論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合

嶄新時代背景下，我國社會會對人才專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)提出更為嚴格的要求，高職院校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，占據(jù)的地位十分重要。假如想要在競爭越發(fā)激烈的教育市場當中占據(jù)一席之地，一定需要充分應用各種類型技術措施，讓學校內(nèi)部政治和職業(yè)素養(yǎng)教育融合在一起。

一、問題研究背景及意義

假如想要讓高職院校德育指標得到貫徹落實，一定需要集中各個領域中的資源，促使思政教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相互融合在一起，在思政教育工作和職業(yè)素養(yǎng)教育相互融合的過程中，首先需要對二者相互融合的意義形成深入的認識，而后找出適應性比較強的融合方法，爭取可以讓二者有機的相互融合在一起，筆者依據(jù)實際工作經(jīng)驗及相關文獻資料的記載，針對二者融合的意義進行分析，并提出一些融合措施，希望可以在日后相關工作人員對這個問題進行分析的時候，起到定借鑒性作用。

二、高職院校思政教育和職業(yè)素養(yǎng)教育融合的意義分析

高職院校思政教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相互融合之后，可以讓素質(zhì)化教育理念得到落實，也可以讓傳統(tǒng)型思政教育模式發(fā)生系統(tǒng)性的變化，從而也就可以讓學生的綜合素質(zhì)水平得到大幅度提升，逐漸成為在我國社會可持續(xù)發(fā)展過程中做出貢獻的素質(zhì)型人才

（一）迅速衍生出來適當?shù)慕逃狭?/p>

思政與職業(yè)素養(yǎng)教育工作進行的過程中，肯定會使用到課程培訓、主題教育以及實踐拓展等工作模式，在兩種教育模式相互融合之后，高職德育、專業(yè)教育的影響范圍會大幅度提升。與此同時可以讓校園內(nèi)外的各項教育資源得到充分的應用，讓我國高職院校教育水平得到大幅度提升。

（二）精確的掌握職業(yè)素養(yǎng)教育指標

高職院校實際運行的過程中，開展的各項教育活動，都是將就業(yè)當成引導精神，特別是將服務作為宗旨的工學融合、校企合作教育模式，讓高職院校和其他高校之間的差異越發(fā)明顯起來。相比較之下，假如想要妥善應對高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育領域當中的挑戰(zhàn)，首先需要自發(fā)的將學生個人品德、思政及職業(yè)素養(yǎng)教育融合在一起，以便于可以讓高職德有以及職業(yè)素養(yǎng)教育力度得到大幅度提升。

三、二者相互融合的方法

（一）將二者的理論融合在一起

因為思政政治理論基礎知識知識十分豐富，呈現(xiàn)出來一種多元化的態(tài)勢，假如想要將它和職業(yè)素養(yǎng)教學相互融合在一起，那么在教學工作進行的過程中，需要使用到二者相通的地方，比方說愛崗敬業(yè)以及熱愛祖國等共通點，以便于可以讓學生在學習的過程中接受思想教育，從而讓自身的職業(yè)素質(zhì)水平得到大幅度提升。除此之外，在職業(yè)素養(yǎng)教學工作進行的過程中，始終都應當將社會主義核心價值觀當成是教學領域當中的主線內(nèi)容，，要將其隨時在日常教學過程中體現(xiàn)出來。理論相互融合之后，可以讓教學特色更為明顯，展現(xiàn)出來更為強勁的操作性及實用性，可以引導學生養(yǎng)成水平較高的思想品質(zhì)。

（二）引進行業(yè)文化，促使二者相互融合

因為在高職院校畢業(yè)之后，需要進入到社會當中工作，因此高職的教學主線內(nèi)容也是這樣。在學生思想教育工作進行的過程中，這種思想也應當?shù)玫铰鋵崳鸩綄⑿袠I(yè)最新文化元素融人到日常教學流程當中，這是將思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教學相互融合在一起的有效方法。引進行業(yè)文化不單單可以讓私下你給政治教學內(nèi)容得到拓展，與此同時可以將其作為依據(jù)針對學生開展素質(zhì)教育工作。除此之外，也可以讓學生對行業(yè)文化形成深人的認識，在日后進入社會當中之后，可以迅速融人到本行業(yè)當中。

現(xiàn)階段很多高職院校都在構建具有自身特色的校園文化，此時再引進行業(yè)文化，就可以在校園當中營造出來一種優(yōu)秀的德育和素質(zhì)教學文化環(huán)境，讓學生對其學習的專業(yè)展現(xiàn)出來更為強烈的興趣，逐步讓學生的思想道德以及素質(zhì)水平得到大幅度提升。

（三）提升教師教學水平

在二者融合型教學工作進行的過程中，教師扮演的角色十分重要，因此高職院校需要針對本學校當中的師資隊伍做出準確的評估。也需要定期組織一定數(shù)量的教師參與培訓，讓教師可以對這一項工作的重要性，形成深入的認識。從而也就會在課余時間積極主動的提升自己的教學能力。在實際教學的過程中，不單單可以幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的價值理念，將社會主義核心價值觀作為引導精神。也可以將學生的專業(yè)作為依據(jù)，開展不同形式的素質(zhì)教學工作，以便于可以讓各個專業(yè)當中學生的職業(yè)素質(zhì)水平得到大幅度提升，在日后進入到社會當中之后，迅速將自身的職業(yè)能力發(fā)揮出來，在我國社會當中做出一定貢獻。在高職院校思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相互融合的過程中各個高職院校應當將本學校的實際情況作為依據(jù)，找尋適應性比較強的融合方法，逐步將二者完全融合在一起，將融合型教學模式的作用充分發(fā)揮出來。

四、結語

之所以需要促使高職院校思政和職業(yè)素養(yǎng)教育相互融合在一起，是為了可以讓新時代德育特征充分顯現(xiàn)出來，也是為了可以讓學生多元化需求得到滿足。在二者相互融合的過程中，教育主體一定需要將社會主義核心價值觀的引導作用充分發(fā)揮出來，提升高職院校各個文化要素的融合力度，提升教師隊伍專業(yè)素質(zhì)水平。從而也就可以在我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中，提供數(shù)量多地方復合型人才，最終在我國國民經(jīng)濟發(fā)展過程中，做出一定貢獻。

（作者單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學院）

作者簡介：冉啟劍，1981年生，男，研究方向：高校思政教育。