芻議高校鋼琴教育與學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

于兆林

【摘要】隨著社會的發(fā)展和教育的改革，人們對學生能力的衡量標準也不僅僅限于理論知識的掌握水平。為了響應素質(zhì)教育的號召，高校在藝術學科上面逐漸加大開設的力度，鋼琴專業(yè)也在這樣的背景下得到了有效的開發(fā)和發(fā)展。但是，在實際工作中發(fā)現(xiàn)，很多高校鋼琴專業(yè)教學僅僅停留在理論教學上，導致學生的音樂素養(yǎng)一直得不到有效的培養(yǎng)。結合自身的教學經(jīng)驗，在此基礎上就高校鋼琴專業(yè)學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)提出相關建議。

【關鍵詞】高校 鋼琴教育 音樂素養(yǎng)

在素質(zhì)教育中，音樂教育是一個不可或缺的部分，不僅可以提高學生的藝術能力和鑒賞水平，還能提升學生的審美能力，逐漸受到很多高校的重視。鋼琴作為一項重要的樂器，受到很多學生和家長的喜愛，高校也逐漸加大鋼琴專業(yè)的教育力度，以此培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎，本文對此展開論述。

一、高校鋼琴專業(yè)教學的重要意義

隨著社會的發(fā)展，當前各個行業(yè)對人才的要求也越來越高，技能單一的人才已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展需求，人們更需要綜合性人才和全能人才。而鋼琴專業(yè)的教學可以提升學生的藝術氣質(zhì)和審美能力，這對學生的全面發(fā)展具有十分重要的意義和促進作用。鋼琴彈奏具有性能優(yōu)、音域廣的特點，因此受到學生的普遍歡迎。

首先，在高校中開展鋼琴專業(yè)，可以促進審美素質(zhì)教育的發(fā)展，鋼琴教學能夠提升學生的個人文化修養(yǎng)，而且還能提高學生的鑒賞能力。在鋼琴學習過程中，學生的聽覺會得到有效的鍛煉。而且，學生在彈奏鋼琴的過程中，會從音符的跳動中充分感受到美感，欣賞水平也會不斷提升。同時，學生對美也有了更加深入的理解和表達。其次，通過鋼琴教學，學生的觀察能力也在這個過程中得到有效的提升。學生可以從中發(fā)現(xiàn)生活中的美，個人修養(yǎng)也會隨之提高，而且人際交往能力也在不斷上升。除此之外，在高校開設鋼琴專業(yè)，可以幫助學生環(huán)節(jié)學習壓力，這對學生的健康成長具有一定的促進作用。鋼琴讓學生的心情得到放松，學生也可以從多個角度對文化和科學進行思考和分析，科學探索熱情也被充分激發(fā)出來。在這個過程中，學生的思維能力也得到有效的鍛煉，并且不斷進步，學習效率也隨之不斷提升。

二、高校鋼琴專業(yè)學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）營造良好的教學氛圍，陶冶學生的情操

鋼琴是音樂中的一個重要組成部分，音樂和語言一樣，有著異曲同工的妙處，都容易被外界的環(huán)境所影響。良好的教學氛圍能夠讓學生全身心融入到課堂教學過程當中，鋼琴教學同樣也是如此。如果學生處在一個濃郁的音樂氛圍當中，必然也會受到感染和熏陶，身心得到有效地放松，全身心融入進去，自身音樂素養(yǎng)也會隨之不斷提升。因此，高校鋼琴專業(yè)的老師要注重給學生營造一個良好的教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，讓學生全身心投入到鋼琴學習當中去。教學氛圍寬松和諧，鋼琴老師再開展一系列教學活動，學生更愿意積極參與其中。相反，如果鋼琴老師只是一味的給學生灌輸彈奏技巧或者理論知識，就會讓教學過程變得乏味而枯燥，學生也就逐漸喪失學習興趣。在這樣的背景下，鋼琴中的情感教育和文化教育也就無法得到有效的開展。由此可見，一個良好的教學氛圍對鋼琴教學活動的順利、高效開展尤其重要。在教學過程中，鋼琴老師可以引入一些著名音樂家的鋼琴作品，引導學生進行欣賞，首先讓學生沉浸在音樂世界中，真正走入到鋼琴學習當中，為之后的教學奠定良好的基礎。這種方式對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分重要的意義和作用。

例如，鋼琴老師在課堂開始之前，給學生播放《命運交響曲》，這是著名音樂家貝多芬的作品，老師可以讓學生跟隨著音樂節(jié)奏，隨著節(jié)奏的變化對其中蘊藏的情感加以體會，引導學生與音樂家在情感上產(chǎn)生共鳴，潛移默化中讓學生感受著名鋼琴曲的演奏技巧。

（二）引入實際生活情境，提高學生的審美能力

培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)是鋼琴專業(yè)的教學任務之一，鋼琴專業(yè)的老師必須要對此加以重視。學生音樂素養(yǎng)包含很多的方面，如對音樂的感悟能力、鑒賞能力和把握能力，這些都是音樂素養(yǎng)范疇。鑒于此，高校鋼琴專業(yè)應當不斷加強對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重提升學生欣賞美和辨別美的能力，培養(yǎng)學生對于音樂的敏感性，從而提升學生的審美情趣和審美意識。鋼琴老師在教學過程中要對學生的這一能力進行有意識的培養(yǎng)，結合具體教學情況引入一些實際生活情境，幫助學生充分領悟音樂作品的情境，引導學生透過音符和旋律感悟其中隱藏的意境美。除此之外，鋼琴老師在帶領學生對不同風格鋼琴作品進行欣賞的時候，要讓學生充分發(fā)揮自己的想象力。在這個過程中，鋼琴老師要給學生介紹作曲家的創(chuàng)作風格、個人背景以及鋼琴作品創(chuàng)作時的背景等，從而引導學生對作品的深層含義進行體會，以此達到提升學生音樂審美能力的目的。

例如，在《藍色多瑙河》這部鋼琴作品教學的時候，鋼琴老師可以先讓學生欣賞這首曲子，然后給學生介紹相關的創(chuàng)作背景，讓學生對這首曲子有一個更加深入全面的理解。除此之外，在學生欣賞這首曲子的過程中，鋼琴老師還可以引導學生聯(lián)系自己的生活實際，充分發(fā)揮自己的想象力，回憶自己在生活中見到最美麗的河水的樣子，尤其在陽光下的樣子，波光粼粼，這樣就可以引導學生充分體會到這首曲子的意境美，學生的審美能力也在這樣的背景下得到有效提升。

（三）融入個人情感教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

高校的學生正處在人生的分水嶺，前面是社會，后面是校園。學生在生活和學習中遇到的問題也越來越多，大多數(shù)學生處理問題和看待問題都有自己的意見和想法，也具備獨立的思維能力，但是學生的思維普遍不具有成熟性。分析問題和處理問題的方式也比較機械，存在很大的局限性。鋼琴老師要認識到這一點，通過鋼琴教育對學生的思維進行激發(fā)，引導學生將自己感悟到的音樂情感充分表現(xiàn)出來。

如何激發(fā)學生的思維，讓學生在遇到問題的時候能夠采取靈活的方式進行處理和分析，這是當前鋼琴老師亟待解決的問題。筆者認為，鋼琴老師要加大對學生創(chuàng)作的訓練。老師可以讓學生在充分領悟作品情感和思想主旨的基礎上按照自己的理解和演奏習慣進行表演，不僅僅要彈奏熟練，更重要的是融入自己的個人理解，對其中的情感進行把握，將自身的創(chuàng)造能力和想象能力充分發(fā)揮出來，這樣既能打動觀眾，又能提升自己的音樂素養(yǎng)。除此之外，鋼琴老師還可以讓學生自己進行創(chuàng)作，結合日常生活中的所見所思所聞隨時隨地進行，將其編寫成鋼琴曲，注重日常的積累，并且不斷反復練習。讓學生能夠逐漸積累情感因素，形成適合自己的獨特表演風格，促使學生和音樂有效融合入，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

三、結論

綜上所述，雖然從目前高校教學情況來看，鋼琴教學還存在很多的不足之處，但卻是音樂教育中不可或缺的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的全面深化，高校鋼琴老師更要響應其號召，結合實際情況加大改革的力度，打破傳統(tǒng)重理論輕實踐的教學模式，選擇最佳的教學內(nèi)容和教學模式，優(yōu)化課堂教學效果，全面提升學生的音樂素養(yǎng)。

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