抓住機會，萃取智慧

抓住機會，萃取智慧

文 | 田麗霞

教育需要機會，教育需要智慧。機會在哪里，智慧從何而來呢？

小亞是一個子不高、隨和大度的男生。他用幽默的語言、調(diào)侃的語氣寫了一篇作文，敘述了發(fā)生在自己身上的囧事：

我是一個四肢不發(fā)達，頭腦卻巨簡單的人，說白了就是有點缺心少肺。

我缺心少肺的第一個表現(xiàn)是撞墻。大家都說，人不能在同一個坑里跌倒兩次，我卻被同一個墻角撞了無數(shù)次。我缺心少肺的第二個表現(xiàn)是說話顛三倒四，詞不達意，經(jīng)常說些莫名其妙的話，引來大家的嘲笑。我缺心少肺的第三個表現(xiàn)是馬虎。有一天我到食堂小賣部買東西，拿出飯卡就刷，卻怎么也刷不出錢，仔細一看，拿的不是飯卡是身份證。這惹來同學們的哄笑，我自己也笑了，同學們笑我糊涂，我笑自己一文不值……

笑就笑吧，能給大家?guī)須g樂，也不錯。

讀著小亞的文章，我忍不住笑了，多么可愛、多么大度的學生啊！這么好的教材不能錯過，我要借題發(fā)揮，做點“文章”。

征得小亞同意之后，我在全班讀了他的文章，同學們笑得前仰后合。笑聲漸漸平息下來，我對同學們說：“聰明人不會在同一個地方跌倒兩次，你不斷地撞同一個墻角，的確不夠聰明。仔細觀察，認真分析，找到撞墻的原因，趕緊讓自己聰明起來?！?/p>

小亞點點頭。

“當然了，如果不改也可以。你努力學習，將來成就一番偉大的事業(yè)。當你成功之時，你今天撞墻的囧事就成了光榮的歷史。如果你將來一事無成，由小糊涂蟲變成大糊涂蟲，撞墻的囧事就是你糊涂的證據(jù)。這就好比愛迪生，他成了大發(fā)明家，‘孵蛋’就成為他探索求知、與眾不同的證據(jù)；如果他是個碌碌庸人，‘孵蛋’充其量是孩子的淘氣頑皮而已。將來我們怎樣評價你今天的糊涂呢？你說了算……”

大家又笑了，但是這次的笑少了些膚淺，多了幾分深沉。

我接著說：“大家想想，人有兩只耳朵，耳朵的任務卻只有一個——聽。人有一張嘴，嘴的任務卻很多——吃、喝、呼吸、說話。為什么兩只耳朵只做一件事而一張嘴卻要做很多事呢？是讓我們多聽少說。說話顛三倒四的原因可能是沒有聽明白、沒有想清楚就說，嘴比大腦快了，于是詞不達意，笑話百出。以后說話要經(jīng)過認真的思考，想清楚再說。”

大家沒有笑，紛紛點頭認同我說的話。

“至于把身份證當成飯卡一事，純屬偶然。不過我覺得小亞關(guān)于‘身份證價值’的思考很深刻。作為一個平庸之輩，身份證除了證明你是姓甚名誰之外，一文不值，買不來一個面包，換不來半塊橡皮，而對那些有身份的人來說就不一樣了。請大家記住，我們現(xiàn)在僅僅是有身份證的人，我們要努力使自己成為‘有身份’的人。當然，我說的身份不僅包括權(quán)利地位，更包括品格修養(yǎng)、學識成就、貢獻功績……”

我的話說完了，同學們不笑了，而是變得莊重嚴肅，似乎都在思考。

“如果說小亞的糊涂引人發(fā)笑，那么小亞的大度很令我佩服。他說‘能夠給大家?guī)砜鞓?，也不錯’，這種寬和敦厚，大氣陽光，值得我們學習。我相信，若干年后，我們記得的不是小亞的糊涂，一定是小亞帶給我們的快樂！”掌聲響了起來，小亞燦爛地驕傲地笑著，眼里閃著掩飾不住的聰明，從他的臉上我讀出了四個字——大智若愚。

教育需要機會，機會就蘊藏在看似平常的日子里，一個活動、一次考試、一篇作文，都可能成為教育的契機，開啟心靈的大門，引領(lǐng)我們走進學生的內(nèi)心世界；教育需要智慧，智慧就隱藏在與學生的碰撞交流中，一次談話、一場爭論、一番較量，都可能擦出智慧的火花，生成教育的智慧，取得教育的成功。讓我們靜下心來，走進學生，去捕捉教育的機會，萃取教育的智慧吧！

田麗霞

田麗霞，全國著名教育專家，著名班主任，石家莊市四十二中學高中語文教師，國家二級心理咨詢師。曾獲得全國優(yōu)秀教師、全國十佳班主任、全國教育科研先進工作者、全國優(yōu)秀語文教師、河北省三三三人才等榮譽稱號。