)前學(xué)生工作的整合和發(fā)展非常重要，學(xué)校管理辦法的出臺(tái)也要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究來(lái)能夠?qū)嵭小Ｔ诮逃ぷ髡叩墓ぷ髦?，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)這些管理辦法，才能夠應(yīng)用到實(shí)踐工作中去。但是按照制度化的管理辦法，學(xué)生工作者要努力熟悉學(xué)校的管理辦法，同時(shí)做到對(duì)應(yīng)規(guī)章制度的傳達(dá)，將具體的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，讓他們對(duì)這些管理辦法有較為深入的了解，對(duì)自身應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任以及自身的做法是否符合規(guī)范有更為明確的判斷。學(xué)生管理辦法的實(shí)現(xiàn)必須嚴(yán)肅認(rèn)真，不能夠徇私，為了某些個(gè)人感情而忽視學(xué)校的規(guī)章制度。任何學(xué)生都不能游離在學(xué)校的管理辦法之外，做到公平合理。在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，教育工作者會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)某些新的問(wèn)題，所以出于對(duì)這些問(wèn)題的考慮，必須要建立人性化的學(xué)生管理辦法，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，來(lái)不斷完善學(xué)生管理制度，使其更加符合安全管理的理念，推行以人為本的理念，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。人性化的管理工作必須和管理素質(zhì)相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更高層次的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，給學(xué)生整體素質(zhì)的提升做出重要的保證。

五、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行大中專院校的學(xué)生管理工作時(shí)，必須建立以學(xué)生為主體的管理辦法，給他們提供共更為廣闊的學(xué)習(xí)范圍，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)他們的基礎(chǔ)素質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，建立更為合理的價(jià)值體系，高校的教育工作者必須通過(guò)管理辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的就業(yè)認(rèn)定，真正落實(shí)科學(xué)合理的學(xué)生管理辦法。

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