淺談信息化教學(xué)手段在服裝專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

高藝源

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活條件的提高，人們對吃穿住行的要求越來越高，特別是出門在外人們對服裝的要求越來越高。隨著社會因素的影響，服裝專業(yè)的要求也越來越高，以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完全不能滿足現(xiàn)在社會的需求，隨著信息化多媒體教學(xué)越來越成熟，以信息化為主體的多媒體教學(xué)在服裝專業(yè)上應(yīng)用的越來越廣泛，它能夠創(chuàng)新教學(xué)方式、緊跟時代步伐、設(shè)計展示更為直觀等等一系列優(yōu)勢。為了能夠更好地將信息化教學(xué)服務(wù)于服裝專業(yè)，首先就要老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變世界觀，樹立新的教學(xué)觀，改善教學(xué)目標(biāo)，提倡直觀教學(xué)，對學(xué)生思維的開發(fā)和創(chuàng)新進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：服裝專業(yè) 信息化優(yōu)勢 效果

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0246-01

21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)時代現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了主流，信息化教學(xué)也廣泛的應(yīng)用于教育領(lǐng)域，推動了教育事業(yè)的發(fā)展。由以前傳統(tǒng)教學(xué)方式“黑板、老師、粉筆、課本”四樣?xùn)|西組成的枯燥的課堂，演變成如今“聲、圖、文”于一體的教學(xué)方式。拿服裝專業(yè)而言，服裝專業(yè)要想不被市場淘汰就要緊跟社會的發(fā)展和需求，就要更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，把信息化教學(xué)變?yōu)楦母锓b專業(yè)教學(xué)的工具，提高教學(xué)的教學(xué)效率、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。

1 傳統(tǒng)服裝專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)方式陳舊

傳統(tǒng)的服裝專業(yè)課都是老師在課堂上用黑板直尺和粉筆一邊畫一邊講，學(xué)生就在下面一邊聽一邊記，老師在黑板上畫的時候?qū)W生在下面等待，學(xué)生在下面記得時候老師在上面等待，這樣的教學(xué)方式一節(jié)課下來能講解的內(nèi)容十分少，在下節(jié)課講的時候又要把上節(jié)課的內(nèi)容畫上去，這樣一來時間浪費了，教學(xué)效率也降低了不少。其次在學(xué)生記下圖片繪圖的時候，因為是鉛筆手繪，圖片的精確性和美觀難免會有誤差，讓人不滿意。所以，落后的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力的發(fā)展。

1.2 實踐目標(biāo)落后，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

服裝專業(yè)除了理論知識，大多數(shù)還是靠實踐來領(lǐng)悟。實踐培訓(xùn)的目標(biāo)太過于落后，表現(xiàn)在實踐目標(biāo)集中在服裝的款式上面，而服裝的款式卻過于老氣。如男士的西裝和女士的裙子等等，服裝款式過于老氣，缺乏對當(dāng)今社會流行服裝的了解，學(xué)生面對過時了得服裝款式，提不起興趣，覺得這樣的服裝根本就是淘汰品，學(xué)了也沒什么用，漸漸的失去了對學(xué)習(xí)服裝的興趣。

1.3 缺乏對生產(chǎn)的了解，影響學(xué)生的就業(yè)能力

服裝產(chǎn)業(yè)都是大量生產(chǎn)，走的也是流水線，從原料的投資到衣服的形成，分為準(zhǔn)備、剪裁、縫制、審核等幾個程序，每一個程序又分為許多小細(xì)節(jié)。而學(xué)校的教學(xué)也只是教學(xué)生如何制作衣服，如果拿到企業(yè)去實操根本起不了作用，這就造成了學(xué)生的技能水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)的水平需求，使學(xué)生畢業(yè)后無法盡快適應(yīng)企業(yè)的工作。

2 信息化教學(xué)在服裝專業(yè)課程中運用優(yōu)勢

2.1 節(jié)約課堂時間，提高課堂效率

按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，服裝制圖課上要畫大量的時間在黑板繪圖上面，而且繪圖效果不是特別的好，使得老師不能很好的掌握課堂時間，保證課堂效率。而信息化教學(xué)的出現(xiàn)，將服裝制圖做出多媒體課件，從而可以節(jié)約繪圖的時間，大大的提高了課堂的效率，利用多媒體的圖片展示的優(yōu)勢，將圖片展示在多媒體上，即直觀老師講解也方面。比如在學(xué)習(xí)西裝的款式變化中，老師就可以利用多媒體教學(xué)，將變化的圖片以動態(tài)圖的方式展現(xiàn)給同學(xué)們看，轉(zhuǎn)抽象為直觀，讓學(xué)生更好的了解，節(jié)約繪畫時間，增加講課時間。

2.2 掌握能力的提高

研究表面，課題上如果光靠聽覺，那么三天后所學(xué)知識就會忘記的差不多了，如果聽覺加上視覺，那么三天后還可以記住一半的知識點，研究表面聽覺和視覺一起記憶力明顯提高了。而能將視覺和聽覺的作用發(fā)揮到極點的就是信息化教學(xué)了，信息化教學(xué)能夠制造出美觀的圖片，有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力，它不受任何因素的約束，把傳統(tǒng)課堂上難以表達(dá)的事物，直觀且逼真的表達(dá)出來，使學(xué)生掌握的更加牢固。

3 信息化教學(xué)在服裝專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)用效果的分析

3.1 提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得成就感

通過信息化與服裝專業(yè)的結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣會大大提高，而且興趣是決定學(xué)習(xí)效果的因素。因此，我們要讓學(xué)生對服裝專業(yè)產(chǎn)生興趣，就必須讓學(xué)生在專業(yè)上獲得成功的快感。然而，在傳統(tǒng)考核中，看一個學(xué)生是否成功，主要看學(xué)生的衣服做得好不好，但還是有大多數(shù)同學(xué)沒有通過考核，沒有體會到成功的喜悅，很難產(chǎn)生興趣。信息化教學(xué)與服裝專業(yè)的結(jié)合是全面的，滲入到專業(yè)的各個環(huán)節(jié)中，學(xué)生就能根據(jù)自己的特長在擅長的環(huán)節(jié)取得成功，加上信息化的精確性和高效性，又可以幫助學(xué)生取得成功，比如學(xué)習(xí)繪圖的時候，學(xué)生總會涂涂改改，而利用電腦繪圖就能輕輕松松解決了。

3.2 拓展學(xué)生的知識面

與信息化教學(xué)相比，傳統(tǒng)教學(xué)知識來源主要是課本知識，除了課本知識對外界的知識能了解的機(jī)會很少，而信息化教學(xué)，學(xué)生在多媒體條件的學(xué)習(xí)下，不僅思維能夠得到發(fā)展，學(xué)生對服裝的了解也更加廣泛，課本的知識是固定的，信息化教學(xué)是活的，老師就可以收集最新的服裝刊集、服裝秀等等利用多媒體展示給學(xué)生看，讓學(xué)生多接受新知識拓展知識面也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及讓學(xué)生關(guān)注服裝專業(yè)在市場的形勢，讓學(xué)生畢業(yè)后少走彎路。

4 結(jié)語

如今信息化教學(xué)應(yīng)用的越來越廣泛，對職業(yè)學(xué)校也產(chǎn)生了不可想象的影響。時代的變化，服裝的需求，我們必須突破傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方式，在教學(xué)上融入信息化教學(xué)，將多媒體技術(shù)融入到專業(yè)的各個部分，提高老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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