繪本閱讀在幼兒園的實(shí)踐研究

林曉蓉

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育的不斷改進(jìn)，人們思想的高度進(jìn)化，現(xiàn)在家長對于幼兒的教育格外重視。然而閱讀教育在幼兒教育中占有非常重要的地位，所以要充分重視幼兒的閱讀教育，培養(yǎng)并提高幼兒的閱讀能力。繪本閱讀就是很好地培養(yǎng)幼兒閱讀能力、閱讀興趣的一種途徑，繪本是用文字和圖畫的形式給幼兒傳遞信息的，尤其是圖畫很好地激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，使幼兒有興趣閱讀，有興趣學(xué)習(xí)，對于幼兒教育也有非常大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀；幼兒園；實(shí)踐研究

有關(guān)幼兒教育的體制改革中，幼兒早期教育已經(jīng)納入了語言教育的目標(biāo)體系之中，這已經(jīng)從根本上肯定了幼兒早期閱讀的重要性，加之現(xiàn)在胎教、早教等的流行趨勢，所以提高幼兒的早期閱讀能力勢在必行，也為幼兒學(xué)習(xí)其他內(nèi)容提供了良好的基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀能力呢？選擇繪本閱讀無疑是一種最佳選擇，繪本結(jié)合文字和圖畫，甚至有的繪本只有圖畫沒有文字的這樣的形式，將所表達(dá)信息傳遞給幼兒，這樣的表達(dá)方式不僅讓幼兒覺得很容易接受，同時(shí)也會激起幼兒的閱讀興趣、學(xué)習(xí)興趣。使幼兒在老師和家長的配合下，輕松快樂地學(xué)習(xí)，提高閱讀能力，提高學(xué)習(xí)能力，取得飛速進(jìn)步！

一、選擇合適的閱讀材料

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們能夠接受與理解怎樣的信息和內(nèi)容，所以在選擇繪本閱讀材料的類型的時(shí)候一定要充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的思維方式也是根據(jù)年齡的特點(diǎn)在不斷地進(jìn)步，要結(jié)合幼兒的年齡，選擇適合各個(gè)年齡階段感興趣且容易接受理解的繪本閱讀材料，另外再根據(jù)不同幼兒的具體要求和不同喜好，為他們選擇適合的繪本閱讀材料，這樣他們學(xué)習(xí)起來才會更加有效率。

1.圖畫選擇，色彩要鮮艷

很多幼兒都喜歡看動漫，有很大一部分原因是由于動漫的色彩和畫面非常符合幼兒的審美特點(diǎn)和水平。所以根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，借鑒到繪本閱讀當(dāng)中，就是要選擇圖畫內(nèi)容豐富、色彩對比度高、顏色鮮明的繪本，繪本傳達(dá)信息的主要是靠圖畫和文字的結(jié)合，但是對于大部分幼兒來說圖畫顯得更加重要，豐富多彩的畫面更容易激發(fā)他們的閱讀興趣，從而才能更好地通過繪本閱讀提高閱讀能力。

2.內(nèi)容選擇，貼切生活，符合幼兒的認(rèn)知能力

幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)與常識很少，所以在為他們進(jìn)行繪本閱讀教育的時(shí)候，一定要選擇內(nèi)容貼切現(xiàn)實(shí)生活的，千萬不要太偏離生活實(shí)際，因?yàn)槔L本閱讀并不是童話故事，如果偏離生活實(shí)際，會給孩子在以后對于其他事物的學(xué)習(xí)造成影響，而且對于幼兒早期教育來說，這種影響是巨大的、潛移默化的，所以在內(nèi)容的選擇上一定要選擇符合生活實(shí)際的繪本閱讀，這樣幼兒通過學(xué)習(xí)也會更加了解生活，了解這個(gè)世界的萬物。

二、激發(fā)幼兒繪本閱讀活動的興趣

興趣是最好的老師。有了繪本閱讀的興趣，幼兒就有了參與繪本閱讀活動的動力，從而就能更好地學(xué)習(xí)繪本閱讀。

1.制定特定主題閱讀

幼兒園一定要為幼兒提供數(shù)量充足的繪本閱讀，且保證內(nèi)容豐富。在不同的時(shí)間階段和一些特定的日子里，教師要根據(jù)時(shí)期特點(diǎn)制定不同的主題，首先教師制定了主題，然后引導(dǎo)幼兒走進(jìn)主題，在這個(gè)特定的主題下，選擇符合主題的繪本閱讀，讓幼兒在這個(gè)主題框架下，可以自由發(fā)揮，無限想象，學(xué)習(xí)更多的東西！然后在不同時(shí)期定期更換主題，這樣能讓孩子保持對于繪本閱讀的一種新鮮感，使孩子在每一個(gè)主題下都有很大的興趣去學(xué)習(xí)繪本閱讀。

2.設(shè)置特定情景閱讀

教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供不同的閱讀情景，讓閱讀變成一種有趣的游戲，從而便能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。首先教師要根據(jù)此繪本所要表達(dá)的內(nèi)容，為幼兒設(shè)置特定的閱讀情景，在這樣一個(gè)和繪本閱讀十分接近的情景下，帶動孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子走進(jìn)這個(gè)情景，自己親身體會情景中的人物角色，更加理解情景中的各個(gè)角色，也更加能理解此繪本所要表達(dá)的內(nèi)容與情感，這在很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效率。

三、各領(lǐng)域有機(jī)整合，為幼兒繪本閱讀提供手口并用的機(jī)會

我們經(jīng)常說學(xué)習(xí)是手、腦、口等各個(gè)器官相互協(xié)調(diào)合作的結(jié)果，所以對于幼兒教育，更要將這種教育思想滲透進(jìn)去，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力！教師在給幼兒進(jìn)行繪本閱讀學(xué)習(xí)教育的時(shí)候，一定要充分發(fā)揮孩子的無限想象力，在每一次的學(xué)習(xí)之后，教師可以鼓勵孩子在這個(gè)繪本所表達(dá)的故事情節(jié)或者內(nèi)容發(fā)展上，進(jìn)行想象與續(xù)寫，鼓勵孩子想象后續(xù)將要發(fā)生的故事，可以用語言表達(dá)出來，也可以用圖畫表達(dá)出來，然后也可以將自己的圖畫送給自己的爸爸媽媽，作為感恩禮物，這樣也教育了孩子的感恩思想，每一次的繪本教育一定要將幼兒融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才會使得孩子有收獲，有進(jìn)步，從各個(gè)方面學(xué)習(xí)，從而提高孩子的綜合學(xué)習(xí)能力。

總之，繪本閱讀是打開孩子閱讀能力的一把金鑰匙，教師一定要從各個(gè)角度、各個(gè)方面去提高孩子繪本閱讀能力，提高孩子學(xué)習(xí)能力。繪本閱讀以其自有的優(yōu)勢特點(diǎn)，在幼兒閱讀中發(fā)揮著不可替代的作用，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力就從繪本閱讀開始，讓繪本閱讀帶孩子開啟閱讀的大門。

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