淺議高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升途徑

趙孟

摘要：本文從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的概念進(jìn)行界定，分析當(dāng)前高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，提煉提升高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的意義所在，提出提升高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的既定目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職院校；女大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；促進(jìn)就業(yè)

創(chuàng)業(yè)在《辭?！分惺沁@樣定義的：“創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立基業(yè)”，與“守成”相對(duì)。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是人們基于對(duì)現(xiàn)有社會(huì)形勢(shì)進(jìn)行判斷分析，根據(jù)自身個(gè)人長久的發(fā)展需要，正確認(rèn)識(shí)自我，分析自我，產(chǎn)生的對(duì)從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與想法。在動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，人們會(huì)自覺地去尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，會(huì)把自己成熟的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施到行動(dòng)中。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中具備的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、自我意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠信意識(shí)、合作意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

一、提升高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的意義

（一）有利于增強(qiáng)女大學(xué)生的就業(yè)自信

就業(yè)自信是決定一個(gè)人能否成功就業(yè)的一個(gè)重要因素。高職院校辦學(xué)層次相比本科院校更具職業(yè)性，很多考入高職院校的學(xué)生會(huì)有不如本科院校的感覺，特別是女大學(xué)生更是會(huì)有自卑的表現(xiàn)。女大學(xué)生在就業(yè)中會(huì)有種種顧忌，在傳統(tǒng)的就業(yè)理念里，女大學(xué)生會(huì)選擇較穩(wěn)定的工作，不會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)這條有挑戰(zhàn)性的就業(yè)之路。高職院校中注重提升女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)會(huì)讓女大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，從傳統(tǒng)中的就業(yè)之路走向創(chuàng)業(yè)之路，拓寬了女大學(xué)生的就業(yè)之路，更增強(qiáng)就業(yè)自信。

（二）有利于提升女大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量

就業(yè)質(zhì)量是當(dāng)前高校最關(guān)注的問題。作為高職院校，如何有效地提升就業(yè)質(zhì)量關(guān)乎學(xué)校未來的發(fā)展。女大學(xué)生作為高職院校中較為優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，她們的就業(yè)問題也是高職院校關(guān)心的重要問題。提升女大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，可以從觀念上轉(zhuǎn)變女大學(xué)生死板的就業(yè)模式，讓女大學(xué)生能夠充分就業(yè)，尋求適合自己的就業(yè)之路，從而實(shí)現(xiàn)更高的就業(yè)質(zhì)量。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生的人生價(jià)值

女大學(xué)生已經(jīng)成為社會(huì)中不可忽視的建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的人才，她們能否實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，不僅關(guān)乎著她們自身的發(fā)展，更關(guān)乎著國家的穩(wěn)定與發(fā)展。高職院校在發(fā)展的過程中會(huì)有本科高校的影子，但也有著其自身的獨(dú)特性，高職院校的女大學(xué)生有著不同于其他院校女大學(xué)生的特點(diǎn)。她們渴望著畢業(yè)后找到適合自己的工作，也想著要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。故而，在高職院校中提升女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有利于增加女大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，找到適合自身長期發(fā)展的職業(yè)軌跡，能夠讓女大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

（一）高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀

1.缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解。近年來，國家出臺(tái)了眾多有利于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力的保障。但是，由于目前大多數(shù)高職院校并未將國家出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)政策很好地傳達(dá)給本校的學(xué)生，致使大學(xué)生對(duì)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策了解不多，更甚者是一無所知。

2.定位不準(zhǔn)。創(chuàng)業(yè)教育的宗旨是為了教給學(xué)生尋求或創(chuàng)造工作崗位的方法。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，也希望可以給學(xué)生提供就業(yè)幫助，但是由于自身的局限性及發(fā)展的緩慢性，并不能很好地為大學(xué)生提供幫助。很多女大學(xué)生也有創(chuàng)業(yè)的想法，由于自身對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)的把握缺失深入的調(diào)研和認(rèn)識(shí)，不能充分地去開展創(chuàng)業(yè)工作。即便是有部分女大學(xué)生有想法，實(shí)施了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，但是在實(shí)際操作過程中，仍會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失利。

3.參與現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)模式比例較低。女大學(xué)生在就業(yè)過程中，絕大多數(shù)人是處于保守狀態(tài)，她們會(huì)選擇現(xiàn)有的就業(yè)模式進(jìn)行就業(yè)。女大學(xué)生雖然也會(huì)關(guān)注當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮，但是多數(shù)人還是受到傳統(tǒng)的就業(yè)理念影響，不會(huì)選擇這條看似比較冒險(xiǎn)的就業(yè)之路。雖然有很多的女大學(xué)生自身具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，具備良好的語言表達(dá)能力和持久的耐力，但是，現(xiàn)有的成功創(chuàng)業(yè)案例中，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的明顯較低。

（二）高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)特點(diǎn)

1.創(chuàng)業(yè)興趣不足。受傳統(tǒng)的就業(yè)模式的影響，現(xiàn)有的女大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)不是很感興趣，大多數(shù)女生覺得創(chuàng)業(yè)不是畢業(yè)后的首選行為，她們會(huì)選擇較穩(wěn)定、較傳統(tǒng)的職業(yè)崗位進(jìn)行工作，對(duì)創(chuàng)業(yè)并不是十分感興趣。

2.創(chuàng)業(yè)方向不明。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)寬口徑的就業(yè)之路，但現(xiàn)有的高職院校女大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)過程中，對(duì)市場(chǎng)及政策了解較少，缺少對(duì)市場(chǎng)的充分深入調(diào)查，盲目去追逐創(chuàng)業(yè)大軍的潮流，致使創(chuàng)業(yè)方向不明確。創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的，要全面地考查，認(rèn)真地分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能在創(chuàng)業(yè)的路上有所發(fā)展。

3.創(chuàng)業(yè)信心不足。部分高職院校女大學(xué)生雖然有創(chuàng)業(yè)的想法，但仍對(duì)自身有顧慮，認(rèn)為自己的專業(yè)知識(shí)技能不足，缺乏自信，進(jìn)而導(dǎo)致膽小謹(jǐn)慎，畏首畏尾。在這種內(nèi)因的驅(qū)使下，使得女大學(xué)生自信心不足，不敢去嘗試，不敢冒險(xiǎn)，錯(cuò)失了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，從而制約了高職院校女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路。

三、提升高職院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的途徑

（一）國家加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，優(yōu)化良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1.從立法角度出發(fā)，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。國家及各地政府要對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供階梯性保障和針對(duì)性幫扶政策，完善相關(guān)的法律法規(guī)，從法律層面保障女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的權(quán)益。制定出臺(tái)鼓勵(lì)高職院校女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策和方法，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的高職院校女大學(xué)生在貸款、稅收等方面給予扶持等，建立完善的創(chuàng)業(yè)政策，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更有力的法律保障。

2.從融資角度出發(fā)，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪平道路。資金是女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要保障。政府應(yīng)為女大學(xué)生提供完善的融資體系，保障女大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)的資金問題。在融資方面，政府可以提供專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，成立特定專業(yè)的創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，簡(jiǎn)化小額擔(dān)保貸款申請(qǐng)手續(xù)，開展網(wǎng)上申請(qǐng)和辦理服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)有潛力的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施無償貸款等優(yōu)惠政策，保障女大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)的道路上沒有資金的顧慮，確保想創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生能夠成功創(chuàng)業(yè)。endprint

（二）高校完善創(chuàng)業(yè)教育模式，擴(kuò)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

1.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，讓創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)課堂。高校傳統(tǒng)的教育模式是以知識(shí)的傳授為主，創(chuàng)業(yè)教育在高職院校中剛剛起步。教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》（教高廳[2012]4號(hào)）要求高校面向全體學(xué)生單獨(dú)開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課。在教育教學(xué)過程中，采取有特色的案例進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，用生動(dòng)的案例結(jié)合理論知識(shí)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的熱情，使學(xué)生主動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的問題進(jìn)行接受和思考，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”“我學(xué)會(huì)”，自發(fā)地汲取相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，讓創(chuàng)業(yè)教育有保障。良好的師資隊(duì)伍是創(chuàng)業(yè)教育課程開展的保障。高職院校培養(yǎng)的人才是否符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，取決于是否有一支高水平、高業(yè)務(wù)、高素質(zhì)、富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力的師資隊(duì)伍。高職院校聘任有豐富經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)管理人才和國內(nèi)外知名企業(yè)家來擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教師，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)；定期為大學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)交流論壇，面對(duì)面解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困惑；同時(shí)，高職院校要注重培養(yǎng)自己本校的優(yōu)秀中青年教師，為他們創(chuàng)造深造進(jìn)修機(jī)會(huì)，讓其到知名企業(yè)掛職鍛煉，提高他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。只有打造出一批富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師隊(duì)伍，才能帶領(lǐng)高職院校女大學(xué)生們走向創(chuàng)業(yè)的道路。

3.開設(shè)針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，讓創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)校園。當(dāng)前，女大學(xué)生在就業(yè)的過程中有時(shí)會(huì)受到性別上的偏見與歧視，很多的女大學(xué)生在就業(yè)中失去自信與競(jìng)爭(zhēng)力。女大學(xué)生自身有著自己的特點(diǎn)，她們熱情、有耐力和持久力。高職院校可以針對(duì)自己本校女大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。有條件的可以針對(duì)女大學(xué)生的特點(diǎn)，開展各類型的創(chuàng)業(yè)講座，聘請(qǐng)校外知名的女企業(yè)家為本校女生進(jìn)行專題輔導(dǎo)。同時(shí)，要在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，采取互動(dòng)式教學(xué)，反復(fù)灌輸，加強(qiáng)女大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知和情感，以便促使女大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)的新理念。通過創(chuàng)業(yè)教育的開展，幫助女大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)融入挫折教育，強(qiáng)化女大學(xué)生的冒險(xiǎn)精神和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提升女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，拓寬創(chuàng)業(yè)視野，最終實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)。

（三）注重提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)，儲(chǔ)備豐富創(chuàng)業(yè)能量

1.完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)不是有個(gè)想法就能夠馬上實(shí)施的，盲目嘗試不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，還有可能面臨失敗。女大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就要做好完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)備，不能看到別人要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，自己沒有很好地掌握以上的知識(shí)就盲目地追從跟風(fēng)，一旦實(shí)施計(jì)劃，就有失敗的風(fēng)險(xiǎn)。只有具備了知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，女大學(xué)生們才能真正地具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，才能讓她們?cè)趧?chuàng)業(yè)的路上越走越遠(yuǎn)。

2.參加社會(huì)實(shí)踐，提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)對(duì)女大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力要求很高。實(shí)踐是女大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的途徑。充分利用社會(huì)兼職、寒暑期社會(huì)實(shí)踐、市場(chǎng)調(diào)查及各高職院校開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，更好地去了解社會(huì)，接觸社會(huì)。不斷豐富自己的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作的能力，在社會(huì)中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，避免學(xué)校與社會(huì)的脫節(jié)。女大學(xué)生只有注重參加社會(huì)實(shí)踐，才能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與成長，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)才會(huì)得到提升，才能實(shí)現(xiàn)自主成功創(chuàng)業(yè)。

編輯/岳 鳳endprint