高職院校輔導員隊伍專業(yè)化建設研究

摘 要 從三個方面闡述高職院校輔導員隊伍專業(yè)化建設的意義，并著重從六個方面分析輔導員隊伍專業(yè)化建設過程中存在的問題，并給予相應的解決對策，且這些建議具有極大的可行性和可實施性，對相關高等職業(yè)院校專職輔導員隊伍的專業(yè)化建設具有一定的借鑒意義和參考價值。

關鍵詞 高職院校；輔導員隊伍；專業(yè)化建設；思想政治教育；職業(yè)道德

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）13-0018-03

1 前言

黨和國家對大學生思想政治建設非常重視，特別是從2004年以來，對大學生的思想政治教育尤為重視?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號文）等文件的發(fā)布，顯示了國家對高校輔導員隊伍建設的重視。

高職生已經(jīng)占據(jù)我國大學生的半壁江山，加強對其進行思想政治教育已經(jīng)刻不容緩。高職生的思想政治教育和本科生具有一定的區(qū)別，既有其容易的一面，也尤其困難的一面。容易一面是這些高職生相對來說不會沉浸在學習中無法自拔，很少出現(xiàn)抑郁等現(xiàn)象；困難一面是其大部分比較感性，容易沖動做出一些無法預料的事情，很多高職生對未來也缺少一定的規(guī)劃，需要輔導員引導、督促和指導。此外，由于高職院校發(fā)展歷程較短，對于高職生的成長規(guī)律的特點研究較少，這個也給教育帶來極大的困難。

根據(jù)本課題調研，全國高職院校對輔導員隊伍建設普遍不重視，輔導員隊伍建設缺位現(xiàn)象極其嚴重，作為思想政治工作主要承擔者的輔導員隊伍建設狀況極不樂觀。因此，高職院校輔導員隊伍建設亟待加強。

2 高職院校輔導員隊伍專業(yè)化建設的意義

1）加強輔導員隊伍建設，是眾多高職院校強化高職生思想品德教育的重要保障，是維護高職院校學生穩(wěn)定的重要抓手，是提升高職院校學生思想品德的重要力量，也是貫徹黨的基本路線和思想的主要依靠，具有積極重要的意義。

2）高職院校輔導員是開展高職生思想政治教育的骨干力量。高職生進入校園以后面臨兩大任務：一是專業(yè)學習；二是個人成長。專業(yè)學習被各個院校所重視，個人成長則容易被忽略。輔導員是指導陪伴高職生成長的主要力量，不但是高職生個人發(fā)展的導航者，也是高職生成才的指導者，更是其心理健康的輔導者。因此，加強高職輔導員隊伍建設，對于保障高職生的個人成長具有極其重要的意義。

3）高職院校輔導隊伍專業(yè)化建設可以極大提升高職院校的教學質量和教學效率。高職院校通過輔導隊伍專業(yè)化建設，可以將專業(yè)教師從煩瑣的育人工作中解放出來，專心實施專業(yè)教學和科學研究，進而最大限度地提升教學質量和教學效率。

3 高職院校輔導員隊伍專業(yè)化建設存在的問題

輔導員嚴重缺乏，編制不夠 根據(jù)本課題組前期調研可知，絕大多數(shù)高職院校的輔導員嚴重缺乏，編制不夠。很多院校一個輔導員要管理十余個班級，四五百名學生，根本無法進行精細化管理。

輔導員隊伍職責嚴重泛化 高職院校的輔導員不但數(shù)量嚴重不夠，而且職責嚴重泛化，只要和學生相關的任何事情，基本上都需要輔導員到場，如思想政治教育、課堂內外紀律、教學及宿舍衛(wèi)生、評優(yōu)評先、就業(yè)指導、家庭困難學生幫扶、學生的日常生活等。

輔導員地位普遍不高 由于歷史的原因，高職院校的輔導員基本是轉崗而來，普遍地位不高，造成領導不重視，自己工作沒有成就感，長期下來，很容易形成職業(yè)倦怠，出現(xiàn)工作效果不理想等現(xiàn)象。

輔導員培訓缺失 長期以來，為提高業(yè)務教師的科研能力、學歷層次，許多高校都為業(yè)務教師的學術休假、參加學術會議、進修學習提供和創(chuàng)造各方面的條件，但是對輔導員則是任其自生自長。

輔導員隊伍穩(wěn)定性差，職業(yè)道德有待加強 在高職院校，輔導員隊伍存在穩(wěn)定性差、職業(yè)道德不高的情況。由于我國高等職業(yè)院校都是由中職院校生格而來，很多院校的管理者還是用中學的思維看待輔導員，從而導致輔導員隊伍穩(wěn)定性較差。而且由于很多高職院校輔導員隊伍待遇較低，導致輔導員隊伍職業(yè)素養(yǎng)不高。

輔導員隊伍缺乏專業(yè)性 高職院校的輔導員應該具備相應的專業(yè)素質。按照其崗位需求，輔導員應該是一個服務者、管理者和教育者三者合一的個體，應該具有一定的專業(yè)理論和技能，如教育學、管理學、心理學、法學、生理健康、社會學、危機處理等專業(yè)能力。然而目前高職院校的輔導員真正來源于管理專業(yè)、法學專業(yè)、思政專業(yè)、教育專業(yè)的人少之又少，難以達到專業(yè)的要求。

4 高職院校輔導員隊伍專業(yè)建設的主要措施

高職院校要根據(jù)實際工作需要，積極合理、科學地配備班主任和輔導員，保證學生的成長需要 按照一般的經(jīng)驗和慣例，每個院級必須要配備一定數(shù)量的專職輔導員，根據(jù)專業(yè)和學生的個人需求，可以在一定年級（一般是大一）配備兼職班主任。

高職院校要明確輔導員職責范圍，給高職生一個寬松的成長環(huán)境 高職院校輔導員職責泛化，很大原因是學校的一線管理者存在種種問題。很多高職院校的一線管理者要么怕出現(xiàn)問題，承擔責任，把學生管得死死的；要么對高職教育的本質還不是很熟悉（高職教育是本科教育的一部分，不是基礎教育，學生絕大多數(shù)都超過18歲，具有自主的法律行為，而且學生讀完高職院校基本上都要進入社會，需要給他們一個自主的成長環(huán)境），強制輔導員把學生管得死死的，這不是負責任的教育，會阻礙學生的成長和發(fā)展。

高職院校要采取一定的手段提升專職輔導員的地位 專業(yè)教師是教授學生專業(yè)技能的，而專職輔導員是引導學生健康成長的，在一定程度上，其作用遠遠大于專業(yè)教師的作用。然而在現(xiàn)實工作中，輔導員的地位遠遠低于專業(yè)教師的地位。因此，相關教育主管部門和高職院校的管理者要采取積極的措施，提升專職輔導員的地位和作用。

提升專職輔導員地位和作用要從兩個方面入手：一是提高其社會地位；二是提高其經(jīng)濟地位。提高其經(jīng)濟地位的主要表現(xiàn)是其收入要和其付出相匹配。正常情況下，高職院校要建立輔導員單獨的發(fā)展通道和薪酬體系，積極激發(fā)輔導員愛崗敬業(yè)的內在原生動力。

高職院校要積極加強輔導員隊伍的學習與提升 相關教育主管部門和領導一定要意識到，強化專職輔導員隊伍的學習，就是間接提升高職生的素養(yǎng)。根據(jù)本課題組調研，很多高職院校一個專職輔導員幾年難得外出學習一次，不但知識嚴重老化，且其思維模式也落后于時代的發(fā)展，再讓這些輔導員引導高職生的成長，存在極大的缺陷。因此，教育主管部門要借鑒專業(yè)教師的培養(yǎng)經(jīng)驗，定期、分層次組織專職輔導員外出學習。專職輔導員學習要著重強化幾個方面的內容。

一是思想理論的學習，主要是學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，以及學習時事政策。

二是教育思維理念的學習，主要是學習教育學生的思維方法。在這方面，高職院校輔導員需要極大強化。根據(jù)本課題組調研，很多高職院校的輔導員變成了生活大媽，或者是中小學教師，沒有具備一個高職院校輔導員應有的知識、能力。

三是社會思潮的學習。上述兩個方面在一般的培訓中都可以體現(xiàn)出來，然而很多高職輔導員隊伍的培訓忽略了社會思潮的培訓，使得專職輔導員跟不上學生的思想潮流，出現(xiàn)代溝，無法很好地溝通，進而使得其思想政治教育事倍功半。

輔導員隊伍的培訓既容易，又具有極大的難度。說其容易，是因為培訓的內容很多來源于生活；說其具有極大的難度，是因為培養(yǎng)的內容必須走心，且很難被考核。因此，高職院校的輔導員培訓必須要創(chuàng)新其培訓方法和手段。

高職院校要根據(jù)實際工作需要，積極建立完善的輔導員職業(yè)道德培養(yǎng)制度 高職院校要積極采取多種措施，把培養(yǎng)、提升輔導員的職業(yè)道德作為一項長期工作，常抓不

懈；要給予一定的專項經(jīng)費，支持輔導員隊伍職業(yè)素養(yǎng)提升。

高職院校要強化輔導員的專業(yè)化建設 輔導員隊伍建設要矢志不移地走專業(yè)化建設道路。要堅持輔導員隊伍專業(yè)化建設道路，必須具備以下幾個條件。

1）結構設置獨立化。高職院校要有一個獨立的機構，負責輔導員的管理、培訓、考核、晉升、激勵、監(jiān)督、科研等工作；

2）輔導員工作專業(yè)化。輔導員隊伍要有相應的學歷、專業(yè)及相關工作經(jīng)驗要求，要有明確的崗位職責，主要涵蓋學生的思政政治教育、日常管理、心理咨詢、就業(yè)指導等。

3）要有專門的編制，不得被專業(yè)教師挪占。

5 小結

實踐證明，高職院校必須實施輔導員隊伍的專業(yè)化建設，且高職院校的輔導員隊伍建設是一項長期、系統(tǒng)工程，需要教育行政主管部門高度重視、積極投入，要求高職院校一線管理者科學管理，更要求輔導員隊伍加強學習，緊跟高職院校飛速發(fā)展的腳步，為促進高職教育發(fā)展做出自己應有的貢獻。

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