中職語文課堂教學(xué)中組織學(xué)生參與的方法與策略探討

張錫奇+華銀安

摘 要：語文，是中等職業(yè)中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課程，在中職學(xué)生的全面發(fā)展中有著不可或缺的作用。熟練掌握語文學(xué)科知識，是學(xué)好其他專業(yè)技術(shù)課的基礎(chǔ)，它對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合發(fā)展能力方面具有積極的作用。因此，要熟悉職業(yè)中學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題，改變傳統(tǒng)中職語文教學(xué)中落后的教學(xué)策略和舊的教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)需要提出新的教學(xué)策略，以此來提高中職語文教學(xué)效率，完成中職教育的教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職語文；學(xué)生；參與；方法與策略

語文，是中等職業(yè)中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課程，熟練掌握語文學(xué)科知識，對學(xué)生的全面發(fā)展有著不可或缺的作用。學(xué)好語文課，是學(xué)好其他專業(yè)課的基礎(chǔ)，學(xué)好專業(yè)課知識，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，又加強了學(xué)生的思想政治素質(zhì)。本人在多年的中職語文課堂教學(xué)中，對語文學(xué)科在教學(xué)中存在的問題和應(yīng)對方法淺談如下。

一、 存在的問題

語文作為中職學(xué)生必修的文化課程之一，它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課。它在中職學(xué)生的全面發(fā)展中有著不可或缺的作用。所以，如何做好中職語文課堂教學(xué)工作，是中職語文教學(xué)中急需解決的問題。但中職語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀卻令人非常尷尬，主要表現(xiàn)在：

（一） 學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性

在每節(jié)課的教學(xué)過程中，只有部分學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，并且每節(jié)課都是這些學(xué)生，另外一部分學(xué)生要么心不在焉，要么不專心聽講，要么就在做一些與課堂無關(guān)的事情，成為課堂局外人。這些學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容沒有表現(xiàn)出特的積極性、主動性、創(chuàng)造性，缺乏學(xué)習(xí)動機。

（二） 教師教學(xué)手段傳統(tǒng)、單一，教學(xué)方法陳舊落后

教學(xué)手段是教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段是以教師講授為主，學(xué)生被動的接受知識。教師進行課堂教學(xué)內(nèi)容時利用的教學(xué)工具僅有教科書、教案、黑板和粉筆，并進行口述式講授，使得課堂教學(xué)活動語言單調(diào)，缺乏活力。原本內(nèi)容多彩的課程內(nèi)容也變得枯燥無味，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動力，教師失去了講解的信心。

教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)而采用的一系列講解方法和教學(xué)措施，它為教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在傳統(tǒng)中職語文課堂教學(xué)中，教師在講臺上講的激情四射，而學(xué)生在下面卻聽的一頭霧水。這種“填鴨式”的課堂授課模式，形成了學(xué)生被動接受知識的不利局面，這種教學(xué)方法在現(xiàn)代教育進步的教育理念下，已顯得異常陳舊和落后了。

二、 中職語文課堂教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

基于對中職語文教學(xué)中存在的上述問題分析，中職語文教學(xué)也應(yīng)該用創(chuàng)新的理念改善自身的教學(xué)現(xiàn)狀。從學(xué)生課堂教學(xué)參與性方面，教師在課堂教學(xué)中所運用的教學(xué)手段方面、采用的教學(xué)方法等多方面進行全方位教學(xué)突破。實現(xiàn)對語文教學(xué)質(zhì)量的提高和課程目標(biāo)的完成。

（一） 應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，而且效果明顯。多媒體教學(xué)能改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一、呆板的教學(xué)形式，能將抽象的知識直觀化，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，解決學(xué)生參與課堂教學(xué)的不均衡性。因此，在中職語文教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)功能將課堂教學(xué)內(nèi)容整合進去，比如向?qū)W生展示課件，展示一些具有教學(xué)主題性的圖片、播放情景性的主題視頻，這樣將原本生硬苦澀的文字語言變得生動直觀，使學(xué)生切身體會到廣博的語文知識和語文學(xué)科的無限魅力，極其直觀的理解和掌握了語文知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

（二） 綜合運用多種教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效果

在中職語文課堂教學(xué)上，教師應(yīng)把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，運用多種教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生課堂主體參與意識方面入手，以此來提高學(xué)生語文學(xué)科水平，促進課堂教學(xué)效果的提高。

1. 互動教學(xué)法，活躍課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性

互動教學(xué)法是在課堂教學(xué)中通過生生之間、師生之間教學(xué)互動，把課堂教學(xué)內(nèi)容進行延伸和推理，以學(xué)生參與教學(xué)活動為主體，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與意識作為課堂主體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生動手動口的能力，在輕松活躍的課堂氣氛中完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率的教學(xué)方法?；咏虒W(xué)法改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變了師生角色，發(fā)揮了學(xué)生課堂的主體作用，增強了學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作能力，又使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。

2. 問題情境教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生積極探究和思考

大教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“美的事物總是具體的、形象的、可感的?！苯處熢诔尸F(xiàn)課堂內(nèi)容時，將課堂教學(xué)內(nèi)容以具體，形象，直觀的圖片和畫面，以流暢生動的視頻，配以美妙絕倫音樂，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容所描繪的情景，使學(xué)生猶如身臨其境，未聞其聲，如見其人，可以迅速喚起學(xué)生共鳴，使他們從課堂一開始就對新課內(nèi)容產(chǎn)生探究興趣，引起參與課堂學(xué)習(xí)的欲望。

3. 自主教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強求知欲望。

自主教學(xué)法是把學(xué)生放在課堂教學(xué)中的主體位置，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己質(zhì)疑，樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，在課堂交流中能獨立解決問題的一種教學(xué)方法。自主教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生就是課堂的主人。學(xué)生在課堂上不只是簡單的接受知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)知識的方法，鍛煉其獨立思考的能力，這樣既拓寬了學(xué)生的知識面，又充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和教師的教學(xué)效率。

總之，在中職語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，更新教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理組建學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)習(xí)；學(xué)生應(yīng)占據(jù)課堂的主動權(quán)，在課堂上采取適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極主動的參與到課堂研討與互動中，加強知識的學(xué)習(xí)與積累。師生共同協(xié)作，全力打造中職語文教學(xué)的有效課堂和高效課堂。

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作者簡介：

張錫奇，華銀安，甘肅省武威市，古浪縣大靖職業(yè)技術(shù)教育中心。endprint