用志愿之火點燃心中大愛

用志愿之火點燃心中大愛

文 | 李娜娜

教育，植根于愛，為愛而來。愛，是教育的本源，沒有愛就沒有教育，愛是每個教育者要堅守和傳遞的精神內(nèi)核。作為一所農(nóng)村小學，北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)第二中心小學的客觀條件有限，需要面對的困難頗多。但是，所有事物都是矛盾統(tǒng)一的，不利的條件也包含著有利的因子，在這種認知下，諸多限制反而激發(fā)了學校教育工作者的熱情。魏善莊二小人堅信，做教育要懷有一顆赤誠之心，要促使教育回歸本真。憑借多年的實踐經(jīng)驗以及對教育理論的深刻解讀，學校逐步將“大愛教育”確立為辦學特色，提出“用愛澆灌生命之花”的理念，把立德樹人這一根本培養(yǎng)目標融入日常教學行為之中?，F(xiàn)階段，學校的各項工作都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，其中志愿服務活動成果尤為顯著。實踐證明，志愿服務活動是最易喚醒師生內(nèi)心大愛的方式，是提升學校凝聚力與向心力的重要媒介。近年來，在全校師生的攜手共進中，志愿之火已愈燃愈烈。

“大愛教育”，弘揚服務理念——志愿隊伍的誕生與成長

志愿服務活動是學校為完善課程體系和深化“大愛教育”所做出的選擇。李寶進校長認為，“公益”是“愛”的世界語，是地球人對“愛”的共同表達，志愿服務活動能夠積小愛成大愛，志愿服務的奉獻、友愛、互助、進步精神與學校“大愛教育”主旨高度吻合。具體而言，學校志愿服務隊伍的誕生有著特殊的背景。

首先，是基于少先隊員成長層面的考量。開啟志愿服務活動是響應北京市教委保證10%課時用于學科實踐活動要求，借以豐富少先隊員學習生活的體驗，培養(yǎng)少先隊員核心素養(yǎng)，引導少先隊員的健康成長與發(fā)展，讓他們在活動中體驗到奉獻他人與服務社會的快樂。其次，志愿服務活動是“大愛教育”的延伸。志愿服務活動與“大愛教育”是相互融合、相互促進的關(guān)系，由“大愛教育”生發(fā)的“愛眾親仁，博學成才”的校訓驅(qū)使學校向志愿服務行動靠近，希望借助這一形式更好地發(fā)揮學校特色育人的作用。再者，志愿服務活動是踐行社會主義核心價值觀的有效載體，學校通過豐富多彩的志愿服務活動，引導少先隊員努力學習，踐行社會主義核心價值觀，使核心價值觀教育與少先隊員的學習、生活有效融合，內(nèi)化于少先隊員之心，外化于少先隊員之行。

有了這樣的思考，2015年10月，學?！皭坌氖拐摺敝驹阜贞犝匠闪?，開啟了志愿服務活動的實踐探索。服務隊于當年11月加入北京星光志愿者協(xié)會,并確立了“心手相牽，快樂志愿”的服務理念。自此，學校志愿隊伍開始逐漸步入正軌。志愿隊伍誕生之后，學校在促進其成長壯大方面可謂是不遺余力。利用2016年5月在魏善莊鎮(zhèn)召開的“世界月季洲際大會”以及2017年5月在魏善莊鎮(zhèn)召開的“現(xiàn)代都市休閑論壇”等大型活動，學校組織少先隊員參與到活動的服務中，借以弘揚志愿服務精神，為少先隊員上了服務他人、服務社會、踐行大愛精神的生動一課，也使學校的志愿服務活動變得更加有血有肉，有聲有色。

與不同學科進行整合，力促志愿服務課程化課程是學校開展一切教育教學活動的載體，課程化是師生易于接受的普及方式。學校將禁毒知識與品社課程整合，通過鼓勵小志愿者們爭做禁毒講解員，宣傳禁毒注意事項，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀，側(cè)面強化品社課的實效；通過開發(fā)“月季小花朵”等志愿服務項目，實現(xiàn)志愿服務活動與科學學科的整合，讓志愿者們了解月季花的相關(guān)知識，在不知不覺中傳播了科學理念；在區(qū)、鎮(zhèn)政府的大力支持下，學校星光志愿者分會還與著名古琴大師、非遺傳承人鈞天坊董事長王鵬先生達成共建意向，在學校內(nèi)建立古琴教室，傳播古琴文化，并將鈞天坊作為魏善莊二小教育實踐基地。以鈞天坊古琴文化講解為主題的小志愿者服務隊應運而生，在很大程度上提高了少先隊員的文化自覺意識，成為語文學科課堂的有效延伸。

>>團中央青年發(fā)展部楊松部長參加學校志愿活動

助力區(qū)域文化建設，力促志愿服務全員化學校所處的魏善莊鎮(zhèn)，距離即將落成的北京第二國際機場僅僅5公里，這為當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展提供了諸多便利，也帶來了全新的機遇。打造“首善之地”是魏善莊鎮(zhèn)的基本發(fā)展理念，而學校的“愛·仁”文化與地區(qū)的“善”文化是一脈相連的。因此，學校擁有能夠號召全體師生、家長參與志愿服務活動的內(nèi)在動力。在學校的鼓勵下，師生和家長們在“志愿北京”官網(wǎng)進行了實名注冊，成為一名正式的在冊志愿者，如此一來，真正實現(xiàn)了服務的“全員化”。

以少先隊員體驗活動為載體，力促志愿服務常態(tài)化學校少先隊在校內(nèi)設置了適合隊員年齡特點的志愿服務崗，如愛月護花崗、友愛互助崗等共 28個，隊員們可以根據(jù)個人情況自愿報名，少先隊會隨時調(diào)整崗位和人數(shù)，讓每個少先隊員都有參與志愿服務的機會。學校還積極與校外機構(gòu)聯(lián)系，開辟數(shù)個校外志愿服務陣地，如打工子弟“行知學?！薄氨本㏒OS村”、北京禁毒教育基地、鈞天坊古琴基地、坦博藝苑、泓文博雅等文化產(chǎn)業(yè)基地，充分整合、調(diào)動校內(nèi)校外兩方有利因素，為志愿服務活動增添內(nèi)涵，使志愿服務成為少先隊員的常規(guī)活動。

向社會主義核心價值觀看齊，力促志愿服務規(guī)范化有科學的價值觀作指導，志愿服務活動才能獲得持續(xù)發(fā)展。學校組織師生認真學習中央有關(guān)少先隊工作的重要指示，同時發(fā)揮專家的引領作用，確保志愿服務活動能夠開展得有理有據(jù)，有禮有節(jié)；通過組織輔導員和隊員深入學習志愿者服務的理念，提高志愿服務活動的實效性，讓志愿服務活動變成少先隊員的一種生活方式；打造以助老、關(guān)愛、助殘、講解四大類服務項目為依托，以育人、服務為宗旨的全國首個小小志愿者志愿團隊，努力挖掘志愿服務活動潛在的巨大教育價值。

以學校文化建設為抓手，實現(xiàn)志愿服務品牌化一個項目只有鑄造成為品牌，才可能擁有持久的生命活力。學校在“大愛教育”的影響下，通過敬老、助殘、志愿講解、“童心相依”等活動培養(yǎng)少先隊員服務他人、奉獻社會的意識和責任，使少先隊員對自己身為一名小小志愿者而產(chǎn)生高度的自豪感，進而使志愿服務活動成為學校又一張靚麗的名片。在每一個品牌活動中，這些小小的志愿者們，用自己的熱心感染著每一個服務對象，給那些五保老人和殘疾孩子送去了歡樂，也為學校贏得了良好的聲譽。

科學管理，強化外部支撐——志愿服務活動的機制基礎

科學的管理是學校各項工作順利推進的保障，對志愿服務活動而言同樣如此。學校管理工作可謂是千頭萬緒，如何推動學校管理的科學化、民主化、規(guī)范化是一個重要命題。堅持以大愛文化興校抓管理，人治法治結(jié)合抓落實，促進學校制度建設，營造以愛育人、用心教育的良好工作氛圍是魏善莊二小的愿景和期望。為此，學校做了多方努力和嘗試。

充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，強化黨員隊伍的“領頭羊”職能學校力求在雜亂無章的管理任務中理出一條清晰的思路，讓各個部門都能以更加積極的態(tài)度投入到管理工作當中，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍，提高管理效能。同時，加強干部自培，認真學習現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發(fā)展目標，增強干部的目標管理意識，促使他們主動將目標任務落到實處；通過將廣大干部“推出去”，督促其深入教育教學一線，力爭成為教學專家型的管理者。

強化工會職能，以“體面工作，健康生活”為目標，開展學校工會工作長期以來，學校都是以“三深化”作為開展工會活動的具體方向，即深化社會主義核心價值觀教育工程，以高質(zhì)量的活動滿足教職工的精神文化需求；深化送溫暖工程，維護教職工合法權(quán)益；深化自身建設，增強履職能力。另外，學校還借助深入開展師德標兵的評選活動以及豐富多彩的文化活動逐步提升教職工的生活質(zhì)量。學校希望工會能夠成為教職工們的溫馨之家，進一步增強教職工的歸屬感與幸福感。

規(guī)范后勤保障，樹立全心全意為教育教學服務的意識一個安全、舒心的大環(huán)境是實現(xiàn)師生自由發(fā)展的必備條件。為了做好后勤工作，學校工作人員精心設計，完善基礎設施建設，使整個校園呈現(xiàn)出“人文、精致、實效”的特征。學校的視覺識別系統(tǒng)校徽、校旗、環(huán)境標志等都成為學校文化的外顯。而校園財產(chǎn)維修、增添申報制度、檔案完善、資產(chǎn)管理與維護等都在有條不紊地進行著，每年層層簽訂的安全責任書，進一步規(guī)范了學校的安保制度，確保無重大事故發(fā)生。

調(diào)動積極因素，為管理工作提供全方位保障全校教職工認真討論、學習《學校三年發(fā)展規(guī)劃》，使得學校上下一心，團結(jié)奮進，奠定了共同的認知基礎，形成了堅實的思想保障，明確了共同的發(fā)展愿景；通過成立以校長、書記為組長，副校長、完小校長、工會主席為副組長，教導主任、德育干部、大隊輔導員、教研組長為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領導小組，全面負責規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)，突出黨支部的政治核心作用與模范帶頭作用，要求行政中層職責分明，責任到人，分工合作，形成組織保障；此外，學校還力爭上級部門的支持，加大資金投入，形成經(jīng)費保障等等。

發(fā)動兩大主體——教師與家長參與到學校管理中，是確保管理科學性的有效途徑學校以加強師德師風建設為抓手，營造用心育人的工作氛圍，完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色，并以基礎教育課程改革為抓手，積極探索推進學科實踐活動課程的落實，進而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師參與學校管理的能力。深挖家長資源，完善各級家長教師協(xié)會建設，讓家長、社區(qū)力量共同參與到學校教育中來，既能形成強大的家校共育的合力，又能逐步完善學校、家庭、社區(qū)之間科學合理的、多元的評價體系和監(jiān)督機制。

>>區(qū)教委周愛彬副主任參加學校承辦的大興區(qū)“共享陽光 志愿同行”紅領巾志愿者服務推進會活動

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優(yōu)秀師資，提供品質(zhì)保障——志愿隊伍的智慧源泉

在李寶進校長看來，教師是學校的智力源泉，也是少先隊員最親密的伙伴，他們通常被看作是學校的中流砥柱，關(guān)注教師成長其實就是在為學校的持續(xù)發(fā)展積蓄能量。志愿隊伍的發(fā)展離不開教師的積極參與。因此，以教師發(fā)展為本，以專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關(guān)注教師課題研究能力、教學設計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力四種素養(yǎng)的提高，把教師隊伍建設成為具有高度責任心和深厚人文素養(yǎng)的團隊。

>> 2015年11月15日魏善莊二小志愿服務組織正式加入星光志愿者協(xié)會

>>校星光志愿者協(xié)會元旦志愿活動

師德是教師的靈魂，也是教師能夠在少先隊員中取得威信的保證。因此，學校把重點首先放在了加強師德師風建設，增強教師人格力量上。教師這一職業(yè)本身就包含著奉獻的精神與特性，可以說是教育界的“志愿者”。教師的言行就是少先隊員的“風向標”。學校意識到，必須盡可能地通過多種途徑提高教師的育人能力，才能為志愿服務活動提供應有的保障。為此，學校將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)納入學科教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，將班級文化建設、家庭教育指導、少先隊員心理輔導等納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中；以人文教育體驗活動與研訓一體化，力促教師綜合素養(yǎng)的提升。

大處著眼，還需細處入手。在教學方面，學校以“深綜改”為抓手，以變革課堂教學模式為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師多種教學能力；以“生態(tài)課堂”為主題開展教學研究，建立新的教學評價標準，營造出師生民主、和諧的課堂教學氛圍，并通過挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。在創(chuàng)新培訓方面，學校構(gòu)建了完整的校本培訓機制，為骨干梯隊發(fā)展搭設舞臺，通過推進課堂教學促進方案的實施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進教師隊伍的整體發(fā)展。

此外，為了勉勵教師進修，學校正在努力構(gòu)建多元的教師發(fā)展性評價制度，完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學能力、科研成果、培訓情況，及其對少先隊員學習興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業(yè)水平的提高。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其關(guān)注骨干班主任的評選，以培養(yǎng)出更多“專注、專職、專業(yè)”的教師。學校專門為教師量身打造的“教師成長檔案”，詳細記錄了每位教師的成長歷程，明確了每學期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，為教師的教學活動留下了清晰的足跡。

結(jié)語：志愿服務活動只是魏善莊第二中心小學特色發(fā)展的一個部分，是學校目前仍在大力推進的“典型”。此前，學校的特色體育活動與武術(shù)社團等已經(jīng)十分成熟，并屢次斬獲國家、市區(qū)級大獎。一份份閃光的榮譽，讓教職工們滿懷信心，促使他們在漫長的教育征程上，走得更加堅定，更加長遠。

志愿行，傳大愛。愛的教育是永恒的，它關(guān)系到每一個生命體的全面、完整的發(fā)展。在未來，魏善莊二小將繼續(xù)高擎志愿服務活動的火炬，點燃師生內(nèi)心的大愛，照亮他們前進的道路，為他們的成長與發(fā)展保駕護航。