道德與法治課堂中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)

初中道德與法治課程是一門以初中生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本的綜合性課程。作為初中道德與法治教師，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，構(gòu)建道德與法治生態(tài)課堂，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一是落實(shí)立德樹人理念，提高自身素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是落實(shí)“立德樹人”理 念的一個(gè)重要舉措，在核心素養(yǎng)的內(nèi)涵中明確地將人的道德素養(yǎng)置于重要地位，比如家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?，這是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的底蘊(yùn)和本色，立德樹人是具有中華文化特色和時(shí)代特點(diǎn)的育人模式。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)！……凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師，則最有可能變成教育工作的能手?！睂W(xué)生核心素養(yǎng)培育關(guān)鍵在教師。身教重于言教，要落實(shí)“核心素養(yǎng)”理念，教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，自覺提高自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍?！按蜩F先要自身硬”，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，教師必須要有較高的自身素養(yǎng)，必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品，以德服人，時(shí)時(shí)為人師表，處處做生表率。因此在道德與法治生態(tài)課堂中，我們道德與法治老師要更新教育理念，要以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人 ”為核心，要以學(xué)生為主線，煥發(fā)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、積極性，關(guān)注學(xué)生問題生成、實(shí)踐、操作、思維轉(zhuǎn)化、問題解決的全過程，促進(jìn)學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善，從以教師為中心的課堂教學(xué)向以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教師要以自身素質(zhì)力量選擇適合學(xué)生發(fā)展需要的內(nèi)容，采取合理的方式手段，創(chuàng)造學(xué)生樂于接受的教育氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生獲取整合知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等在內(nèi)的綜合性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

二是把握知識(shí)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，明確培養(yǎng)方向。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅需要知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該要在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握知識(shí)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，明確培養(yǎng)方向，讓知識(shí)學(xué)習(xí)之后能真正對(duì)問題解決能力的提高有幫助，促成學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格的形成，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成，促進(jìn)生態(tài)課堂的形成。而把握知識(shí)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)就是要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)達(dá)到概念化、結(jié)構(gòu)化、條件化、自動(dòng)化、策略化，明確培養(yǎng)的目標(biāo)，才能促成學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，構(gòu)建生態(tài)課堂。而所謂結(jié)構(gòu)化是能讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)加以歸納和整理，使之條理化、綱領(lǐng)化、做到綱舉目張。同學(xué)們也懂得了在日常生活中要養(yǎng)成學(xué)法、遵法、守法、用法的習(xí)慣，要把自己逐步培養(yǎng)成為社會(huì)主義法治社會(huì)的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，培養(yǎng)法治意識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

三是創(chuàng)設(shè)有效情境，構(gòu)建思維平臺(tái)。認(rèn)知理論與建構(gòu)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是主動(dòng)而積極的過程，學(xué)習(xí)者知識(shí)的獲得需要在一定的情境下，通過教師的指導(dǎo)、同學(xué)間的交流來(lái)實(shí)現(xiàn)，這也是新課程理念所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式?！兜赖屡c法治》課程的最終教育效果不是簡(jiǎn)單地通過筆試來(lái)評(píng)價(jià)，而更主要的是通過學(xué)生在真實(shí)生活實(shí)踐中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活多樣的情境讓學(xué)生探究、體驗(yàn)、感悟，在體驗(yàn)感悟中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、品德等的統(tǒng)一，在體驗(yàn)中感受生命的涌動(dòng)與價(jià)值的升華。情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們教師要認(rèn)真思考，既要與教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，又要能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力和堅(jiān)定的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)能引領(lǐng)學(xué)生正確人生觀的培養(yǎng)。

四是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。特級(jí)教師繆劍峰老師在《核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革》講座中提到，要在課堂教學(xué)中提升核心素養(yǎng)應(yīng)該豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如符號(hào)性學(xué)習(xí)活動(dòng)、交往性學(xué)習(xí)活動(dòng)、操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)、反思性學(xué)習(xí)活動(dòng)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等。因此， 指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的活動(dòng) ， 如講授道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第五課《在品味情感中成長(zhǎng)》中，老師通過多媒體展示漫畫并提出問題“老年人跌倒該不該扶？”讓學(xué)生討論，對(duì)于這個(gè)問題，生活中許多人也經(jīng)常熱議。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演和觀看的過程中，分析各類現(xiàn)象的成因，在課堂中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極參與熱議，懂得了要用自己的熱情和行動(dòng)把跌倒者扶起來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人都不希望得到冷漠對(duì)待，而且把跌倒的老年人扶起來(lái)能讓受助者與我們自身體驗(yàn)到滿足感、幸福感，同時(shí)知道幫助他人也要學(xué)會(huì)技巧。通過此類活動(dòng)讓學(xué)生研究當(dāng)今社會(huì)問題，從解決身邊點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)社會(huì)關(guān)懷意識(shí)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，將書本上所學(xué)的重點(diǎn)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，提高分析判斷以及解決眼前問題的能力，樹立起良好的社會(huì)核心主義價(jià)值觀，在生活層面進(jìn)一步豐富了學(xué)生的價(jià)值觀念。逐漸形成自己的道德意識(shí)和道德觀念，增強(qiáng)了法制觀念，提升了公民素養(yǎng)。同時(shí)深刻的認(rèn)識(shí)到，和諧社會(huì)建設(shè)，人人有責(zé)。

總之，初中道德與法治課作為學(xué)校德育教育和品德養(yǎng)成的重要基石，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成具有重要的作用。從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，立德樹人，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，回歸課堂本真，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，努力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，貫穿于基礎(chǔ)教育整個(gè)過程和所有學(xué)科。我們要充分發(fā)揮道德與法治學(xué)科的育人價(jià)值，堅(jiān)持在課堂實(shí)踐中探索創(chuàng)新，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 ， 讓學(xué)生在道德與法治生態(tài)課堂活動(dòng)中積極主動(dòng) ， 不斷提升核心素養(yǎng)。（單位：山東省陽(yáng)信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校）