作文教學(xué)

關(guān)于學(xué)生作文難的問題，語文教師都心有體會(huì)。不少學(xué)生寫的作文不是偷梁換柱，就是高談闊論、空話連篇，使人看得直打瞌睡。針對(duì)這個(gè)問題，我在作文教學(xué)中不斷地摸索，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心他人，細(xì)心觀察，鼓勵(lì)他們積累與思考，在作文中表達(dá)自己的獨(dú)特感受，以促進(jìn)他們語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

語言積累是寫好作文的基礎(chǔ)：積累是寫好作文的關(guān)鍵?！扒蓩D難為無米之炊”，學(xué)生如果沒有大量的閱讀積累，沒有一定數(shù)量的美句名篇儲(chǔ)備，這樣腹中空空毫無寫作素材而硬要擠出幾百字的作文來，那只能是緣木求魚了。語文課本中有大量的佳作美文，寫人、敘事、描景、狀物，無不充滿著迷人的形式美、形象美和意韻美。“青春是一串多彩的風(fēng)鈴，它時(shí)刻在召喚著自由的風(fēng)；青春是一匹駿馬，跑起來四蹄生風(fēng)；青春是一首金曲，唱起來紅光滿面；青春是一段勁舞，跳起來彩霞滿天；青春是一串笑聲，笑起來連上帝也羨慕。”…… 在學(xué)習(xí)時(shí)要善于挖掘教材中潛在的因素。日常生活中大量的多層次的閱讀，是積累寫作素材、學(xué)習(xí)寫作技巧的重要途徑和有效方法。平時(shí)我要求值日生每天在黑板上抄寫一句名言或一句優(yōu)美的句子，班里每個(gè)學(xué)期舉行一次名言背誦比賽。通過這樣的方式，學(xué)生積累了很多知識(shí)，還明白了許多做人的道理。

養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣：我認(rèn)為，寫日記不僅是道德長(zhǎng)跑，還是作文長(zhǎng)跑。每天把自己的收獲、感受或身邊的人和事寫下來，也可以結(jié)合生活實(shí)際思考身邊的問題等，能夠做到行筆如流水，在最短的時(shí)間里寫完日記。這是作文材料的來源和積累的有效方法，也是走上寫作成功道路的關(guān)鍵。以前作文，學(xué)生因沒有材料可寫，硬要編造一些與自己毫無聯(lián)系和瓜葛的人和事。父母本來還健在，卻把自己寫成可憐的孤兒；這地方本來就沒有公共汽車，卻要說成每天坐公共汽車上學(xué)。假話、空話連篇，還出現(xiàn)了成百上千搶救落水兒童、扶老奶奶過馬路、學(xué)雷鋒給老人讓座的作文，一看就讓人生疑，顯得很不真實(shí)，根本沒什么真情實(shí)感可言。其實(shí)大家身邊都有好多耳聞目睹的事值得寫，如果平時(shí)都注意觀察，去發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，作文時(shí)根本用不著挖空心思到天南地北去搜索材料了。

給學(xué)生寫作的空間：一是課內(nèi)完成。老師多給學(xué)生話題作文或材料作文，要求學(xué)生在課堂上一氣呵成，不打草稿。二是課外自由作文。我要求學(xué)生把平時(shí)觀察到的及時(shí)寫下來。讓學(xué)生在課外自由練筆，盡可能的發(fā)揮其積極性和自主性。與此同時(shí)，老師再把課內(nèi)寫作指導(dǎo)的內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)的滲透到學(xué)生的課外練筆中去，讓練筆在正確有序的模式下有條不紊地進(jìn)行。讓學(xué)生依據(jù)課內(nèi)之所學(xué)，在課外的練筆中大膽的展現(xiàn)身手，用課內(nèi)的方法從生活中寫出文章來，讓課外練筆成為學(xué)生思想自由馳騁的天空。在這里，他們既可以寫同學(xué)們的喜怒哀樂，也可以寫世間的人情冷暖，還可以描繪周圍景物和路人相貌，甚至記錄潑婦罵街等等。一句話，就是要寫盡生活中的所見所聞、所思所感，寫出一片燦爛的天空，寫出自己的風(fēng)格。

妙筆生花：一篇好作文除了要有新穎的題材、獨(dú)特的構(gòu)思外，生動(dòng)的描寫會(huì)使文章熠熠生輝。其中，善于觀察身邊的事物，展開豐富的想像進(jìn)行生動(dòng)的描寫，更是妙筆生花。培養(yǎng)學(xué)生在寫人敘事作文中善于抓住人物的描寫真不愧為作文成功的妙筆。對(duì)人物的描寫有多種方法，其中語言描寫在文學(xué)作品中的地位就很不一般。老舍先生曾經(jīng)說過：“人物對(duì)話很重要，對(duì)話是人物性格的索引?！彼闹匾匚挥纱丝梢?。

作文是用來反映生活、為生活服務(wù)的，只有立足于生活的寫作，文章才可能生動(dòng)活潑。語言描寫也是如此。培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)注意觀察人物的神態(tài)表情、體態(tài)語言和音色、音量的變化，在寫作時(shí)要讓人物的語言具有生活化的鮮明特點(diǎn)。只要在生活中多留意，善于捕捉，用眼睛去看觀察，用耳朵去聽，用心靈去感受，就必定能夠?qū)懗鲺r明生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的人物語言來。

好標(biāo)題是作文成功的一半。如果能起一個(gè)好標(biāo)題，必定會(huì)起到錦上添花的作用。在擬題時(shí)首先要明確擬題的基本要求，力求做到確切、簡(jiǎn)潔、新穎。有的能點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)，有的能點(diǎn)明事情的發(fā)展或暗示事情發(fā)展的結(jié)局，還有的能揭示文章的主題。我常常在班里進(jìn)行擬題的基本練習(xí)，給學(xué)生一個(gè)話題作文或材料作文，讓他們思考幾分鐘，然后上黑板把自己擬的標(biāo)題寫出來。真是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，不到一會(huì)，黑板上就寫滿了各種各樣的標(biāo)題。接著再選兩三個(gè)標(biāo)題讓學(xué)生談?wù)勛约旱臄M題和寫作思路，這樣學(xué)生還可以進(jìn)行口頭作文的訓(xùn)練，真是一舉兩得。我要求學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，對(duì)自己的所見所聞、所思所感都注意進(jìn)行提煉歸納，給它們配上個(gè)題目，再比較學(xué)過的課文，讀過的文章，從不同的角度去思考，給它們另設(shè)計(jì)一兩個(gè)題目，細(xì)細(xì)推敲，這樣，擬題能力就會(huì)逐漸提高。

多給學(xué)生展示習(xí)作的機(jī)會(huì)：發(fā)表欲，是學(xué)生共有的心理。學(xué)生總期待著能將自己的成績(jī)展示給大家。即使是差生，表現(xiàn)也是他們夢(mèng)寐以求的事情。班上朗讀，這是口頭發(fā)表。還要做好精彩的課前三分鐘演講，訓(xùn)練內(nèi)容有：交流生活中的所見、所聞、所感。交流的內(nèi)容要體現(xiàn)出是自己最滿意的一次演講。每節(jié)課訓(xùn)練1人，輪流演講，要求人人能上臺(tái)表演。通過演講，學(xué)生的觀察能力、思維能力提高了，作文水平提高了。

語文教育家葉圣陶先生曾說過：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇”。我鼓勵(lì)學(xué)生讓生活走進(jìn)作文，用自己手中的筆來描述生活。其實(shí)，要讓學(xué)生寫好作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！蔽蚁嘈?，只要長(zhǎng)期持之以恒，做生活的有心人，多觀察，勤積累，多思考、多練筆，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高寫作能力。（單位：內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第五中學(xué)）