引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀整本書的世界

摘要：在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、生活水平快速提高的今天，人們被微信、游戲、漫畫、網(wǎng)絡(luò)等各種各樣的快餐文化所綁架，對(duì)于我們分辨能力不強(qiáng)、自制力差的孩子來(lái)說(shuō)，從小抓起，允許一部分讀得快一點(diǎn)、粗一點(diǎn)，往課外閱讀延伸，激發(fā)他們的讀書興趣顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：閱讀整本書；教材；課外書屋；單元主題

“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！边@是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們的明確要求。隨著課程改革的深入，“讀整本書”的重要性已經(jīng)深入人心，引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也成了我們不得不做的功課。以下是我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)整本書閱讀的做法：

一、依托教材，鏈接整本書

單篇文章也是文化的載體，但它就像是一個(gè)點(diǎn)，呈現(xiàn)的只是一種現(xiàn)象、一個(gè)片面，而整本書則更像是一條線，一個(gè)面，能夠展現(xiàn)所有的內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生看到“點(diǎn)”，還能了解到這個(gè)“點(diǎn)”從哪里來(lái)，到哪里去，及在整本書中的地位和作用。《爭(zhēng)吵》是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇人文性很強(qiáng)的精讀課文，圍繞“我”和克萊蒂之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵的事，重點(diǎn)講“我”的心理變化，以及“我”在整個(gè)事件中的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。它選自意大利作家亞米契斯的名著《愛(ài)的教育》，整篇小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓讀者感受到愛(ài)無(wú)處不在，備受感動(dòng)。講授完這節(jié)課，我從書中和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活比較貼近的故事情節(jié)入手，激發(fā)他們閱讀此書的興趣。比如：《我們的老師》中那一個(gè)深深的吻和那一句親切的“回去吧！孩子?！弊尯⒆觽兠靼撞还芡獗砣绾蔚睦蠋?，只要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，用自己的真情去感動(dòng)學(xué)生，真心實(shí)意地為學(xué)生好，學(xué)生也會(huì)付出百倍的真情?！兑馔馐录分辛_貝蒂用一條腿的代價(jià)換來(lái)了他人珍貴的生命。他這種大愛(ài)無(wú)私的精神激勵(lì)和鞭策著每一個(gè)人，使我們感動(dòng)的同時(shí)，也無(wú)比愧疚，促使我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)和周圍的朋友和諧相處?！段业哪赣H》中，安利柯對(duì)自己母親說(shuō)了很不禮貌的話，爸爸聽(tīng)了很痛心。就寫了一封信，教育安利柯，要愛(ài)自己的母親。也教育我們?yōu)橐稽c(diǎn)小事讓母親傷心，是不應(yīng)該的，要知道母子之愛(ài)是人間最神圣的感情，踐踏這種感情的人是不幸的。這些故事貼近學(xué)生生活，能夠引起孩子們的共鳴，讓他們有興趣去閱讀整本書。我還引導(dǎo)孩子模仿文中的日記體裁和記敘生活中事情的方法記敘自己身邊的事。

二、依托課外書屋，鏈接整本書

我試圖通過(guò)“課外書屋”有計(jì)劃地配合學(xué)習(xí)主題給學(xué)生推薦一些課外書籍，驅(qū)動(dòng)學(xué)生讀整本的書。人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元的課外書屋推薦沈石溪的作品。（1）介紹作者。沈石溪原名沈一鳴，1952年生于上海，1969年初中畢業(yè)赴西雙版納插隊(duì)，在云南邊疆生活了十八年。他的創(chuàng)作以動(dòng)物小說(shuō)為主，書中的動(dòng)物栩栩如生，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，很吸引讀者的眼球。（2）介紹代表作《狼王夢(mèng)》。母狼紫嵐有五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只早早的夭折了。她一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王。但在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，她一次次失敗，三只小公狼也相繼死去，自己也已步入老年，只能把希望寄托在女兒所產(chǎn)的狼孫身上。為了狼孫的安全，她與一只想吃掉狼孫的金雕同歸于盡。（3）陳述推薦理由。故事情節(jié)曲折，扣人心弦，很容易使我們由動(dòng)物聯(lián)想到人類也有這樣的母愛(ài)，父母望子成龍為我們付出了多少心血，他們?yōu)榱藘号畟儾粩嗖賱?，關(guān)心兒女們的學(xué)習(xí)、生活、思想等各個(gè)方面。（4）分享文中的精彩片段。紫嵐在剛懷孕要做母親時(shí)，憂慮寶貝是否能平安出世、自己是否與足夠的奶水，寶貝是否能避免天地的襲擊；在狂風(fēng)閃電中，紫嵐想盡一切辦法拼死也要把五只狼崽護(hù)在自己的腹下；黑桑為了當(dāng)上狼王不辭辛苦，用了幾年的時(shí)間瘋狂地啃樹(shù)皮，用爪子不停地磨花崗巖，這種毅力絕不是一般人能有的。一個(gè)個(gè)精彩的故事吸引著孩子們，成為他們閱讀整本書甚至整套書的內(nèi)在動(dòng)力。于是在課外書屋的引領(lǐng)下，沈石溪的動(dòng)物系列作品成為孩子們的最愛(ài)。

三、依托單元主題，鏈接整本書

新課標(biāo)明確規(guī)定：小學(xué)生應(yīng)能利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于300萬(wàn)字。主題教學(xué)，有助于學(xué)生拓展學(xué)生思維，豐富想象，重組知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)成學(xué)生知識(shí)的新編碼、語(yǔ)言密碼與思維密碼，從而生成富有哲學(xué)意義的人生理解與價(jià)值觀。人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的主題是“情滿人間”，《窮人》反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質(zhì)?！秳e餓壞了那匹馬》贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情?！段ㄒ坏穆?tīng)眾》贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情?！队眯撵`去傾聽(tīng)》贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲，熱心幫助孩子的美好品質(zhì)，告訴我們用心靈傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。我通過(guò)這四篇課文發(fā)散開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略人間真情：《奇跡的名字叫父親》記敘了一位帶孩子乘船出游的父親，路遇大風(fēng)浪，在混亂中把水果刀插進(jìn)了自己的胸膛，為了安全護(hù)送孩子到達(dá)目的地奇跡般地?fù)瘟巳熘钡酱晒堪恫诺瓜??！蹲詈蟮淖藙?shì)》介紹了在教學(xué)樓即將坍塌的時(shí)候，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，獻(xiàn)出了自己生命的動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了譚老師在面對(duì)災(zāi)難舍己救人、把學(xué)生的生命放在第一位的高貴品質(zhì)?！渡乃幏俊分械轮Z一生最大的病并不是艾滋病，而是伙伴們?nèi)级阒o他造成的一種孤獨(dú)感，是艾迪給了他快樂(lè)，給了他友情，使他重新有了對(duì)生活的信心，治愈了他心靈上的孤獨(dú)。所以，友情才是德諾生命中最好的藥方！《愛(ài)之鏈》通過(guò)講述失業(yè)的喬依無(wú)償幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐時(shí)又得到了喬依妻子的照顧，受到愛(ài)的感染，留下一些錢悄悄離開(kāi)的故事， 贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴我們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出熱情的雙手給予別人幫助。在學(xué)生體會(huì)到各種各樣的人間真情后，我適時(shí)推薦學(xué)生閱讀有關(guān)書籍：王朔的《我是你爸爸》、美國(guó)暢銷作家尼古拉斯.斯帕克思的《最后的歌》、張國(guó)龍的《感悟師生情》，以及曹文軒的《草房子》，整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生耳濡目染，浸潤(rùn)身心的都是教師結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞主題精心選擇的材料，它們有著不同的視角，不同的層次，這樣，針對(duì)一個(gè)主題多維度的剖析，勢(shì)必會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)拓學(xué)生的思路，我想，不僅如此，就是在行文表達(dá)等發(fā)面，學(xué)生也會(huì)獲益匪淺，當(dāng)然，還有那些深植于學(xué)生內(nèi)心深處的思考，或許需要更長(zhǎng)的時(shí)間的浸潤(rùn)與磨礪，才會(huì)顯現(xiàn)它在學(xué)生做人、作文等方面的功效。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓孩子生活在書籍的世界里”。著名學(xué)者、書香校園的首倡者朱永新先生則說(shuō)：沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有學(xué)生的精神成長(zhǎng)。真正的語(yǔ)文教育必須擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，去引導(dǎo)學(xué)生“讀整本的書”，把世界當(dāng)作課本，而不是把課本當(dāng)作世界。

（作者單位：河南焦作龍?jiān)春?shí)驗(yàn)小學(xué)）

作者簡(jiǎn)介：郜本燕，教師。