如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣或教學(xué)改革

馬興華

【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)作為一門學(xué)科，不管在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段或者是哪個(gè)類型的教育當(dāng)中，都是一門必修學(xué)科。但是，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性一直不高，這也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果一直提升不上去的一個(gè)重要的原因。因此，本篇文章主要結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)的情況，探討如何在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加的積極主動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】中職教育?英語(yǔ)教學(xué)?學(xué)習(xí)興趣?教學(xué)方式

中職院校的學(xué)生和普通高中的學(xué)生相比，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)，都比較的薄弱，尤其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所以，在中職院校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要能夠立足于中職學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生愿意主動(dòng)的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，從而不斷的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

一、將游戲融入到英語(yǔ)教學(xué)中去

中職學(xué)生普遍比較的活潑、好動(dòng)、好玩，而且英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較的薄弱，所以教師在進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，首先需要做的就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)水平有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，并且以此作為英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇。中職院校的學(xué)生不喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的原因就是認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)太枯燥乏味，就是背單詞、記語(yǔ)法、做閱讀。為了改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法，教師可以在英語(yǔ)教學(xué)中采取游戲教學(xué)法。游戲的內(nèi)容和形式都比較的多樣化，能夠營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，所以不管對(duì)于哪個(gè)年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都具有不可抗拒的吸引力。

例如，在進(jìn)行單詞的教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是按照教師帶讀、學(xué)生跟讀、單詞抄寫這樣的形式來(lái)進(jìn)行，整個(gè)過(guò)程枯燥乏味，不太適合中職學(xué)生。因此，教師可以采取“你畫我猜”的形式，讓學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出更多的單詞。獲勝的小組，教師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如免寫單詞。這樣的一個(gè)形式，學(xué)生的積極性一下子就被激發(fā)了，也能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、實(shí)施互動(dòng)式的英語(yǔ)教學(xué)

中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高的原因還和學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)有關(guān)。在以此的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往是課堂教學(xué)的主體，教師講，學(xué)生聽就可以了，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較的被動(dòng)，這和中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)是不符合的。因此，在培養(yǎng)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，教師要能夠給予學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更多的自主性和選擇權(quán)，樹立學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生能夠成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以采取互動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的展示自己、表現(xiàn)自己，能夠勇敢的開口表達(dá)，能夠在運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和滿足感。

例如，在學(xué)習(xí)“Music”相關(guān)知識(shí)時(shí)，在對(duì)課文講解結(jié)束之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流。剛開始，學(xué)生們都比較的靦腆，但是在教師不斷的鼓勵(lì)下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生完全能夠熟練的運(yùn)用這些的對(duì)話進(jìn)行交流“——What kind of music do you like best？——Pop music.And

you......”。所以，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，教師要能夠加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生自己參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到很大的提升。

三、采取生活化的英語(yǔ)教學(xué)方式

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，對(duì)它的學(xué)習(xí)也必須加強(qiáng)和生活的聯(lián)系，這樣才能夠真正感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。因此，在進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師不要僅僅局限于英語(yǔ)教材，要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)，去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。生活其實(shí)就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)非常好的課堂，教師要能夠加以利用。教師在和學(xué)生接觸的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別喜歡吃快餐，比如KFC、Coke、MacDonald等，教師可以以此為契機(jī)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去搜集生活中比較常見的英語(yǔ)，并且記錄下來(lái)，在下次課堂上要進(jìn)行分享。在分享的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)令我們大吃一驚，學(xué)生不是簡(jiǎn)單的搜集這些英語(yǔ)的商標(biāo)，而是還對(duì)這些商標(biāo)的來(lái)源、運(yùn)用等進(jìn)行了一個(gè)詳細(xì)的介紹。從這可以看出，只要英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式找對(duì)了，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，并且可以獲得一個(gè)非常好的教學(xué)效果。又例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)去介紹我們的傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的由來(lái)、形式、活動(dòng)、意義等。在開始，學(xué)生做的效果不盡人意，但是在教師的引導(dǎo)下和學(xué)生自己的努力下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生完全可以完成得很好。因此，在進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)和日常生活的聯(lián)系，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職院校的學(xué)生具有一定的特殊性，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要能夠立足于學(xué)生的實(shí)際情況，將英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，豐富英語(yǔ)教學(xué)的方式和方法，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性和滿足感，這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣自然而然的就得到提升了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果也會(huì)相應(yīng)的得到提高。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]井麗香.

英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)， 2015（26）：90.

（作者單位：山西省運(yùn)城市萬(wàn)榮縣第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)）