新媒體環(huán)境下高校思想政治教育模式的思考

楊葉枝

【摘要】21世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新?lián)Q代與不斷發(fā)展，人類在信息和智能雙革命疊加的時期迎來了新媒體時代。新媒體時代對于高校思想政治教育工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。微博、微信、視頻、直播等各類新媒體平臺已經(jīng)融入大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，潛移默化地給思想政治教育工作帶來了契機(jī)和挑戰(zhàn)。本文旨在通過對比傳統(tǒng)思想政治教育模式和新媒體環(huán)境下的思想政治教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)各個要素之間的聯(lián)系，試圖探尋一條可行性更高、有實(shí)際意義的思想政治教育策略。

【關(guān)鍵詞】新媒體微時代思想政治教育

傳統(tǒng)思想政治教育面臨的問題

1.思想政治教育工作多理性、少感性

如今的教育注重更多的是知識的傳播，而忽視了大學(xué)生作為一個人擁有完整情感和個性的特質(zhì)。傳統(tǒng)思想政治教育重點(diǎn)在于灌輸理論知識，而沒有重視大學(xué)生的生活情感，忽視了對其情感要素的培養(yǎng)，致使思想政治教育者和被教育者建立感性的溝通環(huán)境相對比較困難。首先，兩者的身份不同。教育者大多不能以平等的身份和地位與被教育者溝通。其次，每個人的價值觀是根據(jù)自己的人生經(jīng)歷慢慢形成的。教育者若是不能客觀地站在對方的角度和立場思考，沒有用積極的情緒去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，而是把自己所認(rèn)為對的價值觀強(qiáng)加于學(xué)生，這樣的方式很容易使學(xué)生喪失和教育者溝通的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾。

2.溝通模式比較死板，渠道單一

傳統(tǒng)思想政治教育通常以比較死板和僵硬的形式存在。政治理論課是大學(xué)生必修課之一，然而學(xué)生大都抱著應(yīng)付的心態(tài)來上這門課。同時，授課的教師很少創(chuàng)新授課方式來激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，使思想政治教育淪為一種口號。同時，這種現(xiàn)象還體現(xiàn)在溝通渠道單一的問題上。正式的溝通包括集體授課、班會講評、輔導(dǎo)員談話，主要是由教育者對被教育者進(jìn)行思想和行為規(guī)范的條例灌輸；而非正式的溝通渠道則很少。這樣一來，溝通往往只是存在于有形的世界里，而忽視了虛擬世界先進(jìn)的溝通方式。

3.大學(xué)生缺乏對于思想政治教育溝通的需求

溝通需求是社會需求中非常重要的一種。大學(xué)生通過不斷與人溝通獲取精神的安慰和寄托，化解心中的煩躁和困苦，溝通需求是完善個人精神世界的一種渴望。倘若溝通方式出現(xiàn)問題，或者教育者和被教育者關(guān)系出現(xiàn)問題，那么大學(xué)生就會對思想政治教育工作產(chǎn)生反感，不愿意參與到教育活動中。這種需求的斷裂，可能會使大學(xué)生思想和行為出現(xiàn)較大偏差，對其一生的成長都會造成不良影響。

新媒體給思想政治教育帶來的契機(jī)

1.新媒體給思想政治教育溝通提供了新渠道

以往，獲取信息的途徑有報紙、電視、廣播和電腦等，而現(xiàn)在手機(jī)、平板等移動終端日漸成了人們獲取信息的一個重要來源。微信、微博、博客、直播等為人們提供著大量文字、圖片、視頻、語音等各種形式的內(nèi)容，信息可以被閱覽、被點(diǎn)評、被點(diǎn)贊、被轉(zhuǎn)發(fā)。這樣一來，每條信息在短時間內(nèi)就可以被上萬人查看，每個人都是信息的傳播者，又是信息的生產(chǎn)者，而傳播次數(shù)和速度都是成倍增長的?，F(xiàn)在的大學(xué)生對新科技、新技術(shù)、新媒體的適應(yīng)能力非常強(qiáng)，同時，他們也是手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的重度依賴者。微平臺已經(jīng)成了大學(xué)生生活中必不可少的一部分，大學(xué)生渴望社交、渴望新鮮的知識和信息。因此，思想政治教育者需要研究這些新媒體、新平臺，拓寬溝通渠道，利用新渠道傳遞正能量、傳播知識、傳播文化，這是教育者需要抓住的契機(jī)之一。

2.新媒體給思想政治教育帶來新資源和新形式

相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體的最大特點(diǎn)就是形式多樣且功能豐富，在信息的發(fā)布和獲取上門檻很低，方便快捷。對思想政治教育工作者來說，新媒體在知識共享、信息傳遞方面為其提供了新的資源平臺。方便的內(nèi)容生產(chǎn)使得成本降低，周期縮短，實(shí)現(xiàn)了信息的最大程度傳播，體現(xiàn)了新媒體“去中心化”的特點(diǎn)。思想政治溝通方式也從面對面交流向網(wǎng)絡(luò)化溝通轉(zhuǎn)移。教育者和被教育者之間可以通過QQ、微信、郵件等形式互相交流溝通。新媒體的瞬時性不僅提高了溝通效率，還減少了面對面交流會出現(xiàn)的尷尬。

3.新媒體使思想政治教育溝通更具時效性和生活化

教育者可以利用新媒體的瞬時性和時效性與學(xué)生、家長隨時隨地建立線上溝通。傳統(tǒng)媒體是單向延時傳播，新媒體則是雙向?qū)崟r傳播。只有雙方都愿意參與到討論溝通中，才能提高溝通的效率。即時通信是學(xué)生和教師日常交流反饋的工具，它最大的特點(diǎn)就是即時性。其傳播的方式豐富多樣，包括文字、圖片、語音、表情、視頻等，傳播的內(nèi)容更是五花八門。傳播成本低和不受空間限制的特點(diǎn)使得教育者在世界任何一處都能和被教育者溝通交流，取代了長途跋涉面對面的交流，溝通形式也更生活化，兩者之間更平等。網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)表情等要素使得雙方拉近了關(guān)系，促進(jìn)了情感交流。學(xué)生更敢于在教師面前袒露心聲，打破了教育者凌駕于被教育者之上的狀況，減少了學(xué)生的逆反心理，有利于民主的營造。

新媒體給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

1.思想政治教育的內(nèi)容受到挑戰(zhàn)

人們通過移動終端在碎片化時間內(nèi)獲得了大量信息，但又時常沒有時間來消化和理解。這種現(xiàn)象最終導(dǎo)致內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播往往沒有經(jīng)過深思熟慮的推敲和計劃。另外，新媒體中各種信息漫天發(fā)布的行為容易產(chǎn)生過多的垃圾信息，形成快餐文化。相比傳統(tǒng)媒體的嚴(yán)謹(jǐn)，新媒體更容易出現(xiàn)非主流甚至是無營養(yǎng)的內(nèi)容，這給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)媒體信息非常豐富，浩如煙海，還存在很多不良的信息，會對我們傳統(tǒng)思想政治教育工作帶來巨大沖擊。而大學(xué)生因?yàn)樽晕壹s束能力和判斷能力差，思想觀念很容易受到錯誤引導(dǎo)，不利于培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度。

2.思想政治教育者的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)思想教育工作中盡管方式方法略微死板，但是教育者的權(quán)威性得以彰顯。如今新媒體時代，大學(xué)生成了網(wǎng)絡(luò)主力軍，使用新技術(shù)得心應(yīng)手。他們往往能比教育者更敏銳地捕捉到新信息、新動態(tài)，有時會讓教育者感到尷尬。換言之，他們更容易跳過教育者，從網(wǎng)絡(luò)上獲得教育的內(nèi)容并進(jìn)行傳播。這種現(xiàn)象打破了教育者和被教育者之間的絕對界限。教育的主體和教育的客體不再清晰分明，而是集于一身，無形中給思想政治教育工作者增加了工作難度。

3.主流意識形態(tài)受到挑戰(zhàn)

意識形態(tài)的滲透問題是國家安全的重要課題之一，也是高校思想政治教育工作的難題之一。大學(xué)生尚未形成成熟的人格，人生觀、價值觀、世界觀還不穩(wěn)定，對大量經(jīng)過包裝的信息難以分辨。一些西方國家敵對勢力會借機(jī)利用新媒體誣陷和造謠，抨擊我國社會主義制度，攻擊共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，煽動宗教極端組織，宣揚(yáng)民族分裂思想，教唆暴力恐怖活動，其險惡用心昭然若揭。新媒體如今已經(jīng)成為某些西方國家對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透的重要媒介，大學(xué)生群體正是他們針對的主要群體之一。

構(gòu)建新媒體時代思想政治教育新策略

1.加強(qiáng)教育者溝通的話語權(quán)和權(quán)威性

如今，教育者和被教育者之間的角色容易被新媒體互相轉(zhuǎn)換，這會導(dǎo)致教育者的話語權(quán)和權(quán)威性的喪失。因此，教育者首先需要調(diào)整自己的工作思路，加強(qiáng)線上溝通，把傳統(tǒng)思想政治教育工作中流于形式的方式剔除，但要保留像輔導(dǎo)員一對一談話、班會講評等傳統(tǒng)的溝通方式。傳統(tǒng)的溝通方式保留了教育者的權(quán)威性和話語權(quán)，線上溝通可以了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，雙管齊下才能更好地掌握學(xué)生的思想動態(tài)。

2.建立思想政治教育多平臺集群效應(yīng)

高校應(yīng)根據(jù)新媒體時代學(xué)生的思想特征和要求，通過發(fā)揮集群效應(yīng)不斷深化教育內(nèi)涵，提升綜合專業(yè)素質(zhì)，貼近學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，建立校園多平臺管理系統(tǒng)，積極傳播正能量和主流價值觀。例如，利用互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性，在學(xué)生獎助工作判定環(huán)節(jié)采取線下面對面商議、線上背對背獨(dú)立表態(tài)的方式，確保結(jié)果的客觀和公正。目前，高校順應(yīng)潮流大都建立了自己的官方微博賬號、微信公眾號。校園媒體應(yīng)借此平臺，將思想政治教育不斷滲透到學(xué)生的日常生活中，形成“一端兩報三網(wǎng)四微”的新媒體傳播矩陣。

3.以問題為導(dǎo)向，加強(qiáng)新媒體管理

高校在運(yùn)用新媒體傳播思想政治教育內(nèi)容時，必須加強(qiáng)對新媒體內(nèi)容的監(jiān)管。作為發(fā)展中的新事物，新媒體是一把雙刃劍，還存在許多問題。高?？梢酝ㄟ^技術(shù)手段在后臺監(jiān)控不良信息，用科普講座等教育手段讓學(xué)生意識到違法、虛假、低俗的垃圾信息對社會和國家產(chǎn)生的負(fù)面影響。對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管是世界性難題，層出不窮的惡作劇手段更是讓人防不勝防。因此，學(xué)校除了要借助法律武器之外，還應(yīng)建立以問題為導(dǎo)向的管理辦法，并有相關(guān)應(yīng)對機(jī)制來處理問題。

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作者單位：上海理工大學(xué)中國上海