淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

王冬杰

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。由于小學(xué)生正處于智力開發(fā)的重要階段，他們的思維比較活躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。因此，對培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)能力的有效策略進(jìn)行探討和分析具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）01-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.061

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的重要意義

（一）培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

對于學(xué)生來說，只有做到學(xué)會自學(xué)才會對以后的工作和生活更有幫助，學(xué)生通過自學(xué)能真正掌握自己所學(xué)內(nèi)容，整個過程自己是學(xué)習(xí)的主人，享有學(xué)習(xí)的主動性。因此在素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)該從小學(xué)生開始，讓他們在一定的教學(xué)環(huán)境中完全理解自學(xué)的真正內(nèi)涵，學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力

加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)能力有利于養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，為學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力打下基礎(chǔ)，同時還會促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新。當(dāng)然，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是和教學(xué)過程有著密切關(guān)系，必須是在教學(xué)過程中才會提高學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在素質(zhì)教育的今天，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生不斷探索。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的策略

（一）培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，最主要的方面就是學(xué)生的興趣所在。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。不管做什么事情，都要對其感興趣，才能做好。歷史上很多科學(xué)家，教育家都是從自己的興趣出發(fā)，經(jīng)過努力才取得成功的。學(xué)習(xí)更是如此，如果學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，那么他們會主動探索問題，尋找答案，自學(xué)數(shù)學(xué)的能力也會提升。因而，要培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)能力，必須激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的興趣愛好，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的個性特征，他們在同樣的環(huán)境下，接受知識的能力不同，自身素養(yǎng)也不一樣，更重要的在于對學(xué)習(xí)的態(tài)度。只要用心去學(xué)，就會學(xué)的比別人好。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中注意對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵。這是一個循序漸進(jìn)的過程，必須讓學(xué)生滿懷信心。在教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生將會很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，要教給學(xué)生自學(xué)的方法

“授之以魚，不如授之以漁”，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師講，學(xué)生聽，成為普遍的教學(xué)形式，這種教學(xué)沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性，整個過程學(xué)生都是被動地接受知識。一節(jié)課講完，有時候?qū)W生根本都沒有打開過課本，學(xué)生死記硬背，效果非常不好。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，必須要通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，并不是放手不管，一開始要給學(xué)生一定的指導(dǎo)。因?yàn)槿绻麑W(xué)生得不到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，很難形成正確的解題思路和方法。只有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自學(xué)才會真正給學(xué)生增添助力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。教師可以從以下幾個方面加以指導(dǎo)。

1.讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多教師不會讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本，認(rèn)為學(xué)生提前預(yù)習(xí)了就會影響上課的效率。事實(shí)上，預(yù)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)更有利，其不僅可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)當(dāng)天的課程，跟上教師的節(jié)奏，還會鍛煉學(xué)生的理解和自學(xué)能力。學(xué)生遇到自己不能接受不能理解的部分，在教師講解的過程中，會聽得更仔細(xì)認(rèn)真?？梢姡A(yù)習(xí)是有必要的，而且是很重要的。對于已經(jīng)完成預(yù)習(xí)的學(xué)生，教師要學(xué)會表揚(yáng)和鼓勵，為他們提出更高的要求。這樣，課堂上的氣氛會很濃烈，學(xué)生學(xué)起來比較帶勁。學(xué)生帶著疑問和對知識的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)，收獲到的知識記憶比較深刻，學(xué)習(xí)效率比較高。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，應(yīng)用題占據(jù)的部分比較多，文字理解類成為重點(diǎn)。而這些需要學(xué)生的理解水平，因?yàn)槿绻麑W(xué)生對應(yīng)用題理解不透，就不知道要求解的是什么，也就無從下手。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱也明確指出，讓學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法來解決簡單的實(shí)際問題。但是，由于小學(xué)生的年齡比較小，在解答應(yīng)用題方面還不是很順利，必須提高學(xué)生的閱讀能力。在閱讀應(yīng)用題時，常見的方法是略讀、跳讀和精讀。教師通過逐步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，自然而然就會帶著某種需求去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力，就教會了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都是有幫助的。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的語言表達(dá)能力是很重要的，數(shù)學(xué)語言的表達(dá)要求完整和精煉。對于不善表達(dá)的學(xué)生來說，要鍛煉他們大膽說話，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，鼓勵他們多說，多和同學(xué)之間交流和溝通。只有他們學(xué)說、試說，才會在表達(dá)上有所提高。學(xué)生可以先小聲說，再和同桌之間互相說，最后在全班進(jìn)行發(fā)言，這樣的機(jī)會多了，學(xué)生的膽量練出來了，勇氣有了，表達(dá)能力也就會提高。這樣的教學(xué)，不僅會使課堂氣氛變得更加活躍，還會增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，要為學(xué)生創(chuàng)造好的教學(xué)活動

好的教學(xué)活動，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情更加高漲，更能夠積極主動地投入到教學(xué)中。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，自學(xué)能力也就會有所推動。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以采用游戲教學(xué)法，這樣學(xué)生比較感興趣，聽起課來也就有信心，教學(xué)效率會比較高。當(dāng)然，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中反復(fù)地運(yùn)用，才會得到提高。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)，處處為學(xué)生著想，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。通過學(xué)生的努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)新知識。只有讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，教學(xué)效率才會不斷提高。

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