“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下中國(guó)武術(shù)段位制推廣策略研究

宋亞洲 陳中雨 趙改秀

摘要：武術(shù)，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有獨(dú)特的健身、養(yǎng)生功能。中國(guó)武術(shù)段位制的實(shí)施，有利于激發(fā)人們習(xí)武的積極性，在很大程度上促進(jìn)了武術(shù)健康運(yùn)動(dòng)的普及與推廣。“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的提出為中國(guó)武術(shù)段位制在當(dāng)代的發(fā)展迎來(lái)了新的機(jī)遇。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、邏輯分析法等研究方法，較為全面、客觀、系統(tǒng)地分析了中國(guó)武術(shù)段位的現(xiàn)狀以及當(dāng)前存在的問(wèn)題，最終提出：增設(shè)考評(píng)點(diǎn)，規(guī)范武術(shù)段位制考評(píng)制度;加強(qiáng)武術(shù)段位的宣傳力度;與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，推動(dòng)武術(shù)段位制的全面發(fā)展;出臺(tái)相應(yīng)鼓勵(lì)政策，助推大中小學(xué)武術(shù)段位制的發(fā)展等策略，從而積極踐行“健康中國(guó)”戰(zhàn)略，有效促進(jìn)武術(shù)的大發(fā)展、大繁榮。

關(guān)鍵詞：健康中國(guó) 中國(guó)武術(shù)段位制 推廣策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-1839（2018） 9-0076-04

2016年8月19日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有全民健康，就沒(méi)有全面小康”。[1]同年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院聯(lián)合印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中指出，要重點(diǎn)扶持推廣太極拳、健身氣功等民族民俗民間傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。[2]

武術(shù)，作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其健身、養(yǎng)生、防身功能尤為突出，但由于近年來(lái)西方體育項(xiàng)目的不斷引進(jìn)與發(fā)展，中國(guó)武術(shù)的推廣與發(fā)展遇到了困境。為了使武術(shù)更好地服務(wù)大眾，國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心于1998年頒布實(shí)施了《中國(guó)武術(shù)段位制》，這為推動(dòng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展起到了積極的作用。[3]2017年10月18日，在黨的十九大報(bào)告中習(xí)近平總書(shū)記正式提出實(shí)施“健康中國(guó)”戰(zhàn)略，要完善國(guó)民健康政策，提高人民的健康水平，這為武術(shù)段位制的發(fā)展迎來(lái)了新的契機(jī)。因此，在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下探討武術(shù)段位制的發(fā)展，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

1 中國(guó)武術(shù)段位制的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 武術(shù)段位制的概括

中國(guó)武術(shù)段位制是國(guó)家體委為增強(qiáng)人民體質(zhì)，推動(dòng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，提高武術(shù)技術(shù)和理論水平，建立規(guī)范的全民武術(shù)體系而制定的一項(xiàng)全面評(píng)價(jià)習(xí)武者武術(shù)水平的等級(jí)制度。2011年，中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)正式提出以加速武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化管理體系建設(shè)為突破口推動(dòng)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)展的決議，頒布了段位制統(tǒng)一的教學(xué)和考評(píng)書(shū)籍、細(xì)致劃分了段位制管理文件、規(guī)范制定了段位制工作章程等，并統(tǒng)一完善了段位制徽章證書(shū)和段位制系列服裝標(biāo)準(zhǔn)。[4]短短幾年內(nèi)，部分地區(qū)通過(guò)段位制工作人員與全國(guó)武術(shù)愛(ài)好者群體的共同努力下，武術(shù)段位制呈現(xiàn)出良好的發(fā)展現(xiàn)狀。在“健康中國(guó)”的指導(dǎo)思想下，武術(shù)段位制的推行是發(fā)展武術(shù)事業(yè)、發(fā)揚(yáng)民族精神、推動(dòng)武術(shù)事業(yè)的大發(fā)展、大繁榮的必要構(gòu)建核心。

1.2 武術(shù)段位的內(nèi)容及晉段規(guī)則

武術(shù)段位的劃分是指：依據(jù)練武時(shí)間長(zhǎng)短、對(duì)武術(shù)技術(shù)、文化、理論水平的掌握程度，自身武德、武術(shù)科學(xué)研究的成果及在武術(shù)界的突出貢獻(xiàn)等方面，劃分出一至九段。為了幫助零基礎(chǔ)武術(shù)愛(ài)好者人群加入到武術(shù)段位活動(dòng)中，還特意設(shè)立了段前一級(jí)、段前二級(jí)、段前三級(jí)。另外還設(shè)有榮譽(yù)段位，頒發(fā)給為武術(shù)工作做出重大貢獻(xiàn)的武術(shù)名家。[4]段前級(jí)的晉級(jí)由6歲開(kāi)始，獲得一級(jí)滿(mǎn)半年時(shí)間可以申請(qǐng)進(jìn)行二級(jí)考評(píng)，二級(jí)滿(mǎn)半年可進(jìn)行三級(jí)考評(píng)。凡三級(jí)滿(mǎn)一年并且年齡達(dá)到11周歲，掌握相應(yīng)要求套路可申請(qǐng)一段;同樣時(shí)間滿(mǎn)一年，掌握相應(yīng)要求動(dòng)作可申請(qǐng)二段;三段時(shí)間要求相同，技術(shù)和理論考評(píng)要求進(jìn)一步提升。中段位四段至六段升段時(shí)間延長(zhǎng)為每級(jí)段位之間滿(mǎn)兩年，技術(shù)和理論要求更為全面，并要求在一定比賽中拿到名次。高段位的晉升對(duì)技術(shù)要求有所放寬，更加注重在科研論著，武術(shù)的理論研究，武術(shù)工作業(yè)績(jī)等方面所取得的成就，六段達(dá)到六年期限，有資格申請(qǐng)向七段晉升，七段滿(mǎn)五年時(shí)間方可進(jìn)行申請(qǐng)晉升為段位八段，九段的晉升不僅需要武德高尚而且還要對(duì)武術(shù)事業(yè)做出非常突出的貢獻(xiàn)。

1.3 武術(shù)段位制的發(fā)展規(guī)劃

在武術(shù)段位制推廣工作的十年規(guī)劃中，自2014年算起可分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段為試點(diǎn)：以2014年一2015年為試點(diǎn)階段。第二個(gè)階段為推廣：2016年一2020年是推廣階段。第三個(gè)階段為鞏固：2021年一2023年是鞏固階段。[5]段位制推廣的十年規(guī)劃將努力做到國(guó)內(nèi)武術(shù)段位制進(jìn)入校園，在國(guó)際上武術(shù)段位制進(jìn)入孔子學(xué)院和各國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)，2014年開(kāi)始落實(shí)的十年規(guī)劃，意味著段位制開(kāi)始推行，并漸步得到發(fā)展。

2 “健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下武術(shù)段位制推廣的問(wèn)題

2.1 考評(píng)點(diǎn)過(guò)少，考評(píng)機(jī)制不完善

考評(píng)點(diǎn)的設(shè)置數(shù)量，對(duì)武術(shù)習(xí)練者獲得武術(shù)段位制動(dòng)機(jī)有直接的影響。數(shù)量多，布置結(jié)構(gòu)合理，給習(xí)武愛(ài)好者的外部刺激就大，這樣容易使更多的習(xí)武愛(ài)好者產(chǎn)生獲取段位的動(dòng)機(jī)。[6]政府應(yīng)鼓勵(lì)各大中小學(xué)校以及武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立武術(shù)段位制考評(píng)點(diǎn)，對(duì)于考評(píng)點(diǎn)設(shè)立的要求適度放低，有利于更多武術(shù)段位制考評(píng)點(diǎn)的出現(xiàn)。對(duì)于當(dāng)前武術(shù)段位制考評(píng)制度，仍存考評(píng)點(diǎn)分布結(jié)構(gòu)不合理、考評(píng)周期過(guò)長(zhǎng)、考評(píng)晉段不夠細(xì)化等問(wèn)題，需要國(guó)家武術(shù)管理中心不斷完善段位考評(píng)機(jī)制，才有益于其長(zhǎng)久發(fā)展。

2.2 宣傳力度不夠，師資力量不足

武術(shù)段位制的宣傳目前仍停留在電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)方面，亮點(diǎn)少，特色不多、質(zhì)量不高、聲響不大、平臺(tái)不夠、不持久等都是阻礙武術(shù)段位制發(fā)展的因素，在某種程度都限制了自身優(yōu)勢(shì)的展示，也失去了許多良好的機(jī)會(huì)。[7]最主要是宣傳工作投入精力過(guò)少，沒(méi)有把宣傳工作與增強(qiáng)品牌意識(shí)、建立社會(huì)形象、引起政府和有關(guān)企業(yè)關(guān)注等重要因素相結(jié)合。在如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高速傳播，信息網(wǎng)絡(luò)化程度很高的社會(huì)，失去多樣化的宣傳方式無(wú)異于自取滅亡，武術(shù)段位制面對(duì)人群不只是有一定年限的習(xí)武者，從零基礎(chǔ)到資深武術(shù)從事者都可在其找到自身的準(zhǔn)確定位。所以說(shuō)若只限于習(xí)武愛(ài)好者間的交流宣傳，而普通市民無(wú)法了解到武術(shù)段位情況，這將定會(huì)成為武術(shù)發(fā)展的阻礙因素。武術(shù)段位制中，段位水平較高的人才相對(duì)不足，這讓武術(shù)段位制的推廣工作無(wú)法獲得充分的師資支持，對(duì)整個(gè)武術(shù)段位制推廣產(chǎn)生了約束力。[8]從中我們能夠得知：師資條件過(guò)硬，才能夠真正迎來(lái)武術(shù)段位制的推進(jìn)，因而務(wù)必從專(zhuān)業(yè)性角度培養(yǎng)師資隊(duì)伍，從源頭上為段位制的實(shí)行提供動(dòng)力。

2.3 習(xí)武人員積極性不高，武術(shù)段位制權(quán)威性不足

整個(gè)段位制的建設(shè)環(huán)節(jié)，亟需多方共同參與促進(jìn)，不同領(lǐng)域、階層的群體都應(yīng)發(fā)揮一份力量。調(diào)查表明：學(xué)生成為段位制獲段群體中的主力軍，而社會(huì)人員對(duì)此并沒(méi)有高度的參與熱情，意味著段位制在民間的倡導(dǎo)作用仍需加強(qiáng)。[9]另通過(guò)相關(guān)考評(píng)員、教練員處了解到：評(píng)審周期對(duì)考生入段有重大影響。評(píng)審周期都在3個(gè)月左右，較長(zhǎng)的等待周期導(dǎo)致使考生的期望將會(huì)有所降低，進(jìn)而嚴(yán)重影響了習(xí)武者晉段的積極性。當(dāng)前階段武術(shù)段位制并不具備相應(yīng)的權(quán)威地位，這一現(xiàn)象可通過(guò)如下情況加以表露：運(yùn)動(dòng)員等級(jí)資質(zhì)成為高考的一項(xiàng)加分因素，而武術(shù)段位制資質(zhì)無(wú)法獲得類(lèi)似待遇，一些武術(shù)生表示這是人段不積極的主要原因之一。

3 “健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下武術(shù)段位制推廣路徑

3.1 增設(shè)考評(píng)點(diǎn)、規(guī)范武術(shù)段位考評(píng)制度

打造具有一定規(guī)模的考評(píng)點(diǎn)，使得更多的武術(shù)習(xí)練者能夠便捷地參加段位考評(píng)。增設(shè)考評(píng)點(diǎn)，以縣、區(qū)、市為單位，力求全方面展開(kāi)，有利于促進(jìn)武術(shù)段位制的推廣工作。規(guī)范段位考評(píng)制度包括：

首先，固定考段時(shí)間，如：每年、每季度、每月規(guī)定固定考核日期，如遇參考人數(shù)多的情況要分批次有序進(jìn)行，提升工作效率，避免影響評(píng)段效果和質(zhì)量。

其次，增設(shè)現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)武術(shù)段位證書(shū)環(huán)節(jié)，促進(jìn)考段者對(duì)升段的積極性。

最后，應(yīng)該細(xì)化段位級(jí)別。[10]段位制自實(shí)行以來(lái)，仍然是以初段、中段、高段加以區(qū)分，這種傳統(tǒng)的段位層次的劃分，很難達(dá)到考段者在每一階段進(jìn)步的心理滿(mǎn)足感，因此要細(xì)化段位級(jí)別，讓參與考評(píng)的人員感受到一定進(jìn)步，從而調(diào)動(dòng)其習(xí)武的積極性。

3.2 加強(qiáng)武術(shù)段位制宣傳力度

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，武術(shù)功能已經(jīng)從古代單純的自衛(wèi)功能逐漸演化為休閑、健身、娛樂(lè)等多位一體的體育項(xiàng)目。[11]雖然近些年武術(shù)宣傳推廣力度有所提升，人們的認(rèn)識(shí)也在逐步加強(qiáng)，但對(duì)武術(shù)段位制這一新興產(chǎn)物了解還非常有限。由此可見(jiàn)：政府對(duì)武術(shù)段位的宣傳力度不夠，武術(shù)段位制的宣傳方式與宣傳渠道單一。隨著人民經(jīng)濟(jì)水平提高，人們生活質(zhì)量有了顯著提升，信息的獲取不再局限于廣播或相互交流等局限范圍，智能電視、掌上客戶(hù)端等新興媒體開(kāi)始成為主流渠道。[12]武術(shù)段位制的發(fā)展也需要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行廣泛深入的傳播。因此，武術(shù)段位制的發(fā)展需要與媒體進(jìn)行合作，通過(guò)多元化的媒體將其重要性推廣開(kāi)來(lái)，從而提高群眾對(duì)武術(shù)段位制的興趣，加深武術(shù)鍛煉對(duì)其自身健康有益方面的認(rèn)識(shí)，讓更多的人群了解武術(shù)文化的博大精深及習(xí)練武術(shù)所帶來(lái)的好處。另外，還可以組織武術(shù)段位制指導(dǎo)人員進(jìn)入社區(qū)等人口密集區(qū)進(jìn)行推廣和教授，以促進(jìn)武術(shù)段位制更好的普及與推廣。對(duì)于學(xué)校可以采取把武術(shù)段位制的考評(píng)工作與校運(yùn)會(huì)、體育文化節(jié)等結(jié)合起來(lái)，這樣更容易引起師生關(guān)注，擴(kuò)大聲勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，對(duì)精彩的賽事進(jìn)行直播和報(bào)道，介紹武術(shù)段位制的作用與推廣意義，以武術(shù)段位制為載體激發(fā)人們習(xí)武的熱情。

3.3 與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相集合，促進(jìn)武術(shù)段位制全面發(fā)展

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)同樣能夠影響到武術(shù)段位制的發(fā)展?，F(xiàn)階段，國(guó)家體育總局武術(shù)管理中心、中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，與社會(huì)各領(lǐng)域建立密切聯(lián)系，發(fā)展武術(shù)文化、表演藝術(shù)及武術(shù)產(chǎn)業(yè)等方面，同時(shí)拉攏商業(yè)企業(yè)，使其樂(lè)于提供贊助，不僅解決了武術(shù)推廣的資金問(wèn)題，還能借此機(jī)會(huì)擴(kuò)大武術(shù)段位制的宣傳，讓商業(yè)領(lǐng)域?qū)ξ湫g(shù)的接觸更加密切、頻繁，增加武術(shù)段位制發(fā)展的空間及推動(dòng)力。[13]不僅如此，國(guó)家體育總局還需積極聯(lián)絡(luò)各地市武術(shù)協(xié)會(huì)，共同激勵(lì)商家參與，通過(guò)武術(shù)段位制訓(xùn)練、武術(shù)溝通、研討等活動(dòng)的舉辦，進(jìn)一步傳遞段位制的核心理念和價(jià)值導(dǎo)向，讓更多習(xí)武人士了解到這一制度的意義，使武術(shù)段位制得到更好的發(fā)展。

3.4 政府出臺(tái)相應(yīng)政策，助推大中小學(xué)校武術(shù)段位制的開(kāi)展

政府需提供一定的政策支持，確保段位制獲得足夠權(quán)威性，這樣才能真正為段位制推行提供動(dòng)力來(lái)源。[14]教育部權(quán)威部門(mén)還需通過(guò)設(shè)定相關(guān)激勵(lì)機(jī)制的辦法，進(jìn)一步起到推波助瀾的作用。

例如：考取武術(shù)段位制可作為學(xué)生在校期間評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的要素之一，體育中考測(cè)試時(shí)應(yīng)增加武術(shù)段位制考試內(nèi)容，武術(shù)段位制相應(yīng)等級(jí)的分量應(yīng)與國(guó)家運(yùn)動(dòng)員等級(jí)分量同重，習(xí)武群體可以憑借段位制資格認(rèn)定證書(shū)獲取到相關(guān)職業(yè)任職資格，按段位等級(jí)與考學(xué)相結(jié)合，增進(jìn)其權(quán)威地位，最終促進(jìn)段位制的深化落實(shí)。

針對(duì)學(xué)校規(guī)模，設(shè)置不同的段位制推廣方案。第一步，強(qiáng)化宣傳程度，讓學(xué)生群體越來(lái)越多地投入到段位制普及過(guò)程。在大中小學(xué)校武術(shù)課程推廣中，學(xué)校對(duì)體育師資隊(duì)伍的武術(shù)水準(zhǔn)方面應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注，強(qiáng)調(diào)其在武術(shù)段位制方面的發(fā)展，才能夠使武術(shù)教學(xué)過(guò)程迎合段位制設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)，通過(guò)傳播段位制信息，對(duì)學(xué)生群體起到武術(shù)認(rèn)知啟蒙、愛(ài)好培養(yǎng)的作用。各地市教育局也要發(fā)揮自己的能動(dòng)影響力，敦促學(xué)校落實(shí)段位制推廣，形成聯(lián)動(dòng)作用，促進(jìn)武術(shù)段位制普及教育。

4 結(jié)語(yǔ)

武術(shù)段位制的產(chǎn)生，意味著武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化提上日程，武術(shù)健康運(yùn)動(dòng)的普及與推廣將得到飛速發(fā)展。[15]為了更好地推進(jìn)中國(guó)武術(shù)段位制的發(fā)展，我們應(yīng)借助“健康中國(guó)”戰(zhàn)略，把武術(shù)段位制更好地融人到全民健康當(dāng)中，通過(guò)增設(shè)考評(píng)點(diǎn)、規(guī)范武術(shù)段位制考評(píng)制度、加強(qiáng)武術(shù)段位制宣傳力度、與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合、出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策等推廣策略，作為中國(guó)武術(shù)段位制穩(wěn)步發(fā)展的重要措施。期待在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略背景下，中國(guó)武術(shù)段位制在未來(lái)發(fā)展的道路上，能夠日趨完善，不斷壯大。

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