高中英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

趙梓伊

摘要：隨著信息時代的飛速發(fā)展，越來越多的人選擇把英語作為第二語言，英語已經(jīng)不僅僅是用于出國旅游和留學(xué)，更是一種職場技能。高中生的英語學(xué)習(xí)對于以后工作或是留學(xué)都有著不可忽視的重要作用，而學(xué)習(xí)英語的方式也不再僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課堂等教學(xué)方式也是層出不窮。同時，自主學(xué)習(xí)作為近些年來教育界的一大熱點(diǎn)，不僅僅是保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，更是學(xué)生自律、自控能力的體現(xiàn)。因此，當(dāng)下的高中英語學(xué)習(xí)者更應(yīng)該充分運(yùn)用新媒體時代的種種有利資源，努力培養(yǎng)和提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

隨著年齡的增長，每一位學(xué)生從初中升入高中之后，都應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有一個重新的思考和認(rèn)識。語言學(xué)習(xí)是一個不斷練習(xí)、不斷反復(fù)的長期學(xué)習(xí)過程，如果一味依靠老師或家長督促，在這樣的情況下，語言學(xué)習(xí)就變成了一個枯燥無味、反復(fù)循環(huán)的事情，一旦脫離這樣的長期管教，學(xué)生很容易對語言學(xué)習(xí)喪失興趣。英語的學(xué)習(xí)也不例外，因此，要讓學(xué)生學(xué)好英語，必須培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，最好能夠從學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，喜歡上學(xué)習(xí)英語，從而改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。那么，根據(jù)目前高中生的發(fā)展情況，應(yīng)該如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力呢？

一、改善自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

眾所周知，語言學(xué)習(xí)分為聽、說、讀、寫四個部分，而語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是能夠無阻礙的與人交流。也就是說，只要掌握了這四個方面，那么英語學(xué)習(xí)自然變得容易。而自主學(xué)習(xí)的能力也會隨之進(jìn)一步提升。

（一）改善視聽環(huán)境

我們都知道，我們之所以學(xué)習(xí)起自己的母語十分容易，那是因?yàn)樵谖覀儚男〕砷L的環(huán)境中，我們看見的、聽見的都是中文，久而久之，我們自然會熟悉。因此，高中生學(xué)習(xí)英語，必須有一個良好的視聽環(huán)境。例如學(xué)校可以經(jīng)常組織播放相關(guān)的英語專題片，也可以多利用英文版的多媒體課件，定時播放校園英語電臺等?？傊?，就是盡可能多的讓高中生們看見、聽見英語。

（二）改善讀說環(huán)境

學(xué)習(xí)英語期間，最擔(dān)心的就是“啞巴英語”，能看懂，能書寫，能聽懂，卻一張口說英語就因?yàn)榘l(fā)音鬧笑話。因此，教師應(yīng)該盡可能的多鼓勵學(xué)生開口，多給學(xué)生講英語的機(jī)會，學(xué)校也應(yīng)該盡可能的組織各色各樣的課外活動，例如英語演講競賽，英語話劇等。

二、注重課堂活動

我們常常會有這么一種感覺，相同的任務(wù)量，與課后相比，我們往往在課堂上完成的更快速，更高效。學(xué)生長期養(yǎng)成在課堂上高效學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力自然也會得到培養(yǎng)。

（一）輕松愉悅的課堂氛圍

相比于老師與學(xué)生相處和諧、輕松愉悅的課堂氛圍，我相信沒有哪位學(xué)生會喜歡課堂上死氣沉沉的壓抑氣息。而良好的課堂氛圍是依靠老師和同學(xué)們共同創(chuàng)造的。因此，老師要在課堂上充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，鼓勵學(xué)生多參與活動，使得學(xué)有所用。當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，最好能由老師和學(xué)生共同探討解決方案。

（二）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

群體的力量往往大于個體，所謂“眾人拾柴火焰高”，一個人的難題，放在群體中往往迎刃而解。在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生共同發(fā)揮想象、努力思考，在取得一系列的成功之后，不但增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心，還能使學(xué)生們不過分依賴于老師，同時也能提升他們的個人合作意識和集體榮譽(yù)感。舉一個簡單的例子，我們在分組學(xué)習(xí)的過程中，往往組內(nèi)會有每一個人的具體分工，這就鍛煉了我們獨(dú)立思考問題的能力，在將自己思考所得與組內(nèi)成員交流時，這又提升了我們的交流能力和合作意識。當(dāng)小組討論結(jié)果得到老師的肯定之后，每一個人都為小組的榮譽(yù)而開心，因?yàn)榇蠹叶记宄?，這離不開每一個人的付出。這樣一來，學(xué)生們還會更加熱愛自主學(xué)習(xí)，享受自己探討結(jié)果的過程。因此，合作學(xué)習(xí)可謂一舉多得。

三、開拓自主學(xué)習(xí)空間

（一）合理利用有利資源

隨著新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的資源越來越多。學(xué)生不能一味的只依靠課本上的材料來進(jìn)行學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，首先就得自主尋找有利資源并合理運(yùn)用。這就要求學(xué)生們必須能辨識出哪些材料對自己來說是有利的，這些有利材料應(yīng)該如何運(yùn)用才能高效合理。在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識和能力，也極大的提高了學(xué)習(xí)興趣。

（二）互相分享自主成果

就像合作交流有助于更高效的學(xué)習(xí)一樣，自主學(xué)習(xí)成果的展示分享更有助于同學(xué)們了解更多資源，擴(kuò)寬更多知識面。同時，一位同學(xué)的展示得到大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，也是對這位同學(xué)自主學(xué)習(xí)結(jié)果的肯定，同時也能增強(qiáng)同學(xué)們對自主學(xué)習(xí)的熱情和信心。在此過程中，老師也應(yīng)當(dāng)對同學(xué)們的參與態(tài)度，分享方式等多個方面做出綜合判斷，以此對同學(xué)們有不同的了解和認(rèn)知，有助于課堂氛圍的的調(diào)動。

四、掌握自主學(xué)習(xí)方法

（一）掌握基本學(xué)習(xí)方法

在自主學(xué)習(xí)的過程中，每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)為自己制定一個合理且詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并針對于自己的弱項(xiàng)和不足進(jìn)行改進(jìn)。而一些具體的語言學(xué)習(xí)方法也是應(yīng)當(dāng)充分掌握的，例如基本的拼讀能力，還有“比較記憶”和“詞根記憶”等多種記憶方法。

（二）教師合理調(diào)控

很多勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)往往比其他人付出了更多的時間，做了更多的習(xí)題，可是學(xué)習(xí)成績卻很一般，這是因?yàn)樗麄儧]有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，往往那些學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生都有一套他們自己的學(xué)習(xí)策略，當(dāng)然，別人拿來生搬硬套也未必可行。因此，學(xué)習(xí)方法對于自主學(xué)習(xí)來說是十分重要的?；谶@一點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)多與老師溝通交流，畢竟高中生年紀(jì)尚小，對自己未必能有一個全面的認(rèn)識。最好能在老師的指導(dǎo)與幫助下，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

五、結(jié)語

綜上所述，高中英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是一個循序漸進(jìn)的長期發(fā)展過程，因此，我們不能急于求成而忽略一些至關(guān)重要的細(xì)節(jié)工作，應(yīng)當(dāng)有一個合理的、長期的計(jì)劃作為奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊秀瑩.高中英語教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)[J].改革與開放，2009，（06）.

[2]明柳.論高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2012，（11）.

[3]滑睿.論高中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011，（S1）.

[4]高源.試論高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010，（07）.

（作者單位：大慶鐵人中學(xué)）endprint