小學數(shù)學開放式教學的問題分析

鮮芝洪

摘要：隨著社會的多元化發(fā)展，現(xiàn)如今的學生對于文化知識學習的需求已經不是傳統(tǒng)落后的教學方式能夠滿足的了。而小學生正處于一個學習知識的黃金年齡段，這個階段的基礎對將來的學習會產生不小的影響。新的教學方式迫在眉睫，不僅是單純對學生知識的灌輸，還要在教學過程中豐富彼此的興趣，引導學生自己學會學習，學會創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生對學習的興趣，讓學生在開放式多樣化的教學互動中懂得團結自主的解決問題。讓豐富多樣的開放式教學令學生感覺到學習的樂趣，全方面培養(yǎng)學生的整體素質。

關鍵詞：小學數(shù)學；開放式教學；問題分析

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0175-01

小學數(shù)學開放式教學主要是以自由多樣的教學方式，以更為包容的教學觀念，讓小學生能夠在初步學習中感受到過程豐富的內容和多樣的樂趣，讓學生能夠學到更多真正需要的素質，讓小學數(shù)學的教學課堂更為開放本文主要是以小學數(shù)學教學在開放式教學中遇見的種種問題以及如何更好深入的展開開放式教學的方法，讓學生能夠感受開放教學的魅力，用自己的思維自主的解決數(shù)學上遇見的難題，讓學生從此得到自主解決問題的能力。對教學方式的策略也會通過以下幾個方面進行分析，通過這些實用性的策略，給小學數(shù)學教學提供一點思路。

1.開放式教學的問題以及對小學數(shù)學的重要性

目前階段小學數(shù)學的主要問題是忽視學生學習的個性，讓學生的創(chuàng)造力得不到發(fā)揮，對數(shù)學的教學還是太過理論化，缺乏實踐，學生很難對數(shù)學中大量的概念產生理解。開放式數(shù)學教學是豐富的開放式教學目的就是為了以多樣性針對性的方式滿足每個學生對于數(shù)學學習的需要，讓每個同學都能得到最合適的教導，讓數(shù)學的學習不再成為難題。在教學方式的革新中，今后的數(shù)學教學將不會再是公式化的對學生進行知識的灌輸，而是以教學本質為核心，以培養(yǎng)學生學習自主的個性，充分挖掘學生的學習能力，不僅是數(shù)學的學習，做人做事的態(tài)度也是教學的重要環(huán)節(jié)。打破傳統(tǒng)單板的教學方式，讓現(xiàn)今的學生能夠從開放式教學中找到自己喜歡的教學方式，體會到自主學習的自由與樂趣。讓小學生能夠從小得到靈活開放的教學，讓他們從小就能夠具備自主學習的意識，能夠成為學習真正的主人。小學數(shù)學開放式教學主要目的還是為了讓學生具備自主思考的意識，能夠深入理解數(shù)學蘊含的邏輯，讓學生對數(shù)學和教學產生興趣，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能，積極自主的去互相合作，進而解決難題，這才是教學的真正意義[1]。

2.小學數(shù)學開放式教學問題的對策

2.1激發(fā)學生對小學數(shù)學的學習興趣。開放式教學目的就是為了激發(fā)小學生自主的學習意識，讓學生能夠有意識的互相團結合作，用自己的思維分析難題，進而解決問題，并從中得到整體學習素質的提升。不僅讓每個學生能夠更加自由主動的學習，還能培養(yǎng)學生間團結合作的友情，讓學生在集體學習中充分發(fā)揮取長補短的作用，讓學生們分享自己的學習經驗和成果，互相促進。而老師也要觀察學生們的學習情況，從而更好發(fā)現(xiàn)學生學習的優(yōu)點和弱點，在學生獨立無法解決難題的時候，提供引導性的解決思路，在往后的教學中更能針對性重點性的對學生進行更為完善的教學。這種利用學生間團結合作的學習方式，更能讓學生完全的參與到學習的過程中，激發(fā)他們對數(shù)學學習的樂趣和探究精神，刺激更多創(chuàng)造性思維的產生，讓小學生具備更強的學習欲望。

2.2培養(yǎng)學生實踐能力。開放式教學還要以多種方式培養(yǎng)學生的動手能力，通過實驗，制作方式讓學生自己動手實踐，讓學生的思維能夠得到更好的釋放，讓學生能夠更加直觀深入的親身體驗道學習的細節(jié)和樂趣，對學習產生更為深刻的印象。

2.3教育觀念和內容的開放。想要徹底展開開放式教學的方式的行動，就必要在老師心里建立開放式教學的觀念，讓思想方面首先發(fā)生革新，才能真正行動起來。這樣教師才能更好扮演學習引導者這個角色，在課堂教學上讓學成為真正的學習主體，讓小學生的學習素質能夠的得到全面開發(fā)。開放式教學的內容方面也需要得到更加寬廣內容，充分把教學內容結合起來讓內容能夠和實際生活產生聯(lián)系，讓開放式教學得到充分的發(fā)揮[2]。

2.4實施教學環(huán)境的開放。開放性教學的環(huán)境不應該僅僅局限課堂場所，還應該走入生活，讓學生能夠結合生活實踐的感受，更加深入的學習數(shù)學，要真正把課本上的理論知識和實踐結合起來，讓它們相互促進，也能提升學生的眼界和自主學習的興趣[3]。

3.總結

當下新時代對學生有著更高的需求，需要從小就具備基本良好的學習素質，這就需要學校和老師就教學方式進行革新。不僅要讓現(xiàn)在的小學生學到更多的知識，還要讓他們對學習產生濃厚的興趣，具備自主學習和創(chuàng)造性的思維，讓他們的學習品質能夠得到更為健全的發(fā)展，讓他們具備更強的學習行動力。這就是開放式教學的好處，這必然會是將來很長時間貫徹教學整體的過程的教學方式，不過為了更好展開開放性的教學，還需要做出更多的思考研究，目的就是為了讓學生成為學習真正的主人，主動積極的去學習，激發(fā)他們更為豐富的創(chuàng)造性思維，提升他們的整體素質。

參考文獻：

[1]徐秉智.小學數(shù)學開放式教學存在的問題與對策分析[J].中華少年，2016，（20）：108-109.

[2]林瑤.小學數(shù)學開放式教學存在的問題與對策研究[D].渤海大學，2015.

[3]林麗芬. 關于小學數(shù)學開放式教學法的探究[J]. 內蒙古教育，2015，（06）：75.