專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量保障體系構(gòu)建的研究

張守煜，董宏華

摘要：如何構(gòu)建一個(gè)有力的體系從而保障專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量，是專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要問題之一。文章從專業(yè)學(xué)位及論文的特點(diǎn)入手，分析了專業(yè)學(xué)位不同于學(xué)術(shù)學(xué)位論文之處。結(jié)合專業(yè)學(xué)位實(shí)際情況，詳細(xì)闡述影響專業(yè)學(xué)位論文的各種因素，最終嘗試構(gòu)建一套保障專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的體系。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；學(xué)位論文；培養(yǎng)質(zhì)量；保障體系

學(xué)位論文質(zhì)量高低可以直接反映出教學(xué)環(huán)節(jié)和研究生學(xué)業(yè)成績等各個(gè)步驟質(zhì)量，所以建立一套行之有效的論文質(zhì)量保障體系可以有效提高專業(yè)學(xué)位碩士整體培養(yǎng)質(zhì)量。

一、專業(yè)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位論文的特點(diǎn)

（一）專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)

專業(yè)學(xué)位又稱職業(yè)學(xué)位，無論在培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才知識解構(gòu)還是人才能力素養(yǎng)等各個(gè)方面要求均與學(xué)術(shù)學(xué)位不同。

1.培養(yǎng)目標(biāo)特點(diǎn)。主要是培養(yǎng)掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。

2.生源特點(diǎn)。專業(yè)學(xué)位生源中往屆畢業(yè)生或在職同等學(xué)歷人員的比例相對較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識儲(chǔ)備和接受能力都有較大差異。

3.培養(yǎng)方式特點(diǎn)。因?qū)I(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)及生源的特點(diǎn)決定，部分學(xué)生沒有時(shí)間在校接受全日制教學(xué)方式，所以只能采取集中授課的非全日制方式。

（二）專業(yè)學(xué)位論文的特點(diǎn)

專業(yè)學(xué)位論文特點(diǎn)具體表現(xiàn)為寫作目標(biāo)的特點(diǎn)、論文形式的特點(diǎn)和論文評價(jià)的特點(diǎn)。

1.寫作目標(biāo)的特點(diǎn)。專業(yè)學(xué)位論文強(qiáng)調(diào)運(yùn)用所學(xué)到的知識與方法去解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題，旨在提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.論文形式的特點(diǎn)。專業(yè)學(xué)位論文形式可以多樣化，可以是產(chǎn)品研發(fā)計(jì)劃書、工程設(shè)計(jì)圖紙、調(diào)研報(bào)告、案例分析和實(shí)物作品等。

3.論文評價(jià)的特點(diǎn)。在選題方面注重其前瞻性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性；在寫作方法上要有一定深度、獨(dú)立見解和正確運(yùn)用研究方法的能力；在應(yīng)用價(jià)值方面要具有參考和借鑒意義、直接或間接的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益、較強(qiáng)的可操作性。

二、影響專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的因素分析

（一）影響專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的科研環(huán)境因素

諸多影響專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的因素中，科研環(huán)境是占很大比重的。因?yàn)閷I(yè)學(xué)位論文要求文章必須具有一定的理論創(chuàng)新性，這就需要培養(yǎng)單位能夠提供充足的圖書、期刊和報(bào)紙等資料供學(xué)生查閱，尤其對于文科類專業(yè)學(xué)位研究生來講，閱讀并占有大量文字信息可以有效提高其理論知識儲(chǔ)備和寫作能力。對于理工科專業(yè)學(xué)位研究生來說，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室及設(shè)施和計(jì)算機(jī)設(shè)備則可以提供準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為學(xué)位論文的寫作提供保障。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)及學(xué)位論文形成的重要保障環(huán)節(jié)，良好的實(shí)習(xí)基地可以為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也可為學(xué)位論文的選題提供切實(shí)可行的素材。

（二）影響專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的學(xué)科水平因素

學(xué)科水平主要體現(xiàn)在研究生指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)水平、學(xué)科團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)能力、學(xué)科團(tuán)隊(duì)的科研能力和學(xué)術(shù)交流水平等幾個(gè)方面。

學(xué)科水平較高的培養(yǎng)單位會(huì)依托所承擔(dān)的大型項(xiàng)目，為專業(yè)學(xué)位學(xué)生提供較高的平臺(tái)，使其能夠接觸到本學(xué)科的科研前沿項(xiàng)目并參與其中。高水平的學(xué)科團(tuán)隊(duì)在學(xué)術(shù)交流和研究方向上也是多元化的，這不但可以開拓學(xué)生的專業(yè)視野，同時(shí)為學(xué)位論文選題的創(chuàng)新提供了可能和空間，從而在很大程度上提升了學(xué)位論文的質(zhì)量。

（三）影響專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的指導(dǎo)教師因素

研究生的學(xué)位論文質(zhì)量高低與研究生指導(dǎo)教師因素密切相關(guān)，這種相關(guān)不僅體現(xiàn)在導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)還反映在導(dǎo)師的教學(xué)能力和投入度。

指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)水平?jīng)Q定了學(xué)位論文起點(diǎn)的高低、理論性的強(qiáng)弱和具備現(xiàn)實(shí)意義與否。指導(dǎo)教師的教學(xué)能力和投入度對于學(xué)位論文的影響也很大。研究生應(yīng)當(dāng)成為指導(dǎo)教師科研助手和項(xiàng)目合作伙伴，這就需要指導(dǎo)教師應(yīng)具備靈活多變的教學(xué)方式方法；另外導(dǎo)師應(yīng)時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識儲(chǔ)備情況和論文進(jìn)展情況，只有全身心地投入到論文的指導(dǎo)工作中，才會(huì)同學(xué)生共同完成一篇優(yōu)質(zhì)的學(xué)位論文。

（四）影響專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的研究生自身因素

學(xué)位論文是研究生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立從事科研工作的總結(jié)性成果，是學(xué)生擁有科研能力和實(shí)踐能力的一種表現(xiàn)方式。所以研究生自身因素對于學(xué)位論文的質(zhì)量影響是最為重要的。良好的文字功底可以清晰表達(dá)出文章的寓意和邏輯思維脈絡(luò)，這是一篇高質(zhì)量學(xué)位論文的基礎(chǔ)。崇高的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)可以保證論文的獨(dú)立性和原創(chuàng)性，這是高質(zhì)量學(xué)位論文的必要條件。創(chuàng)造性的思維方式能夠使文章的獨(dú)特性和創(chuàng)新性得到升華，這是高質(zhì)量學(xué)位論文的關(guān)鍵。

三、專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建

影響專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的因素是多維的，作為研究生管理部門應(yīng)該從影響專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的因素入手，抓住指導(dǎo)學(xué)位論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建立健全相關(guān)管理制度，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，改善科研、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地條件，制訂科學(xué)合理的學(xué)位論文評價(jià)機(jī)制，從而建立有效的學(xué)位論文質(zhì)量保證體系。

（一）建立健全相關(guān)管理制度

首先，應(yīng)細(xì)化學(xué)位論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。雖然學(xué)位論文寫作與質(zhì)量評估都有著統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是管理部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合各個(gè)專業(yè)學(xué)位實(shí)際情況和各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)給出的意見，制訂出各有特點(diǎn)的、符合各專業(yè)發(fā)展需要的學(xué)位論文基本要求。其次，健全學(xué)位論文各個(gè)環(huán)節(jié)的管理制度。將論文的選題、開題、中期審查、答辯等各個(gè)工作環(huán)節(jié)都制度化，使得每個(gè)步驟都能夠有章可循。再次，對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)過程應(yīng)作出明文規(guī)定。規(guī)定中應(yīng)對導(dǎo)師與學(xué)生指導(dǎo)次數(shù)和指導(dǎo)內(nèi)容提出要求以保障指導(dǎo)論文的質(zhì)量。最后，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定。學(xué)位論文質(zhì)量的高低很大部分取決于學(xué)生的知識儲(chǔ)備情況，而學(xué)生的知識儲(chǔ)備又是靠平時(shí)課堂教學(xué)日積月累積淀的。所以嚴(yán)肅研究生課堂紀(jì)律，向培養(yǎng)環(huán)節(jié)要質(zhì)量是提高學(xué)位論文質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。endprint

（二）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)實(shí)施“雙導(dǎo)師制”，即由校內(nèi)導(dǎo)師與校外實(shí)踐導(dǎo)師組成聯(lián)合導(dǎo)師組，聯(lián)合開展專業(yè)學(xué)位教學(xué)與學(xué)生學(xué)位論文的指導(dǎo)工作。在校內(nèi)導(dǎo)師遴選上應(yīng)選擇具備專業(yè)學(xué)位相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景，具有較為豐富的研究成果，擁有橫向課題或其他實(shí)踐類課題或者獲得行業(yè)相關(guān)資質(zhì)、職業(yè)資格認(rèn)定的教師擔(dān)任。校外導(dǎo)師應(yīng)選擇在校外專業(yè)學(xué)位基地工作，所從事領(lǐng)域與專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)密切相關(guān)、專業(yè)背景相近，熟悉本領(lǐng)域行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、應(yīng)用發(fā)展方向，具有較為豐富的科研成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，并獲得行業(yè)資質(zhì)或職業(yè)資格認(rèn)證的從業(yè)者來擔(dān)任。

在導(dǎo)師培訓(xùn)方面，應(yīng)針對上崗導(dǎo)師進(jìn)行在崗輪訓(xùn)，由培養(yǎng)單位和學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)，進(jìn)行最新的政策措施解讀、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)等。組織指導(dǎo)教師進(jìn)行會(huì)議、交流、進(jìn)修訪學(xué)等多種形式的培訓(xùn)。

（三）改善科研、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地條件

給予專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位充足的資金保障，逐步改善科研環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)設(shè)備配置和實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

研究生培養(yǎng)需要良好的科研環(huán)境，這就需要培養(yǎng)單位能夠提供相關(guān)專業(yè)的書籍、資料和期刊等，以保障學(xué)生能夠準(zhǔn)確及時(shí)地把握學(xué)科的發(fā)展方向從而提高學(xué)位論文質(zhì)量。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備對于理工科專業(yè)學(xué)位研究生來說是論文寫作的有力保障，準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以為學(xué)位論文的嚴(yán)謹(jǐn)性提供可能。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對于專業(yè)學(xué)位研究生來說至關(guān)重要，選擇適合學(xué)科發(fā)展，利于學(xué)生培養(yǎng)的校外實(shí)習(xí)基地對于學(xué)生的實(shí)踐能力、分析解決問題的能力和學(xué)位論文質(zhì)量的提高都具有事半功倍的效果。

（四）建立合理有效的學(xué)位論文評價(jià)機(jī)制

做好學(xué)位論文質(zhì)量檢測與監(jiān)控工作。專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控是研究生管理部門的一個(gè)重要職責(zé)，也是對學(xué)位論文質(zhì)量起到推動(dòng)作用的重要手段之一。第一，應(yīng)該從論文的選題開始，確保每個(gè)學(xué)生學(xué)位論文選題的合理性，充分評估學(xué)生是否能有足夠的能力來駕馭論文。第二，對于論文的開題要進(jìn)行細(xì)化審核，組織培養(yǎng)單位相關(guān)專家對學(xué)生的開題報(bào)告進(jìn)行討論，最終確定學(xué)生是否可以進(jìn)入寫作階段。第三，是認(rèn)真落實(shí)中期審查制度，準(zhǔn)確及時(shí)地了解學(xué)生寫作進(jìn)度，糾正論文中存在的問題，解決寫作時(shí)遇到的各種實(shí)際困難。通過多種方式和渠道對論文寫作的不同階段進(jìn)行監(jiān)控，從而提高學(xué)位論文的整體質(zhì)量。

實(shí)施綜合質(zhì)量評價(jià)。建立專業(yè)學(xué)位論文綜合評價(jià)制度，具體包括學(xué)位論文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方法、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)結(jié)果和處理等內(nèi)容。這樣可以使研究生管理部門能夠在學(xué)位論文質(zhì)量的形成過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整，提升專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量保障水平。

專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的建立，可以有效地提高專業(yè)學(xué)位論文的質(zhì)量，從而提高專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量。如何建立行之有效的，符合不同培養(yǎng)單位實(shí)際情況的，適合各個(gè)專業(yè)學(xué)位需求的保障體系，不是一朝一夕能夠完成的。本文以研究生管理部門為主體，從質(zhì)量管理的角度簡單地勾勒出了一個(gè)保障體系框架，希望能給諸多專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位提供一些啟示。

編輯/王君梅endprint