參觀學(xué)習(xí)貴州云南兩省中職學(xué)校辦學(xué)模式心得體會(huì)

2015年9月17日到9月30日，我有幸隨朗加書(shū)記帶隊(duì)的考察團(tuán)到云貴兩省參觀學(xué)習(xí)內(nèi)地先進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式，收獲頗豐。在12天的參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們嚴(yán)格按照朗加書(shū)記提出的：每位成員一定要結(jié)合各自的專業(yè)特點(diǎn)和本教學(xué)部的實(shí)際情況，帶著問(wèn)題完成每所學(xué)校的參觀、交流、學(xué)習(xí)任務(wù)，回校后在教育教學(xué)、課程設(shè)置等全方位的工作上要有一定的突破和創(chuàng)新的要求，認(rèn)真考察，及時(shí)做好考察筆記。

12天里，我們相繼參觀了貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遵義市旅游學(xué)校、昆明鐵路機(jī)械學(xué)院、安寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)等幾所學(xué)校，分享了他們成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流了先進(jìn)的辦學(xué)理念。這次考察學(xué)習(xí)，我目睹了內(nèi)地先進(jìn)的辦學(xué)模式，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，更新了理念，更重要的是認(rèn)清了我們與內(nèi)地職業(yè)教育發(fā)展的差距。

通過(guò)此次參觀學(xué)習(xí)，再結(jié)合本教學(xué)部的實(shí)際情況，我對(duì)今后會(huì)走出一條適合我們的辦學(xué)模式，充滿信心。下面我簡(jiǎn)單匯報(bào)以下此行的收獲。

一、特色辦學(xué)引發(fā)新思考

此次考察學(xué)習(xí)，我們聽(tīng)取校方領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師的介紹，受益匪淺體會(huì)良多。給我留下深刻印的就這些規(guī)模大，學(xué)生多的學(xué)校能通過(guò)持“特色辦學(xué)”，成功打造屬于自己的獨(dú)特教育名牌。例如：昆鐵路機(jī)械學(xué)校經(jīng)歷多年的模索和總，創(chuàng)建了鐵道車(chē)輛運(yùn)用與檢修、內(nèi)燃機(jī)車(chē)輛運(yùn)用與檢修、電力機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修等學(xué)校品牌專業(yè)，安寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)以改革發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展要求，以汽車(chē)運(yùn)用與維修作為龍頭專業(yè)，建成了飯金實(shí)訓(xùn)室、龍神汽車(chē)涂裝噴漆房、汽車(chē)發(fā)動(dòng)自動(dòng)變速器一體化實(shí)訓(xùn)室等，這兩所學(xué)校無(wú)疑是成功的學(xué)校，形成了自己鮮明的特色，打響了自己的品牌。由此我想到，我作為新建的一所職業(yè)學(xué)校，應(yīng)該結(jié)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際確定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，確定專業(yè)及業(yè)發(fā)展方向，并將如何特色辦學(xué)機(jī)和多樣特色辦學(xué)當(dāng)成我們思考和追求的方向。

二、構(gòu)建理實(shí)化一休教育，提高教學(xué)質(zhì)量

12天里，我以學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)的教育教學(xué)模式為目的，認(rèn)真聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師的介紹。在介紹的過(guò)程中聽(tīng)到最多的詞匯是“理實(shí)一體”，也真正領(lǐng)會(huì)了理實(shí)一體化教學(xué)法。其突破，以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中。它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而是理中有實(shí)，實(shí)中有理。突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。在我們參觀的過(guò)程中幾乎所有學(xué)校都在采用理實(shí)一體化教學(xué)法，可見(jiàn)這種教學(xué)法是成功的，是可用的。另外，這些學(xué)校教室里的課桌椅的擺放布置也有不同，他們是前面或中間擺放所需實(shí)操設(shè)備，讓每一個(gè)學(xué)生都能清楚地聽(tīng)到老師的講解，近距離地看到老師的演示；及時(shí)讓學(xué)生實(shí)地操作剛才講課的內(nèi)容，課堂氣氛活躍，收效顯著。故此，我認(rèn)為，我們是否也可以打破普教的教育教學(xué)模式，讓理實(shí)一體化教學(xué)法滲透到專業(yè)課的教育教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工學(xué)交替、淡學(xué)忙工的校企合作機(jī)制

在參觀貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院時(shí)，在校方安排的交流會(huì)上，朗加書(shū)記和我們兒位老師請(qǐng)教了一直困擾我們學(xué)校開(kāi)展校企合作中的一個(gè)難題就是企業(yè)出現(xiàn)用工慌時(shí)，主動(dòng)找我]學(xué)校，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，可他們的需求得到滿足后之后，又將學(xué)生退回學(xué)校的現(xiàn)象。幾位領(lǐng)導(dǎo)和兒位科室負(fù)責(zé)人的回答是以“工學(xué)交替淡學(xué)忙工”的對(duì)策面對(duì)。我本人非常認(rèn)同此觀點(diǎn)，就以我部高星級(jí)運(yùn)用管理與服務(wù)專業(yè)為例，本專業(yè)的特點(diǎn)是理論性的內(nèi)容相對(duì)較少，主要以技術(shù)技能作為重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，因此，今后我們應(yīng)該根據(jù)西藏的旅游特點(diǎn)，實(shí)施“淡學(xué)忙工”教學(xué)安排，所謂“淡學(xué)忙工”指的是在旅游淡季時(shí)，讓學(xué)生在校集中掌握該專業(yè)所需掌握的專業(yè)和文化課內(nèi)容，到了旅游旺季時(shí)，將課堂知識(shí)在實(shí)際的工作崗位上消化。這樣，既不耽誤正常的教學(xué)任務(wù)，又可以從單一的學(xué)校課堂走向?qū)嶋H職業(yè)崗位，創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、動(dòng)手能力、就業(yè)的平臺(tái)。

雖然考察時(shí)間很短暫，但是這幾所學(xué)校給我們的啟發(fā)是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我們對(duì)職教路充滿了信心！

（作者單位：西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：小普次，1976年生，男，研究生，講師。