多元化解讀中的濃濃語文味

劉婷

小小說，在文學(xué)的海洋里，給我們留下了激越飛揚(yáng)、五光十色的浪花。由于獨(dú)具魅力，在敘事形式、敘事結(jié)構(gòu)與話語、審美意蘊(yùn)等方面都有自身的典型特色，這朵浪花已經(jīng)在中學(xué)課本中占有一席之地。《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛的一篇小小說。這篇文章入選教材，頗受爭議。眾多教師詬病于它那些有悖于事實(shí)的藝術(shù)化細(xì)節(jié)；文章對(duì)惡毒后母的刻畫，在離婚率逐年上升的今天，更是失去了現(xiàn)實(shí)意義，在離異家庭的學(xué)生脆弱敏感的心田埋下了一顆仇恨的種子。

那么，教什么？怎么教？筆者進(jìn)行了一次成功的嘗試。

一、走進(jìn)故事，感知文本

《甜甜的泥土》講述了這樣的故事：離異家庭的小亮得到了親生母親送來的一包奶糖，他將奶糖與同學(xué)老師分享后，由于害怕后母的挑唆、父親的責(zé)罰，將舍不得吃的奶糖藏入了雪堆中；第二天，地溫回升，奶糖融化，滲進(jìn)了泥土之中，孩子在傷心之余品嘗泥土，感到泥土是甜絲絲的。在情境導(dǎo)入后，我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題放聲誦讀課文。瑯瑯讀書聲，營造了課堂濃濃的語文味。通過指導(dǎo)學(xué)生抓住小說清晰的敘事線索，用幾個(gè)動(dòng)詞，厘清了文脈。

二、感受真情，細(xì)讀文本

文本細(xì)讀就是沉入詞句里，指導(dǎo)學(xué)生用這樣的方法讀一讀母親。學(xué)生品讀缺乏情感，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，揣摩人物的心境?！斑@句平緩中略帶深沉，壓低聲音?！薄斑@句加快語速，帶著哭腔，拖長尾音。”……有效的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生們的讀書聲越來越有語文味?！笆澜缟献蠲赖穆曇羰悄赣H的呼喚，這位母親的呼喚讓我們聽到了她的心在滴血的聲音?！薄八那榫w經(jīng)歷了如此的波瀾，她神情恍惚，答非所問，而一切波瀾由誰而起？”……或評(píng)價(jià)，或追問，用詩意的語言為課堂增添了濃濃的語文味。為了讓學(xué)生能更好地體會(huì)“掏”這一動(dòng)詞，我精心準(zhǔn)備了道具，學(xué)生當(dāng)場表演，體會(huì)出“掏”與“拿”的區(qū)別，理解了母親深沉而無助的愛，感受深刻。

三、品味滋味，探究文本

“小亮為什么要把奶糖埋入泥土？”這一問題的設(shè)置，讓學(xué)生品味到主人公生活中的苦澀。但是在這一環(huán)節(jié)中，我并未多加引導(dǎo)，大肆渲染。對(duì)這一處弱化處理，點(diǎn)到為止，這是基于我對(duì)文本現(xiàn)實(shí)意義的理解。語文課堂教學(xué)是雕琢人的靈魂、塑造人的品格，時(shí)時(shí)充滿人文關(guān)懷的教學(xué)。課堂教學(xué)過程是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長的過程。因而對(duì)于讓學(xué)生品味主人公精神世界中的“甜”，我不吝引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生去理解“傳達(dá)室大爺”“同學(xué)”“老師”給予主人公的關(guān)愛。文章結(jié)尾是一個(gè)有悖于事實(shí)的藝術(shù)化細(xì)節(jié)，但它又是這篇小小說的一大特色，它符合“歐·亨利式結(jié)尾”的特點(diǎn)，在意料之外，卻在情理之中。我引經(jīng)據(jù)典，“坤為地，為母”“萬物生于地，人生于母親”“厚德載物”……引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)泥土與母親和博愛的關(guān)聯(lián)，明白人間至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。主題的探究中，語文味更加濃厚。

四、暢想未來，挖掘文本

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這一問題：“設(shè)想一下，將來小亮長大了，會(huì)如何對(duì)待父母（父親和現(xiàn)在的母親）?！贝藭r(shí)，課堂對(duì)主題的挖掘還在繼續(xù)。有的學(xué)生說“他會(huì)善待父母，以德報(bào)怨，因?yàn)樗纳屏肌?，有的學(xué)生說“他會(huì)盡贍養(yǎng)義務(wù)，但無法避免感情的淡漠”，有的學(xué)生說“他不會(huì)善待父母，近朱者赤，近墨者黑”“他人的關(guān)愛不能彌補(bǔ)在家庭中缺失的溫暖”……見仁見智，精彩紛呈。對(duì)于學(xué)生各種言之成理的觀點(diǎn)，我一一給予了肯定。我告訴孩子們：“誰也不能預(yù)知未來，將來的小亮還是不是當(dāng)初的模樣，無法斷言。但我們都滿懷希望，希望他初心不改，直面生活的苦澀；我們還希望永遠(yuǎn)有愛他的人、他愛的人，讓他在苦澀的生活里，兜住心底的甜?！敝链?，文章主題的挖掘達(dá)到了一個(gè)新的高度——關(guān)注兒童的成長。最后我出示一句寄語：“大愛無疆，感念于心；艱難困苦，玉汝于成?！敝链?，課堂已近尾聲。急促的下課鈴聲在耳畔回響，而本堂課的語文味讓我和學(xué)生久久回味……

作者簡介：江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)州教育學(xué)院附屬中學(xué)語文教師。