高中語文教學(xué)中影視資源的應(yīng)用探析

黃越

在應(yīng)試教育的影響下，高中語文教學(xué)出現(xiàn)了枯燥、乏味的現(xiàn)象。針對這種情況，在教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用一些影視資源來輔助教學(xué)能夠改善這種局面。高中生的學(xué)習(xí)壓力是巨大的，在面臨高考的緊張氣氛中會產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒。為了改善學(xué)生學(xué)習(xí)語文的這種現(xiàn)狀，引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影視資源來輔助語文教學(xué)就顯得尤為重要，運(yùn)用得當(dāng)還會使高中語文的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

一、影視資源與教學(xué)內(nèi)容契合一致

因?yàn)楦咧姓Z文教材所涉及的內(nèi)容非常豐富，而且涉獵的題材十分廣泛，其中不但收錄了古代的優(yōu)秀詩詞歌賦，還有許多古今中外的故事以及文學(xué)大家的杰作或當(dāng)代杰出的文學(xué)作品，課文內(nèi)容本身就有一定的藝術(shù)性與文學(xué)性。所以說，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候必須對影視資源進(jìn)行合理的運(yùn)用。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，一定要把新課改的要求作為改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在精心的設(shè)計之下讓影視資源得到合理的運(yùn)用。選擇的影視教學(xué)資源必須是與教學(xué)內(nèi)容高度貼切的。影視資源如果可以保證與教學(xué)內(nèi)容高度一致，那么學(xué)生就可以對教學(xué)內(nèi)容形成更好的理解。

例如，在《林黛玉進(jìn)賈府》這一課程的教學(xué)中，為了讓學(xué)生有一個具體的概念，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放央視1987版電視連續(xù)劇《紅樓夢》第一集當(dāng)中關(guān)于林黛玉進(jìn)賈府的片段，這樣學(xué)生就可以更直觀地感受到語文教學(xué)的藝術(shù)性與文學(xué)性，對于教學(xué)內(nèi)容的理解就會更加深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也得到了有效的激發(fā)。在講解《荷塘月色》一文時，教師也可以利用多媒體資源，引入鳳凰傳奇組合的流行歌曲，再結(jié)合圖片和視頻，給學(xué)生營造一個唯美的意境，使其身臨其境，從而更好地接納和吸收課堂內(nèi)容，提高課堂成效，達(dá)到事半功倍的效果。

二、解決教學(xué)難點(diǎn)時運(yùn)用影視資源

高中語文因?yàn)楹w的知識太多，難免就會出現(xiàn)有些文章因?yàn)閷I(yè)性知識太多而使學(xué)生理解非常困難的情況。因?yàn)橛行﹥?nèi)容是專業(yè)性太強(qiáng)讓學(xué)生難以接受，有些內(nèi)容是因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)而使學(xué)生無法理解。如先秦詩歌就是高中語文教學(xué)的一大難題。先秦詩歌除了意境高雅之外，其中出現(xiàn)的許多事物都是我們今天很難理解的。而有些關(guān)于先秦時期的影視資源恰恰有許多，對那一時期的事物以今人的眼光做了細(xì)致的解釋，學(xué)生看到了影視資源中的具體實(shí)物，自然可以有一個很好的了解。此外，高中語文教材中還有大量的科普類說明文，這些文章篇幅較長、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而且趣味性較差，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免會覺得枯燥乏味，沒有興趣。此時運(yùn)用影視資源進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容就會變得生動起來。

例如，在進(jìn)行《中國建筑的特征》這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，就可以利用影視資源加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力。這篇文章是我國著名的建筑學(xué)家梁思成先生介紹中國古代建筑的著作，因?yàn)樯婕暗降膶I(yè)術(shù)語較多，容易造成理解上的困難。此時如果教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備將有關(guān)的影視資源引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，那么“斗拱”“正吻”等這些專業(yè)術(shù)語就可以得到具體的展現(xiàn)，這對語文教學(xué)十分有利。

三、加強(qiáng)對影視資源應(yīng)用的指導(dǎo)

影視資源作為高中語言教學(xué)的一項(xiàng)重要資源，與教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，所以教師選擇的影視資源一定要符合教學(xué)目標(biāo)。但是學(xué)生并不能完全明白，在觀看影視作品時，也只是認(rèn)為熱鬧就好，因此教師需要加強(qiáng)對學(xué)生觀看影視作品的指導(dǎo)。

例如，在學(xué)習(xí)《我有一個夢想》時，可以先給學(xué)生播放“我有一個夢想”的演講視頻（英文版）。在播放前，配合好字幕，在學(xué)生觀看前，教師需要對問題進(jìn)行設(shè)置、引導(dǎo)。如在這個演講中，你最喜歡的是哪句話？為什么喜歡？并且在學(xué)生觀看時，引導(dǎo)學(xué)生把演講者的表情、文字有機(jī)結(jié)合，在教材中對自己所喜歡的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記。當(dāng)觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對觀看的內(nèi)容進(jìn)行交流、討論，研究演講語言表達(dá)的層次，學(xué)生在交流中朗讀，對文章的整體有了認(rèn)識及了解后再開展教學(xué)，則可以事半功倍。

四、深度挖掘影視資源效能

有的學(xué)生會抱有看熱鬧的心理，這讓影視資源無法達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，教師需要深度挖掘影視資源效能，從中找到正能量，樹立典型，用正面引導(dǎo)來鼓勵學(xué)生、教育學(xué)生。教師還要避免運(yùn)用影視資源出現(xiàn)負(fù)作用。影視資源豐富、引人入勝，正面作用不可小覷。但如果使用不當(dāng)也有可能產(chǎn)生負(fù)作用。如在播放《雷雨》時，有的學(xué)生并不是去認(rèn)真體會人物間的關(guān)系，而是對復(fù)雜的“戀愛”關(guān)系極有興趣。因此，針對這些問題教師要采用有效措施，避免產(chǎn)生負(fù)作用。

綜上所述，在高中語文教學(xué)的過程當(dāng)中，引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影視資源來輔助語文教學(xué)可以有效提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是一種很好的鍛煉。但是，教師在引入時一定要做到適可而止，絕對不可以把影視資源教學(xué)這種輔助的手段作為課堂教學(xué)的主體。如果學(xué)生單純以影視資源作為學(xué)習(xí)的主體，那么教學(xué)就會得不償失。所以，影視資源在語文教學(xué)中的運(yùn)用一定要適當(dāng)，這樣才能有效提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

作者單位：甘肅省蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)（730070）