小學(xué)綜合實(shí)踐課生活化教學(xué)策略研究

賈東麗

摘要：教學(xué)新課程改革不斷地開(kāi)始，在小學(xué)教育階段，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課，對(duì)小學(xué)生綜合性能力以及實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以更好地促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。本文從豐富內(nèi)容，激發(fā)興趣，多樣教學(xué)，深入探究，善于把握，生活教學(xué)，情感教學(xué)，建立新型師生關(guān)系，對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐課生活化教學(xué)策略進(jìn)行詳細(xì)地闡述，以供其參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實(shí)踐課；生活化；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0036-01

在我們國(guó)家很多小學(xué)都開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課，目的就是能使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到更好的鍛煉，這樣小學(xué)生綜合素養(yǎng)就可以不斷地提高，這樣就可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。在小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師必須結(jié)合課程教學(xué)的實(shí)際情況，使其小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容富有生活化，這樣才可以有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。與此同時(shí)，在小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須把學(xué)生的實(shí)際生活和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，這樣的話才可以從學(xué)生的角度出發(fā)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供更好的平臺(tái)，解放小學(xué)生思想，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)小學(xué)生的探究能力，這樣才可以更好地促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展[3]。

1.豐富內(nèi)容，激發(fā)興趣

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐課過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，選擇一些合理的教學(xué)內(nèi)容，把實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和綜合實(shí)踐內(nèi)容統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，這樣就可以讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)到非常多，非常全面知識(shí)，這樣就可以更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生思維快速發(fā)展[4]。在開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要把教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的日常生活聯(lián)系到一起，這樣就可以更好地促進(jìn)小學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生全面發(fā)展。與此之外，老師還應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力以及探究能力，以更好得豐富小學(xué)生的實(shí)踐生活，促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展。

2.多樣教學(xué)，深入探究

當(dāng)今，小學(xué)生綜合實(shí)踐課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要注重生活化，應(yīng)該使教學(xué)豐富多彩，使教學(xué)形式豐富多彩，讓小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，可以動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于小學(xué)綜合實(shí)踐課來(lái)說(shuō)，不能僅在課堂教學(xué)范圍里，老師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生一些特點(diǎn)，開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)[5]。小學(xué)生在綜合實(shí)踐課過(guò)程當(dāng)中，得到很多鍛煉，在很多方面得到更快的發(fā)展，如小學(xué)生的理解能力以及思維方式等等，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷地探究，不斷地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展。而老師在開(kāi)展綜合實(shí)踐課過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該引入一些實(shí)際生活中的活動(dòng)，使生活和教學(xué)相互結(jié)合。用不同的方法開(kāi)展小學(xué)生實(shí)踐課，引導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行深入探究，培養(yǎng)小學(xué)生們探究能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣就可以更好地促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

3.善于把握，生活教學(xué)

實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，在小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要把握好綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，把生活化教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展好，每隔一段時(shí)間要組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓每一個(gè)學(xué)生了解生活，并且要組織多種多樣的社會(huì)活動(dòng)，這樣就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生深入到生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[6]，還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)探討，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以通過(guò)和家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)地探討，交流等等，讓學(xué)生從實(shí)踐生活中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，找到一定的解決問(wèn)題的途徑，方法，進(jìn)而更好地去解決問(wèn)題，可以幫助學(xué)生建立一個(gè)可行的知識(shí)框架，這樣就可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)小學(xué)校的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且還可以增加小學(xué)生的實(shí)踐技能，這樣可以讓小學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，進(jìn)而可以促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

4.情感教學(xué)，建立新型師生關(guān)系

4.1 情感教學(xué)策略應(yīng)用?，F(xiàn)在新課改主要強(qiáng)調(diào)的是情感教育，對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感體驗(yàn)重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注，在情感教學(xué)方法下，新課改要求老師關(guān)心學(xué)生的智慧、情感，對(duì)小學(xué)生加以關(guān)心，更好地把情感運(yùn)用到教學(xué)中，塑造出一種高效的教學(xué)氣氛，把小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)用起來(lái)，豎立學(xué)生自信心，要鼓勵(lì)小學(xué)生們勇敢地去表達(dá)，這樣就會(huì)使得小學(xué)生們?cè)谡n堂上得到更多的知識(shí)，有更多的收獲，在小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)當(dāng)中，利用好激勵(lì)政策，這樣就會(huì)使學(xué)生學(xué)到更多[7]。對(duì)減少小學(xué)生恐懼心理，挖掘小學(xué)生思維潛力，激發(fā)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍有著非常重要的作用。

4.2 基于情感教學(xué)下的新型師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是促進(jìn)教學(xué)生活化的基本保障，是情感教學(xué)的前提，經(jīng)過(guò)查閱相關(guān)資料以及深入的調(diào)查可以知，假如老師脾氣好，與學(xué)生關(guān)系相處融洽，這樣的老師教出來(lái)的學(xué)生不但愛(ài)學(xué)習(xí)，而且還非常喜歡老師所教的課程，小學(xué)生們都會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，這些學(xué)生們非常渴望想得到老師的肯定。小學(xué)老師應(yīng)該充分情感策略，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的培養(yǎng)方案，并且建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐課生活化。