小學(xué)語文閱讀開放性教學(xué)方法淺探

戴云

摘 要：在當(dāng)今日益激烈的競爭環(huán)境中，傳統(tǒng)教學(xué)模式的閱讀框架下，家長教師希望孩子們可以學(xué)到有用的知識，為以后的工作生活做鋪墊，往往在課外閱讀方面容易造成偏見，一味地灌輸書本知識，而忽視了學(xué)生課外知識的汲取，打不開有效的知識面，是當(dāng)前小學(xué)閱讀開放性教學(xué)的一大困難點(diǎn)，同時(shí)，課外閱讀的開放性，也是孩子內(nèi)心的需要和他們的情感發(fā)展的必需品，這也就導(dǎo)致了我們研究開放性閱讀教學(xué)的必要性。

關(guān)鍵詞：閱讀環(huán)境 小學(xué)語文 開放性教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0114-01

1 建立開放性教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)任務(wù)

我們現(xiàn)在的教學(xué)往往都是在追求效率和教學(xué)任務(wù)的完成，我們希望孩子們能完美地完成我們布置下的任務(wù)和作業(yè)。我們過多的追求了孩子們的能力發(fā)展忽視了他們真實(shí)的需要，過多強(qiáng)調(diào)孩子們以后面對社會競爭所需要掌握的方方面面的技能。在孩子們讀小學(xué)的這個(gè)階段，我們需要關(guān)注他們的內(nèi)心成長，在強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)技能的同時(shí)也需要注重他們的情感需要。因此，我們在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，需要設(shè)定開放性教學(xué)的目標(biāo)，不再是單純的以讀懂課文為目標(biāo)。我們需要設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子們能夠更好的更有效率的完成。

比如我們要設(shè)定基本目標(biāo)，發(fā)展目標(biāo)和最終目標(biāo)。基本目標(biāo)是可以基本讀完這篇文章或者小說，讀后能夠大概復(fù)述作品講述的故事或者內(nèi)容；發(fā)展目標(biāo)是讓孩子們能夠在讀懂作品內(nèi)容的前提下，把作者的寫作思路和寫作心境，讓孩子們能夠?qū)ψ髡叩南敕ㄓ袀€(gè)大概的了解；最終目標(biāo)是孩子們能夠在了解作者想法的前提下，可以自主地去深入了解作者這個(gè)人的生平以及寫這部作品的背景，同時(shí)可以了解并掌握作者的寫作方法并將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。這些目標(biāo)不是硬性指標(biāo)，不是強(qiáng)調(diào)孩子們需要如何很好的完成這些閱讀任務(wù)，而是強(qiáng)調(diào)孩子們能夠自己去學(xué)習(xí)他們閱讀的東西，能夠有他們的想法。我們的教學(xué)目標(biāo)也不再是基于孩子們閱讀作品以后能夠考多少分，而是希望孩子們能夠有他們自己的感悟。

2 營造開放性閱讀環(huán)境，避免刻板教育模式

在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，我們的孩子都處于一種同時(shí)面對學(xué)校和家長殷切期待的壓力下，他們會將閱讀當(dāng)成一種學(xué)習(xí)任務(wù)，就像一種家庭作業(yè)一樣。在這種形勢下，我們必須改變這種現(xiàn)象。孩子們只有在放松開放的環(huán)境中才能更好的閱讀，養(yǎng)成更好的閱讀習(xí)慣，形成他們自己的閱讀方法和思維模式，不再是我們強(qiáng)調(diào)的那種任務(wù)型作業(yè)的閱讀模式。

那么，作為教師，該如何營造開放的閱讀環(huán)境？首先，是上課環(huán)境，我們在上閱讀課的時(shí)候需要與孩子們進(jìn)行良好的溝通與交流，我們不能以老師的身份在孩子們面前對他們形成壓迫力。在上課的時(shí)候我們提問不能是生硬地問他們“第三段第二句話是什么意思？”“某某同學(xué)你能解釋一下這句話的意思嗎？”或者是“你給我復(fù)述一下這篇文章講了什么”。要創(chuàng)造一個(gè)開放的閱讀環(huán)境，我們必須把自己的位置擺好，將自己置身于孩子之間，與孩子平等地交流，在與孩子的教學(xué)活動中互相學(xué)習(xí)，互相尊重，互相體諒。教師要改變自己的上課模式和提問方法。多多問些讓孩子們感覺舒服的問題，比如說：“你能跟老師說說你對這篇文章的感受嗎？”“你能告訴老師你了解到的作者是什么樣的嗎？”或者“老師不太記得這個(gè)作品講述了什么，你能跟我講講嗎？”通過這樣的提問，可以拉近師生之間的距離，還可以營造一種輕松開放的環(huán)境。

3 提供開放性閱讀內(nèi)容，豐富閱讀面

小學(xué)語文閱讀不僅僅局限于課本上的文章，還需要添加一些課外的書籍或者作品。開放性閱讀不僅進(jìn)是指在一種開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)、閱讀，更重要的是指在閱讀內(nèi)容和教學(xué)方法方面。我們現(xiàn)在的教材都基本上是來自于國內(nèi)外的名人文章，一些經(jīng)典的記敘文，很少涉及到趣味性強(qiáng)的作品。小學(xué)生在這個(gè)階段往往都會需要一些美好的東西來啟發(fā)他們，開啟他們的心智。因此，根據(jù)這樣的情況，我們可以多為小學(xué)生閱讀尋找合適的讀物，比如一些有趣的童話故事，寓言故事，名人傳記等等，這些作品可以幫助孩子構(gòu)建一個(gè)他們理想中的、美好的內(nèi)心世界，形成一種積極美好的世界觀與價(jià)值觀。讓他們在新的書本世界得到他們想要的知識，滿足他們單純的好奇心。用開放的閱讀內(nèi)容來滿足他們真正的內(nèi)心需求，為他們的成長奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

4 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

教學(xué)方法一直是教學(xué)中存在的重要話題，我們也在這個(gè)問題點(diǎn)上做出了很多的努力，但是取得的效果去沒有意想中的那么好。對小學(xué)語文閱讀教學(xué)匯總，我們一個(gè)用什么樣的教學(xué)方法才能很好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到好的效果呢？閱讀課是一門比較開放的課程，他不需要數(shù)學(xué)課英語課那么多的家庭作業(yè)來溫習(xí)知識，也不需要太多的課程安排來完成教學(xué)任務(wù)，這就需要我們在短的時(shí)間達(dá)到最好的教學(xué)效果。我們可以在上課的時(shí)間教給孩子們基本的閱讀方法和閱讀思路，給他們大概的閱讀目標(biāo)和任務(wù)，讓他們在有方向的閱讀中體會到有價(jià)值的感悟。在課余時(shí)間讓孩子們讀自己感興趣的書，也可以自己給出他們大部分書籍名字，給這些作品做出分類，讓他們自己挑選。讓孩子們在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀方法，得到有價(jià)值的知識。

5 結(jié)語

總而言之，閱讀是一種好的生活習(xí)慣，我們不能單純地將它和我們的課程相掛鉤。將閱讀的方法提供給孩子，讓他們在一個(gè)單純美好的環(huán)境中去享受他們自己的閱讀時(shí)光，將孩子們培養(yǎng)成一個(gè)具有良好的內(nèi)涵的人才，而不僅僅是會讀書的書呆子。孩子們也需要我們給他們更多地機(jī)會去學(xué)習(xí)，給他們時(shí)間去了解這個(gè)世界，了解這個(gè)世界的不斷的變化。開放性閱讀方法不單純是一種教學(xué)方法，也是我們的一種好的教學(xué)態(tài)度與教學(xué)策略。小學(xué)生的閱讀教學(xué)是他們成長過程中的重要一環(huán)，也是我們在培養(yǎng)祖國花朵中重要的一個(gè)中堅(jiān)環(huán)節(jié)。保持良好的態(tài)度，虛心教學(xué)，因材施教，我們可以培養(yǎng)出社會主義社會需要的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

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