試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的缺失與重構(gòu)措施

孔令桐

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的德育教育有著非常重要的作用及意義，德育教育的好壞關(guān)系到學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的認(rèn)知，德育教育包括許多方面，德、智、體、美、勞均屬于德育教育的范疇，如愛國情懷、道德情感、道德品質(zhì)、道德行為、人文情懷等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教育 缺失 重構(gòu)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)學(xué)科，從小教育學(xué)生們用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运季S態(tài)度去理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)。作為基層的教學(xué)工作人員，我們應(yīng)該抓住小學(xué)最佳的教育時(shí)機(jī)，從而對(duì)學(xué)生們進(jìn)行全方位的德育教育，但是在這方面，我們做的還不夠，我們要全面的、詳細(xì)的、系統(tǒng)的分析小學(xué)教學(xué)中德育教育是如何缺失的。另外應(yīng)該切實(shí)可行的找到一種方法來全面提升小學(xué)生的德育情感，德育品質(zhì)和德育行為。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的缺失問題分析

1.教學(xué)人員的自我認(rèn)識(shí)不夠

多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)人員認(rèn)為德育教育是思想品德老師應(yīng)該教授的課程內(nèi)容，殊不知，作為一名基層的教學(xué)工作人員，不論是哪一學(xué)科教學(xué)工作者，更加應(yīng)該擔(dān)負(fù)起德育教育的責(zé)任，從小打好基層，不要只是認(rèn)為教會(huì)如何算數(shù)，多會(huì)幾個(gè)公式那么簡單，對(duì)于自我認(rèn)識(shí)的態(tài)度需要擺正。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與德育教育融合不夠

鑒于數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)的知識(shí)來源于生活又服務(wù)作用于生活[1]，現(xiàn)代數(shù)學(xué)要求我們要以發(fā)展的眼光來觀察生活，觀察社會(huì)，觀察世界。這一學(xué)習(xí)過程是非常枯燥的，乏味的，無趣味的，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中很難找到一個(gè)和德育教育融合的知識(shí)點(diǎn)，如何使課程變得生動(dòng)，有趣，吸引人，這就使得老師們也在尋求新的方法來進(jìn)行教學(xué)。

3.傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代信息技術(shù)不能融合

在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新課程的標(biāo)準(zhǔn)，互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這就要求教師隊(duì)伍需要年輕的，有創(chuàng)新的，有活力的新鮮的血液的注入，許多有經(jīng)驗(yàn)的老一輩教師人員不能很好的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，這對(duì)學(xué)生的德育教育產(chǎn)生了很大的限制，針對(duì)這一問題，也是迫切需要解決的問題。

4.學(xué)生個(gè)體意識(shí)強(qiáng)，集體意識(shí)薄弱

我國已經(jīng)步入老齡化階段，獨(dú)生子女是構(gòu)成學(xué)生的主體[2]，德育教育的缺失與學(xué)生從小受到的家庭教育有明顯的關(guān)系。有句俗語說的好，“父母是孩子的老師”作為家長總是把孩子寵溺，嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣造就了性格上的缺失。在教學(xué)工作中，我國的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》曾明確的指示出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的目的性教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)之一，就是進(jìn)行小學(xué)德育教育。在整個(gè)大的環(huán)境下，學(xué)生群體的團(tuán)結(jié)意識(shí)比較薄弱，個(gè)性化較強(qiáng)，不懂得分享與珍惜，這對(duì)教師對(duì)學(xué)生的全面德育教育提出了嚴(yán)格的要求。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透缺失的重構(gòu)措施

針對(duì)這些問題進(jìn)行更好的解決呢？這需要教師們不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和不斷的學(xué)習(xí)才能達(dá)到更好的效果。下面筆者提出幾點(diǎn)建議，來更好的完善在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中對(duì)德育教育的完善。

1.對(duì)教學(xué)人員進(jìn)行培訓(xùn)

新課標(biāo)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有一個(gè)全面革新的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，構(gòu)建一套新的教學(xué)模式，以“以學(xué)生為中心”、“自主、合作、探究”的新模式，開展行之有效的方式方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，從各方面滲透，從愛國情操、道德品質(zhì)、人文情懷等著手[3]。教學(xué)人員要言傳身教，自己自律，從身邊小事滲透自身的人格魅力，潛移默化的影響學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格，真誠待人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，真正做到為人師表。

2.創(chuàng)造現(xiàn)代化教學(xué)情景，進(jìn)行德育教育

一個(gè)良好的教學(xué)情景在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中有著至關(guān)重要的作用，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還能增長學(xué)生的見識(shí)，開拓學(xué)生的視野，能更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界。利用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)將枯燥乏味的數(shù)學(xué)公式變得更加生動(dòng)有趣，比如利用卡通動(dòng)畫、圖文結(jié)合、生活實(shí)踐、情景演練、素質(zhì)拓展、小組討論等多種形式開展教學(xué)。也可以學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心[4]。比如在一年級(jí)的教學(xué)中，教大家認(rèn)識(shí)“元、角、分”的時(shí)候，可以通過動(dòng)畫讓學(xué)生們了解紙幣的歷史，更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們討論紙幣后面的風(fēng)景圖畫都是哪里，有什么故事，了解勞動(dòng)人們的辛苦歷程，感受中國的歷史名跡，歌頌祖國的壯麗山河，能加深對(duì)紙幣的熱愛，珍惜紙幣的使用，熱愛生活。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)，更加容易記憶教學(xué)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了更好的愛國教育，對(duì)傳統(tǒng)文化歷史有了深層次的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師工作人員要充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)體意識(shí)的重要性，從小打好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的生活和工作都有極大的促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用“圓”這一形狀、特性進(jìn)行比喻，“圓”是團(tuán)體，是整體，是團(tuán)結(jié)，只有在整體的情況下，才能發(fā)揮個(gè)人的作用。在激烈的社會(huì)競爭條件下，要有團(tuán)體意識(shí)和凝聚力，只有大家好才有個(gè)人好。如果沒有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，那么這個(gè)班級(jí)團(tuán)體是不會(huì)進(jìn)步的，是不會(huì)發(fā)展的，只能停滯不前，沒有發(fā)展，甚至還會(huì)落后。因此，要注重團(tuán)隊(duì)合作的必要性，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

4.開展數(shù)學(xué)新實(shí)踐尋找新思路

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐，應(yīng)用到生活中去。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該不斷的尋求新的思路，找到新的方法去適應(yīng)時(shí)代新需求。在以往的數(shù)學(xué)習(xí)題上，為學(xué)生提出課外延伸發(fā)散性的思維，開拓學(xué)生思路，在教學(xué)演練上慢慢滲透德育教育。比如以前只是讓學(xué)生們在草紙上演算正方形的面積，現(xiàn)在的教學(xué)是可以讓學(xué)生們?nèi)?shí)地的測量，在整個(gè)過程中，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的組織能力，進(jìn)行明確的計(jì)劃分工合作，如果看到不文明的行為還可以加以制止，看到紙屑果皮等垃圾還可以進(jìn)行垃圾分類，以此來愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生們共同生活的環(huán)境，由小事聯(lián)系到大事，這對(duì)學(xué)生們也是一次很好的德育教育。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域范圍內(nèi)，所有職教人員還有很長的一段路要走，要不斷的探求新的方法，開拓新的思維，教師從自己的知識(shí)講解和能力鍛煉開始，在新課標(biāo)的要求下，對(duì)學(xué)生注重德育教育和素質(zhì)教育，實(shí)踐出真知，探索新方法和新途徑，全面提升學(xué)生的知識(shí)、能力和德育教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]百度.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育教育結(jié)題總結(jié).2016.12.3.

[2]司孟秋.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)周刊.2013（5）.

[3]熊三仁.探討小學(xué)數(shù)學(xué)課題的德育教育滲透[J].2016（01）：22.

[4]周曉麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課中的德育滲透[J].2015.雜文月刊：教育世界，2015，（9）.endprint