淺議新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

沙莎

摘 要：教學(xué)的實(shí)用性在新課程改革的大背景下顯得越發(fā)重要，數(shù)學(xué)是一門兼具邏輯性和抽象性的學(xué)科，教師在授課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，將教學(xué)情境生活化，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，生活化的教學(xué)方法能夠有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度并且提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門科目的興趣。再加上小學(xué)教育是高等教育的基礎(chǔ)，它從生活當(dāng)中來，也理應(yīng)服務(wù)于生活。所以在新課程改革的背景下，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化值得被深入探討。

關(guān)鍵詞：新課程改革 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0163-01

1 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

當(dāng)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課程進(jìn)行有效組織，并且指引學(xué)生將數(shù)學(xué)理論知識(shí)同生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的過程中認(rèn)真體會(huì)數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的價(jià)值，這不僅會(huì)讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)生活、感受生活，還會(huì)對(duì)生活充滿疑問，并且有解決疑問的動(dòng)力。

1.1 改變學(xué)生的思維方式

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最高境界，因此，在平日的生活中學(xué)生應(yīng)當(dāng)將望眼可及的數(shù)學(xué)元素例如日期、消費(fèi)等等。當(dāng)學(xué)生在日常生活中將課上所學(xué)到的基本的數(shù)學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，那他們勢(shì)必會(huì)感受到數(shù)學(xué)的魔力，并且會(huì)提高學(xué)生的生活能力，對(duì)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有極大的提高。用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的困難，并從數(shù)學(xué)的角度來發(fā)現(xiàn)生活中的問題不僅符合數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的概念，還是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)要求，這對(duì)于新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化也是具有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展

當(dāng)教師將熟悉的日常生活情景和學(xué)生感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師如若在實(shí)際教學(xué)過程中增加生活的實(shí)踐性聯(lián)系，充分利用教學(xué)資源、全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括知識(shí)的掌握程度、應(yīng)用水平以及學(xué)習(xí)態(tài)度等等。當(dāng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與日常生活相結(jié)合不僅僅能夠再次復(fù)習(xí)課堂內(nèi)知識(shí)，還能夠體驗(yàn)到求知所帶來的滿足。將數(shù)學(xué)作為解決問題的重要手段可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新型發(fā)展，逐步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界的巨大作用，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方式

數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)設(shè)法將數(shù)學(xué)問題與日常生活相結(jié)合，正如陶知行先生所說，好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。好的教學(xué)是授之以漁，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的難題和困難時(shí)就是真正地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)生活化這一目標(biāo)。

2.1 數(shù)學(xué)趣味化

由于小學(xué)生具有年齡小、心智不夠成熟，喜愛玩耍，再加上他們的理解能力尚未發(fā)育完全，不能夠完全理解那些抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)定理、公式，因此在授課過程中要充分考慮這些因素，通過趣味性的教學(xué)來吸引孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，讓孩子們積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中來，這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，孩子的接受程度也會(huì)很高。教師們可以通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與二十四點(diǎn)游戲、抽獎(jiǎng)、擲硬幣或者魔方挑戰(zhàn)賽向結(jié)合，將課本上的例題改編委與生活相關(guān)的話題，拉近學(xué)生與知識(shí)的具體在課堂上通過玩游戲來為同學(xué)們講解知識(shí)，將抽象畫的概念轉(zhuǎn)化為生活中的形象化的問題，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的印象和理解程度，還能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)趣味。更重要的是，教師應(yīng)當(dāng)注意到并非所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠與趣味性強(qiáng)的游戲相結(jié)合，老師應(yīng)當(dāng)充分思考數(shù)學(xué)知識(shí)與趣味性教學(xué)活動(dòng)是否能相互融合，從全局角度來考慮問題，不能片面地考慮趣味性而放棄了知識(shí)本身應(yīng)該具有的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.2 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉生活情景

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的日常生活領(lǐng)域比較狹窄，因此，老師應(yīng)該充分了解每一個(gè)孩子的興趣愛好，比如說他們平常喜歡什么游戲、喜歡吃什么東西、喜歡看什么動(dòng)畫片等等，通過找到孩子的興趣點(diǎn)，就可以將生硬的數(shù)學(xué)知識(shí)與喜聞樂見的生活原型相結(jié)合。具體可以從以下幾個(gè)方面如手：

（1）帶領(lǐng)孩子多多體驗(yàn)校園生活。例如，可以在課下多多開展豐富多彩的校園活動(dòng)，捉迷藏、跳繩、踢毽子等等，這些簡單易學(xué)的游戲包含著許許多多諸如大小、時(shí)間、長度、快慢等數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）帶領(lǐng)孩子多多體驗(yàn)社會(huì)生活。教師可以組織孩子們開展校外活動(dòng)。可以讓家長們帶孩子到書店逛逛，了解書的品種、價(jià)格、類型等，也可以組織春游，讓孩子們感受大自然的美麗。然后再將這些經(jīng)歷在課堂中進(jìn)行分享交流，這時(shí)的老師應(yīng)該放棄主導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)而充當(dāng)指導(dǎo)者。

（3）讓孩子們多多接觸實(shí)際生活。例如，可以布置孩子們回家觀察電燈的瓦數(shù)、家里每月的用電用水量，讓他們統(tǒng)計(jì)一下家庭每月玩具花銷，這些簡單的數(shù)學(xué)問題可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活向結(jié)合，每個(gè)孩子都能夠參與，都能夠在學(xué)習(xí)中找到獲得感。

2.3 開展研究性學(xué)習(xí)

研究型學(xué)習(xí)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和態(tài)度的一種渠道，他可以讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該以生活為為立足點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。老師不但要重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要認(rèn)真對(duì)待課外學(xué)習(xí)。開展研究型學(xué)習(xí)時(shí)，老師根據(jù)自己的授課目標(biāo)確定研究課題，讓同學(xué)們選擇單獨(dú)研究或者小組研究的形式，在研究性學(xué)習(xí)的開展過程中，老師只需要確定課題，提出課題的目標(biāo)，研究方法和具體實(shí)施過程應(yīng)該全權(quán)交由學(xué)生，讓他們享有充分的主動(dòng)權(quán)。

3 結(jié)語

綜上所述，在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化十分有必要性，因?yàn)樽寣W(xué)生的生活與教學(xué)課堂相融合不僅能夠滿足學(xué)生的心理需要，又利于對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，能夠有效地提高學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。本文研究了在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義，論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體實(shí)施方法，即用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們的周邊生活環(huán)境，重視數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的結(jié)合，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)情景化、趣味化。教師的教育意識(shí)也要生活化，教學(xué)評(píng)價(jià)也要生活化、還要重視教材中的有效資源，設(shè)計(jì)問題時(shí)要符合學(xué)生的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法并且加深和趣味化教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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