基于云計算與移動技術(shù)的數(shù)字校園探討

摘 要：近年來，隨著云計算技術(shù)的日趨成熟以及移動技術(shù)的快速發(fā)展，給我們的教育工作帶來了很大的便利，也將趨使校園網(wǎng)由目前功能單一的校園網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在功能強大的云模式數(shù)字化校園網(wǎng)。另外現(xiàn)在高速發(fā)展的信息技術(shù)如移動技術(shù)對中小學生的學習能力，創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了不可估量的作用，也方便了教師與學生的互動性。對于一個教育工作者，更有必要了解和探討計算以及移動技術(shù)這樣的新技術(shù)，并將其運用于實際的教學環(huán)境中，服務(wù)于廣大的教師和學生。

本文從云計算以及移動技術(shù)出發(fā)，探討基于上述信息技術(shù)的數(shù)字化校園建設(shè)、教學模式以及學習模式的實施，最后，對未來數(shù)字化校園前景進行了展望。

關(guān)鍵詞：數(shù)字校園；云計算；移動技術(shù)

基于云計算的校園網(wǎng)應(yīng)以普通的計算機為基礎(chǔ)，搭建一個服務(wù)于學校教學，資源共享的“云中心”，對學校內(nèi)外各種教學資源進行整合，形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，把每個獨立的信息資源連接成共用的信息數(shù)據(jù)平臺，將有價值的資源分享在云中心，實現(xiàn)資源共享。然后利用已有的有線網(wǎng)絡(luò)以及移動技術(shù)將PC以及移動終端接入到整個資源網(wǎng)絡(luò)中，形成強大的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)，能夠使得學生充分利用云計算提供的強大資源環(huán)境，構(gòu)建個性化教學的信息化環(huán)境，實現(xiàn)有效教學和支持學生的主動學習，培養(yǎng)學生高級思維能力和群體智慧發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。

一、 云計算以及移動技術(shù)運用于校園網(wǎng)的優(yōu)勢在于以下幾個方面：

（一） 云計算技術(shù)利用互聯(lián)網(wǎng)將全世界的終端連接在一起，教育工作者和學習者可以從云端獲取優(yōu)質(zhì)的資源，也可以把自己這里的優(yōu)質(zhì)資源上傳到云端，使數(shù)據(jù)共享變得更加方便快捷。同時校園網(wǎng)的管理者還可以通過學生以及教師的反饋將平日教學工作中需要的優(yōu)質(zhì)資源經(jīng)過篩選后存儲于云端，這樣既能使資源具有很強導的向性，而且也避免教師和學生搜索資源帶來的不方便以及時間的消耗，對于網(wǎng)絡(luò)新手更甚。

（二） 云計算對用戶端的硬件要求很低。由于大量的計算工作都是在云端靠網(wǎng)絡(luò)上無數(shù)臺服務(wù)器來完成的，用戶只需接上互聯(lián)網(wǎng)，就可以得到想要的結(jié)果。云存儲技術(shù)則給用戶提供了一個海量的網(wǎng)上存儲空間，用戶端不必要求擁有大級別硬盤，降低了成本。另外，云端本身會給用戶提供一些基本的軟件，一般它們都很廉價或是免費的，并保持軟件處于最新版本，用戶只需接上互聯(lián)網(wǎng)就可以直接應(yīng)用云端的軟件，而不用刻意安裝在用戶端上，這樣就省去了購買軟件的資金和軟件更新帶來的麻煩。對于用戶端只需要一個簡單的終端例如PC，筆記本，甚至是PAD以及手機便可以介入到云資源中，隨時可以學習，更甚的是對于移動終端用戶可以做到隨時隨地接入云資源中心進行學習，這樣極大的方便了教師和學生對于校園資源的利用。

（三） 網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，得益于云存儲技術(shù)以及云安全技術(shù)，用戶下載資料是通過云端下載到本地，或者是直接在本地查看云端資料，因此避免了用戶直接通過互聯(lián)網(wǎng)搜索資料帶來的風險；同時可以把重要的資料存放在云端，這樣就不用擔心用戶端因遭受來自網(wǎng)絡(luò)等意外出現(xiàn)的問題時而造成資料的丟失。

（四） 目前許多校園網(wǎng)各系統(tǒng)之間關(guān)聯(lián)性差，不能實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，學校內(nèi)部校委會、教務(wù)處、政教處、團委、工會，各個教研組、備課組、各年級，每一個組織都使用自己獨立的數(shù)據(jù)，獨立的身份認證平臺，這對各分支的管理以及用戶使用都帶來諸多不便，經(jīng)常出現(xiàn)忘記密碼，用戶名的現(xiàn)象，云技術(shù)常要求首先建立一個公共平臺，在這平臺里建立一個統(tǒng)一的身份證認證平臺和統(tǒng)一信息門戶平臺，同時要求后面的應(yīng)用系統(tǒng)必須在統(tǒng)一的規(guī)范下面來做，避免出現(xiàn)孤立的應(yīng)用系統(tǒng)。所以必須使用統(tǒng)一的身份認證平臺。

（五） 基于云計算的網(wǎng)絡(luò)教育同時也具有一般網(wǎng)絡(luò)教育的共同特點：網(wǎng)絡(luò)中教師本身要從知識的傳播者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的開發(fā)者和設(shè)計者，學生學習過程的指導者和傾訴者；學生也從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，在學習過程中，使自己得到全面和自由的發(fā)展。因此“云計算”環(huán)境下教師也需要具備了分享知識、協(xié)作學習、交流互動的教育特質(zhì)，為學生的學習發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境。

（六） 利用云計算的特點，授課教師可以根據(jù)不同的需求設(shè)置不同的網(wǎng)絡(luò)學習以及復習環(huán)境，進行差異化的安排。即可以針對整個集體設(shè)置學習復習環(huán)境，也可以針對不同的個體的特殊性設(shè)置不同的學習復習環(huán)境，達到因材施教效果。授課教師只需要設(shè)置好學習以及復習課程后通過下達指令便可以下達到所在班級的每一位學生的學習項目中，學生只需要登陸在其學習項目中完成自己的課程學習計劃，點擊提交便可將結(jié)果反饋給授課教師。

二、 基于云計算與移動技術(shù)的數(shù)字校園網(wǎng)的實施

基于云計算與移動技術(shù)的數(shù)字校園網(wǎng)的時候采用的實施方式為：終端+網(wǎng)絡(luò)+云計算中心。終端包括PC以及移動終端，移動終端如筆記本，PAD，智能手機等，考慮到使用的方便性，日常使用中可要接入云中心的是移動終端；網(wǎng)絡(luò)主要都有線線路以及無線線路構(gòu)成；云計算中心是普通處理器搭建而成。

三、 總結(jié)

本論文只是初步的簡單的探討一下云技術(shù)以及移動技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代校園網(wǎng)的可行性以及實施方式，然而即使將云部署到校園網(wǎng)中，但是沒有一個有效的，良好的機制去利用云的價值，其結(jié)果只是一個服務(wù)器集中化的傳統(tǒng)模式下的校園網(wǎng)，與其初衷相距勝遠，因此如果利用好運資源才是更重要也更有意義的事。

作者簡介：張虹平，甘肅省白銀市，會寧縣職業(yè)教育中心學校。endprint