注重幼兒德育教育，促進幼兒全面發(fā)展

摘要：德育是一種養(yǎng)成教育，因此，進行德育教育要從幼兒園抓起，要將幼兒的德育教育放在各項工作的首要位置，基于此，本文將圍繞寓行為實踐于德育活動中，走進自然，讓品德教育煥發(fā)生機，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，德育教學(xué)應(yīng)該做到充分尊重幼兒的主體性以及做好家園共育，提高幼兒德育教育的效果等五個方面加以分析，以此來提升德育教育效率。

關(guān)鍵詞：幼兒 德育教育 發(fā)展

德育教育在幼兒教育中占據(jù)首要位置，德育是幼兒教育的基石與重心。但是，開展幼兒德育工作較為復(fù)雜，因為它既是獨立的，又廣泛地滲透于幼兒教育工作的各項內(nèi)容之中，有其特有的規(guī)律性。作為幼兒教師，在開展德育教育時要提綱挈領(lǐng)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展工作，以此來提升幼兒的德育教學(xué)效益。

一、寓行為實踐于德育活動中

眾所周知，行為實踐是德育活動中不可或缺的一部分，幼兒教師要精心設(shè)計德育實踐活動，讓幼兒都能在行動中得到鞏固。如，在實踐活動“謙讓”中，教師可以這樣設(shè)計：先開始故事情境表演《搭積木》，兩位幼兒相互謙讓，另外兩位孩子相互爭執(zhí)；其次，再請幼兒幫小紅花找朋友，說出為什么要將小紅花送給小朋友，再讓幼兒談一談自己讓著別人的一些日常事情，最后，實踐活動中將一些較為霸道攻擊性強的幼兒分散到各個小組玩搭積木游戲，積木不要按個人分放，讓幼兒去練有限的玩具，引導(dǎo)大家相互團結(jié)、合作一起為小紅花找朋友。在實踐活動中，我們能發(fā)現(xiàn)這些霸道的孩子乖巧多了，而且還逐漸懂得了謙讓。因此，教師要多設(shè)計、組織一些針對性強的實踐活動，讓幼兒都能通過實踐練習(xí)活動知道如何做，怎么做是對的，培養(yǎng)他們的團結(jié)意識，提升互助意識，讓幼兒都能在教師的引導(dǎo)下一步步提升。

二、走進自然，讓品德教育煥發(fā)生機

大自然是最富有魅力的老師，也是教育幼兒、開展德育教育最好的課堂。作為教師要多組織幼兒去體驗大自然的勃勃生機，去開展走進大自然，親近大自然等的實踐活動，讓幼兒都能親自去感受自然界中的一花一草一樹一木，鳥蟲百獸等，讓幼兒都能在觀察、探究中去了解動、植物的獨特性和生長規(guī)律，在實踐中培養(yǎng)幼兒對動、植物的關(guān)愛之情。春天，可以到田埂中去感受油菜花的甜香，和大自然來個親切擁抱。在田野里，孩子們也能夠看到農(nóng)民伯伯的辛勤播種，讓他們知道糧食的來之不易，因而更加懂得珍惜糧食之心。秋天帶領(lǐng)孩子到藍天白云下去觀賞金色的田野，拾幾片枯黃的樹葉等作為書簽制作成美麗的圖畫。到四季中去感受大自然的奧妙與生機，與大自然融為一起，享受著大自然美的滋潤，接受著大自然美的熏陶。

三、培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)

在日常生活中，可以通過組織幼兒簡單的勞動，讓他們體驗勞動的辛苦。例如：組織幼兒到廚房幫忙、分飯菜等等。讓孩子們努力做到自己的事情自己做。吃飯時，教孩子們不要掉飯菜，要節(jié)約糧食，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣?？梢宰尯⒆觽兿赐肟辍⒋驋呔邮倚l(wèi)生等等，通過這一系列幼兒力所能及的勞動，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動和勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。還可以通過給孩子們講戰(zhàn)爭年代的故事，或觀看圖片，教育幼兒要艱苦樸素，知道今天的幸福生活來之不易。

四、德育教學(xué)應(yīng)該做到充分尊重幼兒的主體性

不同的幼兒對德育的理解都都存在不同的認知，由于幼兒個性發(fā)展的不同，這也就使得幼兒教師在實際德育教育教學(xué)中，不能按照統(tǒng)一標準將幼兒推向同一個德育目標上去，要充分尊重幼兒的主體性，釋放幼兒的成長需求，幫助每一位幼兒都能夠取得好的德育修養(yǎng)的提升過程。如，有些幼兒家庭較為富有，這也導(dǎo)致一些幼兒在日常生活中大手大腳，此時，針對幼兒的這種行為教師可以針對性地對其開展節(jié)儉方面的引導(dǎo)教育，幫助這些幼兒都能樹立正確的節(jié)約觀念，使這部分幼兒的不良習(xí)慣在一定程度上能得到有效控制。有些幼兒家長性格粗暴，經(jīng)常責(zé)罵孩子，導(dǎo)致這些幼兒對自己的父母有一定的偏見，而且還會讓這部分幼兒產(chǎn)生自卑心理，認為自己不如別人，自暴自棄。針對這種情況，幼兒教師可適當對其進行自強教育引導(dǎo)，在教師的耐心引導(dǎo)和關(guān)心下提高幼兒的自信心，同時也要及時與這類家長取得聯(lián)系，告知他們對幼兒產(chǎn)生的負面影響是不可逆的，為這類家長指明德育引導(dǎo)的發(fā)展方向，為使幼兒受到更加完善的德育教育邁出堅實一步。

五、做好家園共育，提高幼兒德育教育的效果

可以說，家庭是幼兒生活成長的重要場所。鑒于父母與幼兒的親情關(guān)系影響，使幼兒對來自家庭中的教育接受的更快、更多。為此，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德與健康的行為習(xí)慣，家庭教育的積極配合是達到幼兒園德育教育預(yù)期的主要途徑。幼兒教師要與幼兒家長保持良好的溝通與聯(lián)系。比如，要了解幼兒在家中的活動與表現(xiàn)，及時掌握幼兒在家的一些情況以及相關(guān)的思想變化等，這樣也更便于教師采取有效的引導(dǎo)措施。為提升幼兒的德育教育功能，教師也要及時向家長匯報幼兒在園內(nèi)的情況等，家園聯(lián)合共同促進幼兒的德育發(fā)展，這樣才能使德育教育產(chǎn)生好的效果。此外，家長的行為標準對幼兒品德的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。因為家長的道德行為標準對幼兒的品德發(fā)展影響極大。家長配合幼兒園的德育教育工作，會使得幼兒的德育教育達到事半功倍之效果。

幼兒的品德教育不是一蹴而就的，需要一個持續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園的日常生活及各項活動等都是實施德育教育的有效途徑。德育教育的方式方法多種多樣，充分認識幼兒德育的重要性，加強德育教育引導(dǎo)，將幼兒培養(yǎng)成為勇于探究、勇敢自信、有責(zé)任感的人，這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園德育教育的最終使命。

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（作者簡介：劉佳，本科，葫蘆島市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，教師，專業(yè)：幼兒教育學(xué)，幼兒心理學(xué)，研究方向：幼兒教育學(xué)，幼兒心理學(xué)。）endprint