高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用研究

吳宗富

【內(nèi)容摘要】在我國新課改的背景下，高中政治教師應(yīng)采取有效的教學(xué)手段來提高學(xué)生政治學(xué)科的綜合能力。案例教學(xué)是重要的教學(xué)手段，符合我國的基本國情，在我國的教學(xué)中被廣泛的應(yīng)用。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐證明，案例教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上已經(jīng)取得一定的成效，符合“以生為本”的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體位置，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。本文將從理論和具體實(shí)踐兩個(gè)方面分析如何將案例教學(xué)應(yīng)用到高中政治教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 高中政治 教學(xué)手段

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。積極將案例教學(xué)法應(yīng)用到高中政治教學(xué)中能幫助學(xué)生樹立“三觀”，即世界觀、價(jià)值觀、人生觀。案例教學(xué)能構(gòu)建學(xué)生與生活實(shí)踐的溝通橋梁，切實(shí)提高學(xué)生在社會(huì)生活中的參與度。然而高中政治的難度相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)來說需要理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)提高了很多，而案例教學(xué)法能幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)和概念，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。接下來，本文從幾個(gè)方面分析案例教學(xué)法，并詳細(xì)闡述其如何在高中政治教學(xué)中使用。

一、案例教學(xué)法的意義

案例教學(xué)法是實(shí)踐與課堂理論知識(shí)的有機(jī)整合，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)的可操作性極強(qiáng)。對(duì)學(xué)生而言，有助于學(xué)生多方面綜合能力的培養(yǎng)，例如：分析能力、聯(lián)系生活實(shí)際的能力、總結(jié)能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力等。而且案例教學(xué)法還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專注力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)教師而言，案例教學(xué)法能有效降低教學(xué)講解的難度，將與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)案例帶入課堂，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際與課本內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性性的剖析和討論，有利于營造活躍的課堂討論氛圍。在輕松愉悅的氛圍下，學(xué)生可以各抒己見，分享自己的觀點(diǎn)、看法，不僅能利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，還能使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中，因此案例教學(xué)法對(duì)提高課堂效率和營造課堂氛圍具有積極的意義。

二、案例教學(xué)法的理論基礎(chǔ)

案例教學(xué)法早在100多年前就被哈佛大學(xué)應(yīng)用于教學(xué)之中，在這一百多年來案例教學(xué)法經(jīng)久不衰，證明其是具有可持續(xù)發(fā)展價(jià)值的。從宏觀角度上定義，可以將案例教學(xué)法闡述為“在一個(gè)特定情境中討論并找出方案的一種處理問題的教學(xué)方法?！比魏我环N經(jīng)得住時(shí)間驗(yàn)證的教學(xué)方法其背后都有扎實(shí)的理論依據(jù)，我認(rèn)為，案例教學(xué)法的理論依據(jù)在于人認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。雖然個(gè)體之間存在差異，認(rèn)識(shí)事物的方式也各有不同，但卻存在著一定的規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)，而案例教學(xué)法就是建立在此基礎(chǔ)上，結(jié)合理論與實(shí)踐反復(fù)修正分析，最后得出結(jié)論。

三、積極將時(shí)事新聞帶入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

政治是一門社會(huì)科學(xué)，以馬克思主義思想為核心，涉及理論、制度、政策、行政等方面，宏觀上以國家極其活動(dòng)作為主要研究對(duì)象，因此在教學(xué)中想要學(xué)生真正理解政治課堂開設(shè)的必要性就必須讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注國家大事和國際新聞的習(xí)慣，從而潛移默化的令學(xué)生養(yǎng)成用辯證的眼光分析某些事件背后的政治意義，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。將案例教學(xué)帶入課堂是一種有效的教學(xué)手段。教師可以有意識(shí)的去收集一些時(shí)事新聞，把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的摘取出來，作為教學(xué)案例在課堂上與學(xué)生一起討論分析。如在講解“供求關(guān)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以相關(guān)時(shí)事新聞為例講解知識(shí)點(diǎn)。

“在阿聯(lián)酋強(qiáng)調(diào)原油市場供給過剩消息的刺激下，周三布油進(jìn)一步下挫，最低跌破50美元大關(guān)，為2009年5月來首次，WTI跌至47.1美元，再創(chuàng)五年半新低。原油市場進(jìn)入‘40時(shí)代……”這篇新聞所報(bào)道的核心就是石油供大于求，導(dǎo)致原油價(jià)格大幅度降低，這與本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)相符，能夠幫助學(xué)生了解供需之間的關(guān)系以及供需失衡的危害。以此新聞作為教學(xué)案例不僅可以讓學(xué)生了解到國際消息，還能激起學(xué)生的好奇心，好奇該事件接下來的走勢(shì)，進(jìn)而跟蹤新聞，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成看新聞的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。但教師在選擇案例的時(shí)候，要注意案例具有鮮明的特征，防止分散學(xué)生的注意力，因此，教師在選擇案例時(shí)，要經(jīng)過一定的刷選。

四、重視學(xué)前準(zhǔn)備

俗話說“不打無準(zhǔn)備之仗”，意思是充足的課前準(zhǔn)備是保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率的關(guān)鍵因素之一。教師在進(jìn)入正式的課堂授課之前，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，用筆將課文的重點(diǎn)部分勾畫出來。還可以讓學(xué)生合理利用現(xiàn)代化工具，比如用手機(jī)、電腦廣泛的查閱資料，然后引導(dǎo)學(xué)生分析哪些是與課文內(nèi)容相關(guān)的新聞，可以把它打印下來并帶入課堂中與同學(xué)和教師一起討論。這個(gè)收集案例的過程不僅可以讓學(xué)生反復(fù)熟悉課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、處理信息等方面的能力。還體現(xiàn)了人本教育理念，充分尊重了學(xué)生自我價(jià)值的體現(xiàn)。

結(jié)語

總之在政治教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，并積極帶動(dòng)學(xué)生參與到案例的閱讀與分析中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成分析案例的好習(xí)慣。教師應(yīng)該積極改善教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高高中學(xué)生的政治綜合能力。也希望本文闡述的案例教學(xué)法能夠?qū)Ω咧姓谓虒W(xué)起到一定的推動(dòng)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 單鳳娟. 案例教學(xué)法在新時(shí)期高中思想政治中的運(yùn)用[J]. 現(xiàn)代閱讀，2012（13）：31-33.

[2] 王秀萍. “一案到底”教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 山東師范大學(xué)，2013：35-36.

（作者單位：重慶市榮昌區(qū)榮昌中學(xué)）