法制教育與初中思想品德課堂的融合研究

蔡衛(wèi)忠

【內(nèi)容摘要】法制教育是學(xué)校思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，讓學(xué)生在這關(guān)鍵的成長階段學(xué)會(huì)知法、懂法、守法、用法，真正通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升法制意識(shí)，樹立法制觀念。而思想品德課堂也成為這一教育的主要陣地，而此時(shí)教師的任務(wù)也就顯而易見。

【關(guān)鍵詞】法制 思想品德 融合 初中

初中階段處于人生中比較典型的“叛逆期”，初中生價(jià)值觀的形成受外部因素的影響比較大，成才的前提是成人，在注重科學(xué)文化學(xué)習(xí)和強(qiáng)身健體的同時(shí)，還要關(guān)注初中生健康人格的塑造和良好品行的培養(yǎng)，而這些都需要在課堂上融入法制教育。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷和法律知識(shí)學(xué)習(xí)的心得，就如何在初中思想品德課堂中融入法制教育，提出了三點(diǎn)建議，希望豐富思想品德學(xué)科的功能。

一、自我提高素質(zhì)，滲透法制思想

初中生的價(jià)值觀還處于啟蒙階段，需要教師的通力協(xié)助來進(jìn)行建設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握自己的行為方式，而這些都離不開教師的自我能力和素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要自我提高素質(zhì)，做好課堂準(zhǔn)備，及時(shí)地補(bǔ)充和學(xué)習(xí)最新的法律知識(shí)，并把自己形成的法制思想滲透在課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感同身受，從靈魂中滲透法律，只有做到如此，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地探求法律和生活之間的關(guān)系。

例如，在講到思想品德教材中《尊重別人隱私，維護(hù)合法權(quán)益》一課時(shí)，會(huì)涉及到網(wǎng)絡(luò)謠言的新問題，而鑒于網(wǎng)絡(luò)謠言所帶來的社會(huì)危害，以及承擔(dān)的法律責(zé)任，我國《刑法》也進(jìn)行了相應(yīng)的補(bǔ)充。這些新的補(bǔ)充和規(guī)定對我們教師來說屬于新事物，因此在上課之前，我必須要去翻閱相關(guān)最新資料和司法解釋，才能帶領(lǐng)學(xué)生對涉及到的法律條例進(jìn)行理解。通過課前精心的備課，我了解到了“兩高”出臺(tái)的，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)謠言的新的司法解釋：同一誹謗信息實(shí)際被點(diǎn)擊、瀏覽次數(shù)達(dá)到五千次以上，或者被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)達(dá)到五百次以上的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為誹謗行為情節(jié)嚴(yán)重，甚至可以視社會(huì)危害程度而入刑。于是我在課堂上問學(xué)生，現(xiàn)在微信的使用很普遍，對于別人轉(zhuǎn)發(fā)的微信圖片或視頻，你們是不是隨手就轉(zhuǎn)發(fā)出去了呢？很多同學(xué)都說隨便看看，覺得有意思的就順手轉(zhuǎn)發(fā)了。在這里我提醒學(xué)生們，網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)的圖片文字和視頻不一定就是真相，我們轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容要具備正能量，而對于涉嫌誹謗政府或其他工作人員的內(nèi)容不能隨意轉(zhuǎn)發(fā)，否則你的行為就會(huì)構(gòu)成違法，這是新的司法解釋內(nèi)容，大家要樹立法律意識(shí)，明辨是非。

教師只有提高自身的法律素質(zhì)，了解更多的法律知識(shí)，才能提供有效的教學(xué)方法，促進(jìn)初中生對法律內(nèi)容的理解和認(rèn)知，在滲透法制思想中提供學(xué)生的思想覺悟。

二、結(jié)合社會(huì)生活，提高法律知識(shí)說服力

初中思想品德課的內(nèi)容并不是純粹的法律知識(shí)體系，因此有些法律知識(shí)過于高深，學(xué)生們受到自身閱歷的局限，對法律知識(shí)不太理解，這也影響了教材中法律內(nèi)容的說服力。因此教師要做到的就是如何把這些抽象的法律內(nèi)容結(jié)合學(xué)生們的生活，靈活地使用教學(xué)方法，讓學(xué)生們?nèi)跁?huì)貫通，達(dá)到基本掌握法律知識(shí)的目的。只有結(jié)合社會(huì)生活，才能有效地進(jìn)行法制教育。

例如，在思想品德教學(xué)中，我在講到《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》一課時(shí)，可以讓學(xué)生回憶在自己的課外生活中，遇到的那些需要自己去維權(quán)的事情。同學(xué)們都暢所欲言，有的說自己買衣服商家沒有開發(fā)票，有的說跟媽媽上街買菜遇到了短斤缺兩的現(xiàn)象，還跟菜販子大吵一架；還有的買到了貼牌手機(jī)，質(zhì)量得不到保證。然后我引導(dǎo)學(xué)生積極思考，就以上述同學(xué)所遇到的侵犯合法權(quán)益的事情如何解決，我還舉了一個(gè)旅游景點(diǎn)附近侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的典型案例“青島大蝦”事件，一只大蝦竟然賣到了38元，駭人聽聞。我讓學(xué)生思考此飯店的老板侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利，同學(xué)們很快在教材中找到了答案。這些例子能夠讓學(xué)生找到相同的切身經(jīng)歷，自然而然就對相關(guān)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》知識(shí)有更深刻的理解。

這種生活化的教學(xué)實(shí)例，能夠激發(fā)學(xué)生足夠的興趣，學(xué)生還可以從假期的旅游生活中找到類似的經(jīng)歷，從而在今后的生活中警醒自己，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生重視，增強(qiáng)綜合素質(zhì)

重視是踐行的前提和關(guān)鍵，教師應(yīng)讓學(xué)生從根本上重視法制觀念的建立，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的法律意識(shí)，能夠分辨違法犯法行為，在各種不良信息誘惑面前把持住自己，用自身的一言一行來維護(hù)法律的權(quán)威性。

例如，在講到思想品德《面對誘惑，學(xué)會(huì)說“不”》一課時(shí)，我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，開展了法制教育主題辯論活動(dòng)，以“如何面對網(wǎng)絡(luò)”為主題，把學(xué)生分成正方和反方兩組，每方選出能言善辯的代表進(jìn)行辯論，一方的任務(wù)是證明網(wǎng)絡(luò)利大于弊；反方辯論的任務(wù)是弊大于利。整場辯論活動(dòng)如火如荼，非常激烈，我這樣做的目的是為了讓學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律的重視程度，進(jìn)而讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)特別是網(wǎng)絡(luò)游戲保持一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)綜合素質(zhì)，規(guī)范自身的觀念和行為。

活動(dòng)的目的不在于活動(dòng)的結(jié)果，而在于思想變化的過程，這是法制教育與思想品德課堂融合的關(guān)鍵，思想品德課程教育的對象應(yīng)該是學(xué)生的思想，從思想的轉(zhuǎn)變來指導(dǎo)學(xué)生行為的規(guī)范。

綜上所述，法制教育要與初中思想品德課堂有機(jī)結(jié)合，這就要求教師要首先拓寬自己的法律知識(shí)面，關(guān)注司法解釋的最新動(dòng)向，并不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，化繁為簡地引導(dǎo)學(xué)生對法律知識(shí)進(jìn)行理解，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，確保在初中的黃金時(shí)期形成正確的價(jià)值觀，做遵紀(jì)守法的未來公民，教會(huì)學(xué)生正確地運(yùn)用法律武器保護(hù)自身，維護(hù)自己的合法權(quán)益，初中是兩極分化比較嚴(yán)重的時(shí)期，因此對其進(jìn)行法制教育尤其重要。

（作者單位：江蘇省海門市包場初級(jí)中學(xué)）