談?wù)勚袑W(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中如何發(fā)揮想象的作用

摘要：文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞是兩種主要的文學(xué)活動(dòng)，想象在兩種活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。高中是學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞能力培養(yǎng)的重要階段，合理發(fā)揮想象的作用，對(duì)于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)具有重要的積極影響。筆者以個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，分析想象在文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中的價(jià)值進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出在文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中發(fā)揮想象的作用的方法，以期為同學(xué)們提升文學(xué)素養(yǎng)提供科學(xué)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：文學(xué)創(chuàng)作 文學(xué)鑒賞 想象

想象為文學(xué)創(chuàng)作的源泉、文學(xué)鑒賞能力提升的基石。作為一個(gè)中學(xué)生而言，可以根據(jù)想象在頭腦中勾畫(huà)出超現(xiàn)實(shí)的圖景，進(jìn)而升華文學(xué)創(chuàng)作；也可以充分發(fā)揮想象，挖掘作品的內(nèi)在含義、感受作品中刻畫(huà)的畫(huà)面，與作者產(chǎn)生共鳴，提升文學(xué)作品的理解力。想象在中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中都發(fā)揮著重要作用，探究想象的作用及發(fā)揮的方法，意義深遠(yuǎn)。

一、想象在文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中的價(jià)值

想象在文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞中都具有非凡的作用，好的文學(xué)創(chuàng)作、高水平的文學(xué)鑒賞都離不開(kāi)想象。對(duì)此筆者對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中想象的作用做以下總結(jié)分析：

（一）想象在文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值

從一定程度上講，文學(xué)創(chuàng)作就是作者對(duì)生活中事物、人物、景物直觀刻畫(huà)與頭腦想象綜合作用的結(jié)果，反應(yīng)的是作者心理變化的過(guò)程。作者通過(guò)對(duì)某些細(xì)微事物的觀察，讓其靜態(tài)形象停留在自己的頭腦當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象的作用將事物形象與自己的主觀審美情感相結(jié)合，在想象、記憶、現(xiàn)實(shí)綜合作用下開(kāi)展文學(xué)創(chuàng)作。從某種程度上講，想象力越豐富，文學(xué)創(chuàng)作水平越高。以《紅樓夢(mèng)》為例，這部作品是作者曹雪芹結(jié)合自己的人生經(jīng)歷虛構(gòu)出來(lái)的，作者并未經(jīng)歷故事中的情節(jié)，但是卻充分的發(fā)揮想象，并將想象與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，虛構(gòu)故事人物及情節(jié)，完美的刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)活生生的人物。作品來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，卻高于現(xiàn)實(shí)，這正是作品的成功之處。

（二）形象在文學(xué)鑒賞中的價(jià)值

首先，想象是我們與作者實(shí)現(xiàn)人物同化、情感共通的一種有效方法，能夠幫助讀者深入體會(huì)作品中傾注的感情，進(jìn)而了解作品創(chuàng)作的真實(shí)意圖。另外，一些文學(xué)作品極為晦澀，讀者很難直接對(duì)其產(chǎn)生興趣，這時(shí)可以發(fā)揮想象的作用，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為靈動(dòng)的畫(huà)面，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)作品的興趣，提升對(duì)作品的理解能力。

二、中學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中發(fā)揮想象作用的方法

想象是文學(xué)得以發(fā)展、經(jīng)久不衰的重要原動(dòng)力，中學(xué)為文學(xué)創(chuàng)作能力、鑒賞能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段注重想象力的培養(yǎng)與發(fā)揮，對(duì)于文學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要的積極作用。對(duì)此筆者提出以下建議：

（一）釋放想象力想象力

想象力是無(wú)窮的，天馬行空，不可否認(rèn)很多想象都是完全不著邊際的，但任何想象都是有價(jià)值的，應(yīng)予以鼓勵(lì)，而不是壓制，這樣才能夠喚起內(nèi)心的想象欲，并在各方力量的糾正下，合理、正確的發(fā)揮自己的想象力，使其發(fā)揮積極影響。因此中學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞時(shí)應(yīng)形成想象意識(shí)，自覺(jué)的將想象融入創(chuàng)作及鑒賞當(dāng)中，發(fā)覺(jué)自己想象出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)主動(dòng)尋求家長(zhǎng)、教師及其他人士的幫助。如在進(jìn)行寫(xiě)“風(fēng)”文學(xué)創(chuàng)作中，可以通過(guò)對(duì)“風(fēng)”進(jìn)行細(xì)致觀察、體會(huì)后，主動(dòng)發(fā)揮想象力，合理暢想，將其想象成“夢(mèng)想”、“手”等，拓展思維。

（二）樹(shù)立正確的文學(xué)價(jià)值觀

受社會(huì)功利化的影響，我們中的很多人出現(xiàn)文學(xué)價(jià)值觀扭曲現(xiàn)象，將文學(xué)功利化、世俗化，體現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞中則是將文學(xué)物質(zhì)化、實(shí)際化，不能融入想象。對(duì)此我們應(yīng)在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)提升自己的文學(xué)修養(yǎng)，樹(shù)立正確的文學(xué)價(jià)值觀，合理展開(kāi)創(chuàng)作、進(jìn)行文學(xué)鑒賞。在此過(guò)程中我們應(yīng)積極尋求學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的幫助，優(yōu)化文學(xué)思維。

（三）結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，合理想象

任何想象都不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的，在想象過(guò)程中應(yīng)注重想象與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，將想象建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上。因此在文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞時(shí)，我們應(yīng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際經(jīng)歷，深入體會(huì)，展開(kāi)合理想象。這樣才能理解想象的意義，發(fā)揮想象的價(jià)值，進(jìn)而創(chuàng)作出高水平的文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品中蘊(yùn)含的美有深入、合理的解讀，切實(shí)感受到文學(xué)的美。如在進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)將自己置于情境當(dāng)中，將故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，合理想象、創(chuàng)作。

（四）充分發(fā)揮多媒體的價(jià)值

多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為想象的發(fā)揮創(chuàng)造的便利的條件，在文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞時(shí)我們完全可以借助多媒體獲取大量的文學(xué)資源。我們?cè)谶M(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞時(shí)應(yīng)充分利用多媒體資源。如在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，可以先確定創(chuàng)作方向，然后根據(jù)自己的創(chuàng)作方向及目標(biāo)搜集網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)中的有用信息及視頻，借助相關(guān)資源展開(kāi)想象，激發(fā)自己的內(nèi)在潛力，拓展思維，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象的作用，創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的文學(xué)作品。

（五）在時(shí)代背景下展開(kāi)想象

任何文學(xué)作品反應(yīng)的都是某一個(gè)時(shí)代的文學(xué)現(xiàn)象，在對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞時(shí)，不能單純針對(duì)作品展開(kāi)空泛的想象，這樣可能完全脫離現(xiàn)實(shí)，背離作者的初衷。因此我們?cè)谶M(jìn)行文學(xué)鑒賞時(shí)，應(yīng)注重深入了解分析作者所處的時(shí)代背景、社會(huì)地位及生活習(xí)慣等相關(guān)信息，在此基礎(chǔ)上，以作者的眼光發(fā)揮想象，充分理解文學(xué)作品中的事物、人物、現(xiàn)象。這種想象方法并不單單適用于文學(xué)鑒賞，在文學(xué)創(chuàng)作中同樣適用，我們?cè)谶M(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)要充分考慮所創(chuàng)作的文學(xué)作品的時(shí)代性，以時(shí)代為中心展開(kāi)想象，這樣才具有意義。

（六）將想象置于語(yǔ)境當(dāng)中

文學(xué)鑒賞主張的是體會(huì)文學(xué)作品的“滋味”，對(duì)此我們應(yīng)深入到語(yǔ)境當(dāng)中，了解作者所要表達(dá)的情感，以敏銳的洞察力、豐富的想象力與作者實(shí)現(xiàn)情感同化，提升文學(xué)鑒賞能力。此外中學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)也應(yīng)該將想象融入到適當(dāng)語(yǔ)境當(dāng)中，提升文學(xué)作品的價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

想象在整個(gè)文學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著非常重要的作用，甚至成為了文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)鑒賞過(guò)程中非常重要的內(nèi)容。如果在文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中沒(méi)有發(fā)揮想象力，那么創(chuàng)作出來(lái)的文學(xué)作品也就沒(méi)有靈動(dòng)性和生命活力，就如同一潭死水，毫無(wú)生趣。因此我們?cè)谶M(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞時(shí)應(yīng)合理融入想象，提升文學(xué)創(chuàng)作水平及文學(xué)鑒賞能力。

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（作者簡(jiǎn)介：張曉池，安徽省合肥市第九中學(xué)，高中畢業(yè)生。）