課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

靳天剛

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；課外閱讀；積極性；寫作

【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）21—0101—01

語文在人的生活中具有非常重要的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是至關(guān)重要的。在語文學(xué)習(xí)中，教材和課堂知識(shí)是非常有限的，所以在小學(xué)語文教學(xué)中拓展課外閱讀知識(shí)，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，也能夠讓學(xué)生獲得更多的心得體會(huì)，這對(duì)于學(xué)生來說是受益匪淺的。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就課外閱讀教學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、課外閱讀對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的促進(jìn)作用

課外閱讀內(nèi)容多、范圍廣、趣味性強(qiáng)，對(duì)于年齡較小的小學(xué)生來說能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的語言理解能力，這對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)效率的提高是非常重要的，因此，教師要善于在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀拓展。從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀可以看出，課內(nèi)教學(xué)知識(shí)單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式更是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高。而課外閱讀多數(shù)為趣味性強(qiáng)、故事情節(jié)較多，在學(xué)習(xí)之初學(xué)生就對(duì)這些內(nèi)容有著很大的興趣，所以在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀拓展，可以將學(xué)生對(duì)課外閱讀的喜愛與課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升。如，在學(xué)習(xí)《毛主席在花山》這節(jié)課時(shí)，教師在授課基礎(chǔ)上可以引入一些與毛主席有關(guān)的書籍，如：《偉人毛澤東》《毛澤東和他的兒女們》等。讓學(xué)生通過豐富的課外讀物更好地了解毛主席，深刻地體會(huì)毛主席的人格魅力，培養(yǎng)自身的愛國主義情懷。這些課外閱讀的拓展，更容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于本節(jié)課教學(xué)效率的提升。

二、課外閱讀對(duì)寫作教學(xué)的輔助作用

寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，這不僅有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展也具有重要作用。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中要充分發(fā)揮閱讀的重要作用，豐富學(xué)生的寫作素材和知識(shí)儲(chǔ)備，從而達(dá)到提升寫作教學(xué)效率的目的。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，多數(shù)教師認(rèn)為課外閱讀對(duì)語文寫作影響不大，所以在語文課堂中也很少延伸課外閱讀的內(nèi)容，實(shí)際上這種教學(xué)思想是錯(cuò)誤的。課外閱讀在拓寬學(xué)生知識(shí)面和寫作視野上是非常有利的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中閱讀大量的課外讀物，有利于形成良好的語感，也能夠不斷豐富自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生想象思維的提升，從而達(dá)到提升自身寫作素質(zhì)的目的。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極拓展課外閱讀知識(shí)，以此豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。如，在進(jìn)行《親愛的爸爸媽媽》寫作教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量描寫父愛、母愛的文章，如：高爾基的《母親》、冰心的《繁星》與《春水》等。通過閱讀這些課外書籍，能夠豐富學(xué)生的寫作素材，積累優(yōu)秀的好詞好句，使學(xué)生的文章具有更加豐富的情感，更能夠吸引讀者和打動(dòng)讀者。

三、進(jìn)行課外閱讀教學(xué)的策略

在小學(xué)語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。進(jìn)行課外閱讀教學(xué)的策略：首先，結(jié)合語文知識(shí)科學(xué)地選擇課外讀物。課外讀物種類多、內(nèi)容大相徑庭，而小學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力尚不健全，所以在語文教學(xué)中教師要結(jié)合所學(xué)知識(shí)科學(xué)地選擇課外讀物，讓學(xué)生在積極、健康的知識(shí)熏陶下提高能力，健康成長。其次，尊重學(xué)生差異，因材施教。學(xué)生受個(gè)體差異性和家庭環(huán)境等多種因素的影響，對(duì)于閱讀拓展內(nèi)容的興趣也是不同的，其在閱讀理解方面也存在著很大的差異性。因此，教師在進(jìn)行課外閱讀拓展時(shí)要充分尊重學(xué)生的差異性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，有的放矢地安排閱讀內(nèi)容，做學(xué)生的引路人。再次，教師還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的閱讀特點(diǎn)和喜好選擇最適宜的閱讀方式，在提高自身閱讀趣味性的同時(shí)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)能力的提升。最后，將課外閱讀與語文筆記結(jié)合起來。教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記錄好詞好句的習(xí)慣，有利于學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中喜歡并愛上語文，為小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)語文學(xué)習(xí)水平直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視課外閱讀的積極作用，以課外閱讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升，并進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平的提升。

編輯：張慧敏