打造高效課堂，提升學(xué)生語文素養(yǎng)

白軍暉

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，更是師生共同成長與交流的舞臺。只有將課堂交給學(xué)生，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人公，學(xué)生主動地去探索、解惑，才能實現(xiàn)高效的語文課堂。因此，教師必須做到以生為本，創(chuàng)建出輕松且高效的高中語文課堂。

一、高效課堂的前提——“三備”

“三備”指的是備教材、備學(xué)生、備教法。備課作為高效課堂的前提與基礎(chǔ)，絕不能只是走形式，而是要在充分了解學(xué)生、研究學(xué)生的條件下，深入鉆研教材，設(shè)計出科學(xué)、合理、有針對性的教法，制定出明確的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)重難點為學(xué)生詳盡地解讀文本。

在《師說》備課時，由于學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已積累了一些文言字詞、句式等知識，有了一定的閱讀理解能力，對論述文的論證方法、結(jié)構(gòu)也有了基本的了解，所以對于這篇文章的教學(xué)教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師只需適當(dāng)?shù)狞c撥和總結(jié)。

本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.知識與能力：（1）了解有關(guān)“說”的文體知識，明白古文的寫作特點以及韓愈在文學(xué)史上的地位。（2）指導(dǎo)學(xué)生自主翻譯課文，積累重點文言實虛詞，掌握詞語的特殊用法和特殊文言句式。（3）了解本文的論證結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)正反對比的論證方法。2.過程與方法：（1）通過閱讀和翻譯課文，積累豐富的文言知識。（2）教師點撥，學(xué)生自主探究本文正反對比的論證方法。（3）梳理文章的整體思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦全文。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生繼承中華民族傳統(tǒng)美德的熱情，古為今用，樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的良好風(fēng)氣。

本課的教學(xué)重點定為：1.重點學(xué)習(xí)課文第二自然段，掌握本文正反對比論證的方法。2.背誦全文，積累文言詞語。教學(xué)難點定為：正確把握韓愈關(guān)于尊師重道的論述，理解本文的思想意義。

面對浩瀚無垠的語文海洋，只有任船兒自由漂渡，才能使學(xué)生擁有更廣闊的視野。備課時教師要針對學(xué)生的認(rèn)知特點與學(xué)情，使用高效的教學(xué)方法，把教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)深度緊密地結(jié)合起來，才能取得理想的教學(xué)成果。

二、高效課堂的關(guān)鍵——“雙動”

“雙動”即師生互動與生生互動。良好的互動關(guān)系是推動教育發(fā)展的巨大力量，也是打造高效語文課堂的關(guān)鍵所在。實踐證明，教師的教學(xué)效率不僅取決于教師的教學(xué)水平，還依賴于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動。這是構(gòu)建和諧、民主課堂氛圍的重要途徑，在這種融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能達(dá)到最佳?；雨P(guān)系構(gòu)建的核心點在于“提問”。好的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，有助于教師發(fā)揮“傳道受業(yè)解惑”的精神，豐富學(xué)生的知識與技能。

在學(xué)習(xí)史鐵生的《我與地壇》時，教師可以先讓學(xué)生談一談自己接觸的寫景一類的文章一般采用哪種寫作方法、什么樣的寫作順序，對于具體的某一處景物如何突出。先讓學(xué)生與周圍的同學(xué)自由交流，一起討論彼此的想法。接著要求學(xué)生“毛遂自薦”，積極地說出自己的寫作經(jīng)驗。然后讓學(xué)生自主閱讀文本，與文本展開對話，看一看史鐵生在描寫地壇時選取了哪些景物，他是怎樣將這些景物刻畫得如此生機勃勃，彰顯出生命的精彩的。在學(xué)生通讀全文后，教師再為學(xué)生介紹作者史鐵生的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，使學(xué)生深切地感受到隱藏在這些景物之后的作者對生命意義的思考與追尋。

隨著問題的一個個生成與解決，學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間都展開了積極的互動與探尋。如此一來，既體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主體的地位，也發(fā)揮出教師作為主導(dǎo)人的身份特點。和諧的雙方互動關(guān)系對語文高效課堂的塑造起著潛移默化的影響，學(xué)生則從課堂中取得了實實在在的收獲。

三、高效課堂的根本——“一心”

這里的“一心”是指一心為了學(xué)生，一心為了教學(xué)的發(fā)展?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诳鬃涌磥恚瑢W(xué)習(xí)的最高境界莫過于樂學(xué)。因此，想要打造出高效的語文課堂，必須讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

快樂學(xué)習(xí)的前提是教師應(yīng)善于發(fā)揮自己的人格魅力，在課堂上，靈活地組織語言，對待學(xué)生的態(tài)度要親切溫和，教學(xué)情緒要積極高漲，使學(xué)生感受到教師對語文課堂的熱情。其次，教師要做真正護花、愛花的園丁。要尊重學(xué)生，平等地看待每一名學(xué)生，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中受到精神的凈化與靈魂的升華。比如在教完契科夫的《裝在套子里的人》后，教師可以讓學(xué)生談一談生活中有沒有像文中主人公一樣的人，對待這樣的人，你們持有什么看法？讓學(xué)生將課文聯(lián)系到實際生活中，從中明白做人不可以過于因循守舊，應(yīng)該打開心扉，學(xué)會與人溝通。對待世界，不要秉承懷疑的態(tài)度，而是要相信他人。

以上的教學(xué)案例體現(xiàn)出了語文教學(xué)的人文性。學(xué)習(xí)語文并不僅僅要掌握一定的知識與技能，同時也要對學(xué)生的情感、人格與思想進(jìn)行熏陶，使學(xué)生步入社會后依然受用于語文，體現(xiàn)出高效語文課堂的應(yīng)有價值。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建并不是一朝一夕就能完成的，它需要教師在平時的教學(xué)過程中做好“三備”“雙動”和“一心”。以學(xué)生為根本，立足于當(dāng)前的高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，深入研究教材，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與學(xué)生展開積極的互動，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

作者單位：甘肅省武威市民勤一中（733399）