如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育

摘 要：語文學(xué)科是我們的母語學(xué)科，更是學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)甚至到大學(xué)都要進行學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科。在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，語文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生識字認(rèn)字、文字表達和語言表達和溝通等多方面能力的重要學(xué)科，并且語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和文章具有較強的德育教育功能，這對小學(xué)生正確人生價值觀念的形成具有重要意義，因此應(yīng)將語文學(xué)科作為向?qū)W生滲透德育教育的良好途徑，使學(xué)生通過語文學(xué)科學(xué)習(xí)形成良好的思想道德品質(zhì)，為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才打好前站。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；語文教學(xué)；德育教育；滲透；探討

一、 引言

新課程改革提出在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段應(yīng)更加重視對學(xué)生素質(zhì)教育，而德育教育就是其中的重要任務(wù)之一，為此，在小學(xué)教育多個不同學(xué)科中都對學(xué)生開展了德育教育，廣大教育教學(xué)工作者也在不斷進行這方面的實踐和研究，尤其在語文課程教學(xué)過程中該如何更好地利用語文學(xué)科的特點和優(yōu)勢對學(xué)生展開良好的德育教育，已經(jīng)成為目前廣大小學(xué)語文教學(xué)工作者共同面對和研究的重要課題。下文就結(jié)合本人的實踐語文教學(xué)經(jīng)驗對這一課題進行了簡要的論述。

二、 立足教材，對學(xué)生展開良好的德育教育

在語文實踐教學(xué)過程中，應(yīng)以語文教材為根本，充分發(fā)揮語文教材和內(nèi)容的特征及優(yōu)勢來向?qū)W生展開有效的德育教育。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“落花生”這一篇課文后，學(xué)生通過對文章中心思想的理解自身也受到了良好的德育教育，使學(xué)生懂得了人不能過于在乎外表，更應(yīng)該不斷完善自己的內(nèi)心，心靈美才是真的美。并且，以此為前提，讓學(xué)生到我們的日常生活中去觀察和發(fā)現(xiàn)身邊心靈美的人或事，通過小作文的形式進行表揚，這樣既讓學(xué)生的寫作能力獲得了鍛煉，又使其在思想上受到優(yōu)秀品質(zhì)的影響和教育，獲得良好的德育教育效果。又比如，在講解‘北京亮起來了這篇課文的時候，不僅要求學(xué)生應(yīng)掌握課文中的生字生詞等基礎(chǔ)知識以外，同時還應(yīng)向?qū)W生進行愛國主義思想教育，可在課前依據(jù)文章內(nèi)容制作多媒體課件，在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)北京夜景的圖片或小視頻，使學(xué)生親眼看到北京夜景的美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的向往和愛國之情，實現(xiàn)對學(xué)生進行德育教育的目標(biāo)。

三、 打造良好語文教學(xué)情境，向?qū)W生開展德育教育

在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，良好的教學(xué)情境能夠切實的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，因此在語文教學(xué)中也應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和具體學(xué)情打造良好的語文教學(xué)情境，使學(xué)生在語文教學(xué)情境中獲得良好的德育教育，并且還能夠使語文教學(xué)方法和形式在情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)和運用過程中獲得不斷地優(yōu)化和革新。具體來說，首先要求教師在語文課堂教學(xué)前應(yīng)充分依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)來設(shè)置相應(yīng)的語文教學(xué)情境，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中與學(xué)習(xí)內(nèi)容中心思想產(chǎn)生情感上的觸動和共鳴，繼而實現(xiàn)良好的德育教育效果。例如，在講解“圓明園的毀滅”這篇課文時，當(dāng)講到外國侵略者沖入圓明園展開破壞行為這個自然段時，教師就可運用課前制作好的教學(xué)課件通過多媒體設(shè)備向?qū)W生播放“火燒圓明園”的影視資料片段，在學(xué)生觀看的同時結(jié)合文章對學(xué)生展開詳細的講解，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中深刻地去理解和體會，讓學(xué)生親眼看到美麗的圓明園被破壞的情境，學(xué)生頓時有一種憤怒的情緒，使學(xué)生深深地感到只有國家富強才能不被欺負，國家興亡匹夫有責(zé)，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)將來建設(shè)祖國，教育學(xué)生形成積極的愛國主義情操。由于當(dāng)前社會環(huán)境的原因，很多小學(xué)生都是家庭的獨生子女，從小都是家庭的核心，長輩的過分寵愛很容易使其形成不為他人著想、自我、自大自私，缺乏孝心的不良品質(zhì)，因此，在語文教學(xué)中有很多關(guān)于孝順長輩的文章，能夠?qū)W(xué)生起到良好的德育教育。比如在講解“爺爺?shù)男洹币约啊鞍职趾蜁钡任恼聲r，依據(jù)文章內(nèi)容創(chuàng)造教學(xué)情境，并設(shè)置一些問題：比如“大家誰記得自己爸爸媽媽的生日是哪一天呢？”“奶奶最愛吃哪些食物？”等有關(guān)孝心的問題，讓學(xué)生來回答，學(xué)生通過回答逐漸明白老師設(shè)置這些問題的目的，并為學(xué)生設(shè)置一個課下任務(wù)，幫媽媽做一頓飯、或者給爸爸洗一次腳等小任務(wù)，使學(xué)生通過語文課程的學(xué)習(xí)，從小學(xué)會尊重和孝敬父母和長輩的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生獲得良好的德育教育。

四、 延伸課堂教學(xué)，在課外活動中滲透對學(xué)生的德育教育

教師可以將小學(xué)語文的課堂教學(xué)延伸到課外，為學(xué)生開設(shè)合理的課外教學(xué)活動，滲透對學(xué)生的德育教育。合理的課外活動能夠在實現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)的同時加強學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。教師在組織課外活動前要對學(xué)生的個體不同差異進行充分的考慮，針對學(xué)生個體差異來進行活動內(nèi)容的設(shè)計，例如教師可以組織學(xué)生參加演講比賽、作文比賽，還可以針對中國的傳統(tǒng)節(jié)日來開展課外教學(xué)活動，例如，母親節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)，這些節(jié)日的傳統(tǒng)意義都可以作為進行德育教育的素材。豐富多樣的課外教學(xué)活動不僅能夠讓學(xué)生體會到語文的快樂，還能促進學(xué)生正確思想道德觀念的形成，提高學(xué)生的思想品質(zhì)。除此之外，教師開可以組織學(xué)生體驗社會生活，讓學(xué)生通過一些社會活動來感受生活，融入生活。例如可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院去慰問老人，成立模范小組，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的美好品質(zhì)。小學(xué)語文教學(xué)不僅是注重對學(xué)生課本以及語言運用上的教育，更重要的是讓學(xué)生通過我國傳統(tǒng)的語言文化提升自身的語文素質(zhì)，從而得到綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)。德育教育作為學(xué)生健康發(fā)展的重要內(nèi)容，教師有義務(wù)和責(zé)任在語文教學(xué)過程中進行滲透教育。

五、 結(jié)束語

德育教育是一個需要長期執(zhí)行的教學(xué)任務(wù)，不僅對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及個人品質(zhì)有著非常重要的影響，長遠來說，更是對社會的長治久安有著深遠的意義。小學(xué)時期是學(xué)生形成良好品質(zhì)道德的關(guān)鍵時期，教師在教學(xué)的過程中需要注重對學(xué)生健康人格以及良好品德的培養(yǎng)，在不斷實踐的經(jīng)驗下，找到有利于滲透德育教育的方法，讓學(xué)生在提高語文學(xué)習(xí)能力的同時得到德育教育的滲透，成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

參考文獻：

[1] 李興玲.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].赤子旬刊，2014，08.

[2] 朱琴.試論如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透有效的德育[J].課程教育研究，2015，04.

作者簡介：吳笑永，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣城關(guān)第一小學(xué)。endprint