精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

金平榮

新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)提出了更高的要求.教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的始末，形成師生互動(dòng)、充盈活力的數(shù)學(xué)課堂很重要.如何精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，豐富活動(dòng)教學(xué)的方式成為教學(xué)的重點(diǎn).多樣的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正參與課堂，實(shí)現(xiàn)積極、主動(dòng)、輕松、自主的學(xué)習(xí).

一、精心設(shè)計(jì)課堂問答活動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)

課堂問答活動(dòng)在數(shù)學(xué)課堂中最為常見，問答活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，直接影響著該節(jié)課是否高效.高效的數(shù)學(xué)問答活動(dòng)，必定是師生相互交往，積極溝通的互動(dòng)活動(dòng).因此，教師要巧用設(shè)計(jì)技巧，將問答活動(dòng)的課堂優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量.

首先，問答活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣味.其次，活動(dòng)中教師要懂得評(píng)價(jià).再次，活動(dòng)內(nèi)容要迎合教學(xué)內(nèi)容.最后，問答活動(dòng)設(shè)計(jì)形式應(yīng)多樣化，可創(chuàng)設(shè)問題情境、可巧用多媒體音頻、視頻等，也可借助網(wǎng)絡(luò)課堂等.例如，為了讓學(xué)生提高用一元一次方程解決實(shí)際問題的能力，教師可先用PPT展示一個(gè)趣味化例題：“一條木棍長10米，把它切成兩段后，長的那段是短的1.5倍，求短的木棍是多少米？”.接著教師用多媒體動(dòng)畫展示一根木棍被切成兩段的趣味動(dòng)畫，讓學(xué)生真切感受，增強(qiáng)對(duì)題目的認(rèn)知.接著，教師發(fā)問：“解決問題的第一步是什么呢？”學(xué)生們開始七嘴八舌地說“讀懂題目， 設(shè)x.”教師接著說“非常好，大家知識(shí)消化得很不錯(cuò).那誰能告訴老師接下來怎么辦呢？這位同學(xué)，你來回答吧”.教師找了一位平時(shí)表現(xiàn)很沉默，但此刻很興奮的女同學(xué).她回答：“找出題目中等量關(guān)系，列出x的式子，x+1.5x=10”.教師接著大加贊賞，示意女孩坐下.“最后呢？”教師接著問，學(xué)生們異口同聲地說“解方程，檢驗(yàn)”……

以上案例中的問答活動(dòng)演繹得惟妙惟肖，師生之間的配合度很高.學(xué)生完全投入了教師設(shè)計(jì)的問答活動(dòng)，整個(gè)課堂顯得隨和、溫馨與活躍.這樣的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了課堂效果.

二、精心設(shè)計(jì)課堂探究活動(dòng)，鼓勵(lì)合作探究

小組合作探究活動(dòng)也是數(shù)學(xué)課堂中較為常見的，這一活動(dòng)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互助探究等的巧妙結(jié)合.讓學(xué)生在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、競爭狀態(tài)下更加積極、努力地學(xué)習(xí)，充分開發(fā)學(xué)生自學(xué)與探究的潛能，這對(duì)學(xué)生以后數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力的提升大有裨益.

首先，教師要科學(xué)分組.其次，合作探究任務(wù)難度要適宜.再次，善于指導(dǎo)學(xué)生的合作探究.最后，教師要能夠總結(jié)評(píng)價(jià).為了提高學(xué)生合作探究的積極性，且?guī)椭鷮W(xué)生更深刻理解教學(xué)內(nèi)容，在“圖形的變化”課堂上，教師可設(shè)置以下合作探究任務(wù)，讓學(xué)生通過合作探究找到問題答案：“一條直線的作用很大呢，同學(xué)們，它能將一個(gè)圓形實(shí)物順利地平均分為兩部分;同時(shí)，它還能將一個(gè)矩形實(shí)物順利地分為兩部分，那么如何實(shí)現(xiàn)用一根直線平分這兩種圖形實(shí)物？分別用多少種方法呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，仔細(xì)合作探究，并給出你們的結(jié)論.”任務(wù)一下達(dá)，學(xué)生們一定是興致勃勃地在小組成員的互動(dòng)下開展合作探究活動(dòng)，有些小組為了實(shí)現(xiàn)答案的準(zhǔn)確化，還特意找來道具進(jìn)行實(shí)踐演示與操作.一段時(shí)間的合作探究后，教師請(qǐng)小組代表回答，學(xué)生小組給出了以下兩個(gè)答案：① 前者是過圓心的任意一條直線;② 后者是過矩形中心的任意一條直線.在學(xué)生給出合作探究答案之后，教師還可對(duì)各小組合作過程與結(jié)果進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)，激勵(lì)再接再厲.

這樣的活動(dòng)，很自然地說明精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值.因此，教師要巧用合作探究活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與到自主合作與探究中來，這將更有助于打造高效的數(shù)學(xué)課堂.

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)鞏固復(fù)習(xí)

課堂練習(xí)活動(dòng)的設(shè)置在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是不可或缺的.很多教師往往忽視這一層，他們往往隨便布置一些課下作業(yè)，并不舉行科學(xué)的課堂練習(xí)活動(dòng)，這不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入系統(tǒng)的鞏固復(fù)習(xí).因此，教師有必要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動(dòng).

首先，課堂練習(xí)活動(dòng)的時(shí)間要保持在10分鐘左右.其次，設(shè)立練習(xí)題目時(shí)要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.再次，練習(xí)題目數(shù)量要適宜，且要注意質(zhì)量.最后，練習(xí)活動(dòng)的方式應(yīng)多元化，可運(yùn)用競賽法或游戲法等.為了讓學(xué)生提高對(duì)“有理數(shù)加減法”等題目的計(jì)算能力，教師在課堂快要結(jié)束時(shí)，應(yīng)基于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)精彩的練習(xí)活動(dòng)，讓不同程度學(xué)生都能參與到練習(xí)活動(dòng)中來，繼而提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力.具體練習(xí)任務(wù)如下：① （-21）+（-31）=（ ?）;-15+0=（? ）;（-8.5）-（-1.5）=（? ）;② 43+（-77）+37+（-23）=（? ）;0.35+（-0.6）+0.25+（-5.4）=（? ）;-26+43-24+13-46=（? ）;③ |-4|-|-2.5|+|-10|=（? ）.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以將①②③由易到難的題目全部解決，對(duì)那些學(xué)生中等的可以只解決①②.對(duì)基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，可以在教師的指導(dǎo)下解決少量的題目.

以上練習(xí)活動(dòng)的開展，不僅讓不同能力學(xué)生都參與到了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中來.這種個(gè)性化的練習(xí)任務(wù)，也有利于不同程度學(xué)生在原有數(shù)學(xué)能力基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)最大限度地提升，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益.

總而言之，課堂問答活動(dòng)、課堂探究活動(dòng)、課堂練習(xí)活動(dòng)是初中數(shù)學(xué)課堂較為常見的活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)這三種活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，將最大限度提高數(shù)學(xué)課堂的有效性.值得注意的是，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)，活躍課堂的同時(shí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生情況等展開，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)式的活動(dòng)教學(xué).只有這樣，數(shù)學(xué)活動(dòng)才能更好發(fā)揮服務(wù)于課堂、服務(wù)于學(xué)生的最大效益.