舞蹈元素在高中音樂教學(xué)中的滲透價值與實施

萬娜

【摘要】 隨著素質(zhì)教育的不斷推行，高中教學(xué)越來越強調(diào)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，音樂教學(xué)在高中教學(xué)中的重要性不斷突出。音樂教學(xué)不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂知識培養(yǎng)對音樂的喜愛，還可以對學(xué)生的智商、情商、身心健康和思想道德人格進行全面的培養(yǎng)。如果在音樂教學(xué)的過程中，將舞蹈元素有效融入其中，可以給音樂教學(xué)注入新的內(nèi)涵。為此，筆者對舞蹈元素在高中音樂教學(xué)中的滲透價值與實施進行探討，希望對促進高中音樂教學(xué)的發(fā)展，起到有利的作用。

【關(guān)鍵詞】 舞蹈元素 音樂教學(xué) 滲透價值

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-109-010

音樂和舞蹈原本是一家，由于過去高中音樂教學(xué)條件的限制，過于重視音樂教學(xué)，對舞蹈教學(xué)往往比較忽略，這大大降低了音樂教學(xué)本身的魅力。如果可以將兩者有效融合在一起，可以得到更好的教學(xué)效果，有效陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生充分體會到舞蹈藝術(shù)的美，通過各種舞蹈的練習(xí)，讓四肢的協(xié)調(diào)性得到進一步的加強。

一、高中音樂教學(xué)過程中舞蹈教學(xué)滲透的價值

在音樂教學(xué)中融入舞蹈元素，可以更加體現(xiàn)出音樂作品的價值內(nèi)涵，因為音樂作品主要通過融入歌唱和音樂鑒賞這兩種教學(xué)內(nèi)容來展開的?，F(xiàn)代高中音樂教育，越來越突出音樂自身的特點，教學(xué)人員應(yīng)該注重音樂教學(xué)的學(xué)科屬性，強調(diào)多種教育內(nèi)涵相結(jié)合，將音樂教育從精英教育轉(zhuǎn)變成一種大眾教育。如果可以將舞蹈教學(xué)融入到音樂教學(xué)當中，可以進一步突出音樂教學(xué)的本質(zhì)，有效增加音樂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的選擇，對學(xué)生進行更加全面的培養(yǎng)。舞蹈的內(nèi)涵往往是非常豐富的，能培養(yǎng)學(xué)生的樂感和身體協(xié)調(diào)的能力，同時通過舞蹈練習(xí)，還能不斷調(diào)整自己的情緒，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中，處于興奮的狀態(tài)。

這樣，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式就會注入新的活力，是對事物從低級向高級、簡單到復(fù)雜的轉(zhuǎn)變，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

高中音樂課堂，主要的教學(xué)內(nèi)容是唱歌和音樂鑒賞，而舞蹈能讓學(xué)生進一步去感受音樂，鑒賞、理解和表現(xiàn)音樂。例如在音樂鑒賞的課程內(nèi)容當中，就要恰當?shù)赝ㄟ^舞蹈教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，有效提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，創(chuàng)造出特定的意境，引導(dǎo)學(xué)生來全方位的感悟音樂，讓他們對音樂產(chǎn)生更深的理解。將舞蹈元素引入到音樂教學(xué)的過程中，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，學(xué)會利用自己的身體來進行表達，讓學(xué)生的聽覺、視覺、運動感覺都有效聯(lián)系起來，進一步產(chǎn)生與音樂的共鳴，加深對音樂的理解。

另外，在高中音樂教學(xué)的過程中，如果滲透進入一些舞蹈元素，還可以起到一定的教育價值。兩者都是一種高雅的藝術(shù)，同樣具備鑒賞性、創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，在音樂教學(xué)的過程中學(xué)生通過“體態(tài)律動”來感受音樂組品的情感，進而通過四肢各種舞蹈動作的展現(xiàn)，來表達學(xué)生內(nèi)心的情感。如果采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，樂曲，尤其是有深度的樂曲，對學(xué)生理解能力的要求往往比較高，需要學(xué)生有一定的音樂悟性。將舞蹈元素融入到音樂教學(xué)中后，音樂的表現(xiàn)將更為直觀，降低學(xué)生理解樂曲的難度。

但是，在音樂、舞蹈相融合的教學(xué)過程中，教師也要注意突出兩者之間的不同，注重提高學(xué)生舞蹈動作的連續(xù)性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性，讓學(xué)生學(xué)會通過對音樂的理解，運用舞蹈動作進行表達，讓他們充分感受到音樂和舞蹈本身的藝術(shù)之美。

二、音樂教學(xué)中融入舞蹈元素的原則

在音樂教學(xué)的過程中，一定要將音樂本身的教學(xué)放在中心的位置，課程安排也應(yīng)該以音樂教學(xué)為主。舞蹈元素應(yīng)該作為一種輔助的手段，不能作為教學(xué)內(nèi)容的主導(dǎo)。在教學(xué)過程中，通過舞蹈和音樂的結(jié)合，讓學(xué)生對音樂有更加深入的了解，建立起音樂與生活、情感的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)過程中，學(xué)生的參與性并不強，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不能得到充分的發(fā)揮，這嚴重影響到了音樂教學(xué)的質(zhì)量，為此教師一定要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生學(xué)會哼唱和做舞蹈動作，體會音樂音調(diào)的變化和各種舞蹈動作所傳遞的情感。在對音樂作品分析的過程中，應(yīng)該積極傾聽學(xué)生的想法，并對學(xué)生進行鼓勵。教師在教授基本的舞蹈知識和動作后，應(yīng)該讓學(xué)生有效發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，學(xué)會用舞蹈動作來進行表達。

《二泉映月》是我國藝術(shù)的瑰寶，經(jīng)過現(xiàn)代藝術(shù)的加工，成了別具一格的芭蕾舞劇，整個演出過程中，舞蹈和音樂已經(jīng)有效融為了一體。在教學(xué)過程中，我們老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，多講授一些背景知識，有效啟發(fā)學(xué)生對音樂的感知，讓學(xué)生自己去分析音樂到底好在哪里。讓學(xué)生通過音樂來體會真、善、美、假、丑，通過舞蹈動作，來加深學(xué)生對于音樂的理解。在教學(xué)內(nèi)容完成后，讓學(xué)生自己抒發(fā)對該音樂的理解，從音樂的欣賞中，來體會作者內(nèi)心真實的情感。

結(jié)語

舞蹈和音樂本是一家，是相輔相成的。如果在高中音樂教學(xué)過程中，能夠?qū)⑽璧赣行谌肫渲?，可以進步一對音樂教學(xué)內(nèi)容進行豐富，通過更加直觀的舞蹈表演欣賞，來降低對音樂的理解難度，讓音樂教學(xué)的價值得到進一步的提高，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的。當前舞蹈在高中音樂教學(xué)中的融入度還不是很高，各學(xué)校應(yīng)努力為融入度的進一步提高創(chuàng)造條件，給師生營造濃郁的校園文藝氣息，這樣，我們的學(xué)校才有可能培養(yǎng)出世界級藝術(shù)人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張婷婷.多元文化音樂教育在高校音樂教學(xué)中的融入[J].音樂時空.2015（23）：15-16.

[2]于曉晶.素質(zhì)教育下高校音樂教學(xué)改革對策[J].戲劇之家.2015（21）：33-34.

[3]韓佳.地方音樂融入高校音樂教學(xué)可行性探討[J].音樂時空.2015（12）：22-23.

[4]邸潔.音樂在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].運動.2015（11）：55-56.