教育國際化背景下大學生傳播中華文化的意識與對策

孔藝霏+孟慶波

摘 要： 中華文化是中華民族智慧的結晶。教育國際化背景下，大學生的中華文化傳播意識應該進一步強化。在了解大學生傳播中華文化的意識現(xiàn)狀的基礎上，本文旨在調(diào)查高校學生傳播中華文化意識的具體情況，并就相關的問題提出建議及解決的方法。

關鍵詞： 中華文化傳播 意識現(xiàn)狀 解決對策

習近平總書記在講話中提出：“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的。沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)?！?/p>

目前各高校間競爭激烈，國際化辦學的程度是衡量學校競爭力的一個重要指標。國際化不是西方化，一是要加強中外文化交流，學習世界上的優(yōu)秀文化，形成中華文化的新特點；二是將中國傳統(tǒng)文化傳播出去，打造中國文化的世界影響力。當代大學生作為中國傳統(tǒng)文化的繼承者，所肩負的歷史使命任重而道遠。因此，大學生對中國傳統(tǒng)文化的了解、傳承是關于中華民族興衰的大事。

對此，我們針對中國礦業(yè)大學大學生的傳播中華文化意識現(xiàn)狀進行調(diào)查并對相關問題提出對策分析。

一、研究方法

研究采取發(fā)放問卷和面談結合的方式。

調(diào)查對象為中國礦業(yè)大學的2014級-2017級本科生和國際學院的留學生。分別設計了對中國礦業(yè)大學本科生問卷和留學生問卷兩類。本科生投放了1500份問卷，有效答卷回收1368份，回收率為91%；留學生投放了500份問卷，有效答卷回收432，回收率86%。同時，我們也在線上進行了問卷調(diào)查，共計回收問卷1434份，有效問卷1398份，回收率97%。

對學生的調(diào)查覆蓋全校各個院系、各個年級。為了更深入地了解大學生傳播中華文化意識現(xiàn)狀，我們對中國礦業(yè)大學30名本科生和10名留學生進行了采訪。

調(diào)查問卷主要涉及大學生專業(yè)、地域、獲取中華文化渠道與傳播中華文化意識現(xiàn)象等。對本科生和留學生的訪問就這些問題進行深入的探討，發(fā)現(xiàn)并總結其中的有效信息。從回收的樣本看有一定的代表性，可供參考分析。

二、本科生調(diào)查的主要結果及分析討論

我們對30名本科生進行了深入訪談，其中男生為20人，女生為10人，理科、工科、文科學生各10人，來自南方、北方、中西部地區(qū)的學生各10人。

1.理科、工科、文科學生的差異化分析

根據(jù)問卷調(diào)查結果顯示，理科、工科、文科學生具有中華文化傳播意識百分比分別為55%、48%、83%。根據(jù)訪談了解，大部分理工類學生對中華文化不甚了解且興趣不濃，國內(nèi)大部分院校針對理工科專業(yè)學生并不要求必修中國傳統(tǒng)文化類似課程。與理科學生相比，工科學生更注重應用實踐類學習，具備的傳播中華文化意識更應強化。

2.南方、北方、東方、西方傳播中華文化意識的差異化分析

由調(diào)查問卷結果顯示，南方、北方、中西部學生的中華文化傳播意識百分比分別為91%、89%、86%。根據(jù)采訪了解到，南方城市對外交流較頻繁，學生傳播中華的意識較為先進，中西部地區(qū)較為落后，少數(shù)民族居多，對中華文化了解的水平參差不齊?？傮w來說，各地區(qū)的差異并不大，而且如果經(jīng)過學校的系統(tǒng)教育，以及參加有關中華文化傳播的各項活動，就可彌補由于地域所帶來的不足。

3.有關本科生對中華文化知識了解程度的具體分析

由調(diào)查問卷結果顯示，學生對中華文化知識了解程度比重為15%學生表示非常了解，83%學生表示一般了解，有2%的學生不了解。據(jù)訪談得知，不了解的學生大多為少數(shù)民族。有的學生表示，中華文化博大精深，并不敢稱自己非常了解。由此可見，學校應對學生的中華文化知識加深培養(yǎng)，不能流于表面。

三、留學生調(diào)查的主要結果及分析討論

1.有關留學生對中國傳統(tǒng)文化知識了解程度的具體分析

由調(diào)查問卷結果顯示，2%的留學生表示非常了解，61%的留學生表示一般了解，有37%的留學生不了解。根據(jù)訪談得知，大部分外國人受意識形態(tài)等因素影響對中國有些偏見，對中華文化也不是十分了解。這就需要我國大學生承此重任，力所能及地推動我國文化“走出去”，消除外國對中國無緣由的偏見。

2.有關留學生了解文化傳播渠道的具體分析

根據(jù)調(diào)查問卷結果顯示，有3%的留學生通過地面宣傳了解中華文化，有21%的留學生通過網(wǎng)絡了解，有27%的留學生通過電視節(jié)目了解，通過講座或課程了解的留學生有50%，選擇通過其他方式的留學生占2%。據(jù)訪談得知，留學生在留學期間，與中國學生有著深入的文化交流。留學生主要通過課程了解中華文化但是他們參加講座次數(shù)并不多。

四、建議

1.我國高校應采取的對策分析

（1）在“國際文化節(jié)”的基礎上設立“中華文化傳播日”。

據(jù)了解，有留學生的高?；径寂e辦“國際文化節(jié)”，所以各高?？稍诖嘶A上設立“中華文化傳播日”。在這樣的氛圍下，大學生與來華友人通過互相交流學習彼此文化并傳播中華文化。

（2）利用講座、交流會的形式傳播中華文化。

學?？梢越Y合本科生稀缺的中華文化、通俗易懂的語言開設系列講座。以海報及線上兩種宣傳方式，并使用中英雙語宣傳內(nèi)容。并針對理工科學生開設相關講座。

（3）開展多種文化交流項目，讓中華文化“走出去”。

目前，各高校的交流項目以學習交流為主，但由于專業(yè)或知識領域的限制，并不能真實準確地弘揚中華文化。為此，學校可與外國高校合作專門開展文化交流項目。這樣在文化交流中，可以準確、系統(tǒng)、生動地向外國學生介紹中華文化。

2.教師應采取的對策分析

教師在上課中注重對學生文化意識的培養(yǎng)，利用專業(yè)的相關知識與中華文化相結合，具體來說，部分學科的發(fā)展歷史，其源頭在中國古代已經(jīng)出現(xiàn)，對從古至今學科的演變情況進行介紹或解讀。中國古代發(fā)展滯后的，如今新興的專業(yè)可以對中國學習他國先進經(jīng)驗的歷史情況進行介紹。同時也可以邀請更多的專業(yè)教師開設面向全校的中國傳統(tǒng)文化課程。

3.學生應采取的對策分析

大學生作為傳播中華文化的主體更應主動汲取中華文化知識，增強中華文化傳播意識。可以組建傳統(tǒng)文化傳播社團，一是直接向外國人傳授中國傳統(tǒng)文化，二是社團組織面向全校的文化公益活動。三是組織社員專門向留學生介紹宣傳社團，加入到學生組織的各個社團中。而且學生可以自主通過網(wǎng)絡，通過影音多媒體等方式向外國友人傳播中華文化。

五、結語

兩千多年前，中國偉大的思想家、教育家孔子曾說：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”與此同時，這位在中國被尊為萬世師表的布衣圣人，又身體力行地周游列國，以宣揚和傳播自己的思想學說。

今天，在新的時代背景下，黨中央已經(jīng)制定了中國文化“走出去”戰(zhàn)略，中國傳統(tǒng)文化的對外傳播可以樹立和維護良好的中國形象，順利搭建具有中華文明背景、加強中國文化話語權力的國際交流平臺，與世界各國增進共識，協(xié)同發(fā)展。

大學，作為文化交流的重要舞臺。大學生，作為文化交流的重要使者。在這一歷史背景下，向世界傳播中國傳統(tǒng)文化成為每位大學生義不容辭的責任。因此，大學生對中國傳統(tǒng)文化的了解、傳承是關乎中華民族興衰的大事。

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本文受中國礦業(yè)大學“大學生創(chuàng)新訓練計劃”（20170445）項目資助。endprint