基于主題活動(dòng)下的初一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)

黃軍

【內(nèi)容摘要】對(duì)初一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行分析，總結(jié)主體活動(dòng)在班級(jí)文化建設(shè)中的價(jià)值性，核心目的是在班級(jí)文化組建的過(guò)程中，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，并為班級(jí)工作的構(gòu)建提供保障，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活營(yíng)造良好環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】主題活動(dòng)?初一?文化建設(shè)

中學(xué)階段作為學(xué)生成長(zhǎng)的主要使其，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有一定的引導(dǎo)作用。初中一年級(jí)作為學(xué)生發(fā)展的啟蒙時(shí)期，學(xué)生的自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)未來(lái)的一切事物充滿期待，在教學(xué)中，未了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想的有效引導(dǎo)，教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的文化建設(shè)的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行主題活動(dòng)的構(gòu)建，充分挖掘?qū)W生的潛在意識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，并為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供支持。

一、主題活動(dòng)建設(shè)的目標(biāo)

1.理想目標(biāo)

對(duì)于初一年級(jí)而言，通過(guò)班級(jí)文化的建設(shè)，可以為學(xué)生營(yíng)造學(xué)風(fēng)濃厚、積極向上以及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高班級(jí)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并在日常生活中規(guī)范學(xué)生的言談舉止，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的品德。而且，在學(xué)習(xí)可以逐漸形成自主、合作以及探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.階段目標(biāo)

在初一年級(jí)主題活動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程中，班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)期特點(diǎn)，進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定。首先，在第一學(xué)期中，可以結(jié)合主題活動(dòng)，制定完善性的班級(jí)管理制度，將學(xué)校的管理目標(biāo)作為執(zhí)行準(zhǔn)則，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生在期末爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。其次，在第二學(xué)期中，可以進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，積極加強(qiáng)班干部的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)以及生活中強(qiáng)調(diào)自我管理能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、初一年級(jí)班級(jí)文化營(yíng)造的主題活動(dòng)構(gòu)建策略

1.創(chuàng)設(shè)關(guān)于教室環(huán)境的主題活動(dòng)

教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是教師及學(xué)生情感交流的主要環(huán)境，因此，在班級(jí)文化營(yíng)造的過(guò)程中，可以做到以內(nèi)容：第一，教師可以構(gòu)建“教室衛(wèi)生環(huán)境營(yíng)造”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程中，由學(xué)生積極參與、設(shè)計(jì)。例如，可以利用文化墻，創(chuàng)設(shè)教室文化環(huán)境，在“文化角”中，可以用名言警句激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第二，也可以利用主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，在主題活動(dòng)中，讓學(xué)生交流自己的寫(xiě)作內(nèi)容，表達(dá)自己的感想。對(duì)于文章較好的學(xué)生，可以將作文粘貼在“文化角”中，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步意識(shí)。第三，用黑板報(bào)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展。板報(bào)交流中，可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法、生活感悟以及勵(lì)志故事等，建立“班級(jí)講解員”，引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)步。在這種班級(jí)環(huán)境營(yíng)造的過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，并將班級(jí)作為“大家庭”，提高學(xué)生的合作能力。

2. 創(chuàng)設(shè)關(guān)于班級(jí)的精神文化內(nèi)容

在班級(jí)主題活動(dòng)的過(guò)程中，活動(dòng)構(gòu)建的核心目的是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，并積極培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)以及道德修養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升提供支持。通常狀況下，在班級(jí)精神文化主題互動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)該做到：第一，強(qiáng)調(diào)班魂的塑造。對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，班魂的營(yíng)造是十分重要的，通過(guò)這一內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，可以提高班精神，例如，在主題活動(dòng)中，可以將“堅(jiān)持、進(jìn)步、快樂(lè)、成長(zhǎng)”作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在課下收集資料，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的分析，在班級(jí)主題活動(dòng)中交流自己的思想，并提高學(xué)生對(duì)堅(jiān)持、進(jìn)步、快樂(lè)、成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生能力的提升提供支持。第二，營(yíng)造真誠(chéng)的評(píng)價(jià)環(huán)境。在班級(jí)精神文化營(yíng)造中，教師應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，利用激勵(lì)的語(yǔ)言、欣賞的目光鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)該真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)及贊美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常交往的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生和處理人際關(guān)系。例如，可以定期開(kāi)展“助人為樂(lè)”的主體班會(huì)。班會(huì)設(shè)計(jì)中，需要將一個(gè)階段為期，對(duì)學(xué)生的好人好事進(jìn)行記錄，并在班會(huì)中進(jìn)行表彰。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)差強(qiáng)人意的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，通過(guò)這種鼓勵(lì)以及獎(jiǎng)勵(lì)的行為，喚起學(xué)生的愛(ài)心，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供支持。

3.創(chuàng)設(shè)班級(jí)制度文化的建設(shè)方案

通過(guò)對(duì)初一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)的狀況分析發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該積極強(qiáng)調(diào)制度文化建立的很重要性，并規(guī)范班級(jí)管理工作制度構(gòu)建的內(nèi)容，使學(xué)生在這種文化背景下形成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在初一新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，可以構(gòu)建“制度文化”的主題活動(dòng)，通過(guò)全班學(xué)生的參與，進(jìn)行文化建立內(nèi)容的提出以及制度內(nèi)容的討論，進(jìn)行班級(jí)公約、衛(wèi)生輪流責(zé)任制度、考勤制度以及課堂紀(jì)律制度、批評(píng)懲罰制度的構(gòu)建，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行小組的構(gòu)建，創(chuàng)設(shè)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采取日評(píng)、周評(píng)和月評(píng)的方法對(duì)于表現(xiàn)好的小組定期獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)階段初一年級(jí)文化營(yíng)造中，應(yīng)該結(jié)合主題活動(dòng)的形式，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)文化內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確性的學(xué)習(xí)方向以及發(fā)展方向，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。通常狀下，在班級(jí)主體活動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)教師環(huán)境主題活動(dòng)、班級(jí)精神文化主題活動(dòng)以及制度文化主題活動(dòng)的構(gòu)建，加深學(xué)生對(duì)文化內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：淮安生態(tài)文化旅游區(qū)開(kāi)明中學(xué)）