巧用電子白板提高課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理使用交互式電子白板技術(shù)手段可以使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勲娮影装逶跀?shù)學(xué)課堂上的有效運(yùn)用。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性：例如，在教學(xué)“圓的面積計(jì)算”一課時(shí)，可借助課件演示平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。然后演示把一個(gè)圓涂成紅色，提問：這是什么圖形？看到圓想到什么？圓所圍成平面部分的大小叫什么？（圓的面積）最后啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)聯(lián)想，怎樣把圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)已知圖計(jì)算？這時(shí)有的學(xué)生說把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形；有的學(xué)生說把圓轉(zhuǎn)化成平行四邊形；有的學(xué)生說把圓轉(zhuǎn)化成三角形；還有的學(xué)生說把圓轉(zhuǎn)化成梯形。教師再利用拖拽的功能拉動(dòng)，讓圓顯示不同的圖形，讓學(xué)生通過觀察判斷“把圓轉(zhuǎn)化成什么圖形容易計(jì)算出其面積”。真是一石激起千層浪，學(xué)生們展開了想象的翅膀，這樣借助白板技術(shù)，學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)情境，激起學(xué)生求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生通過電子白板的形象演繹，動(dòng)靜結(jié)合，以及動(dòng)手參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官協(xié)同作用，學(xué)生不僅弄清了知識(shí)之間的來龍去脈，同時(shí)也掌握了不同圖形的面積計(jì)算公式，而且有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。電子白板以其獨(dú)有的功能，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。它用無意識(shí)引導(dǎo)有意識(shí)，用情感伴隨理性，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

形象直觀展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官信息：例如用電子白板推導(dǎo)平行四邊形面積公式、梯形的面積公式，電子白板直接、靈活地展現(xiàn)割補(bǔ)方法及公式推導(dǎo)過程，使學(xué)生把聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等協(xié)同利用起來，刺激感官，強(qiáng)化記憶，鞏固認(rèn)識(shí)，這樣，既有效的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過程，學(xué)生能更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征，進(jìn)而提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。再如：在學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》一課，“角的大小與什么有關(guān)？”是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。很多孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為角的大小與角的兩邊有關(guān)，邊越長(zhǎng)，角越大，為了改變孩子的這一想法，我在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用電子白板的拖動(dòng)功能，首先出示兩個(gè)大小一樣的角（其中一個(gè)角的邊很長(zhǎng)，一個(gè)角的邊很短），讓學(xué)生觀察這兩個(gè)角誰大，學(xué)生在觀察后，結(jié)論各不相同，接著我將其中一個(gè)角輕輕地、緩緩地拖到另一個(gè)角上，學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)角重合了，原來角的大小與角的邊長(zhǎng)無關(guān)。接下來我又出示兩個(gè)大小不同的角，讓孩子們判斷哪個(gè)角大？這次孩子們就容易比較出兩個(gè)角的大小，為了更進(jìn)一步讓孩子們明白，我繼續(xù)采用上面的辦法，孩子們輕松得出結(jié)論：張口越大角就越大。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容精益求精，方便快捷：電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。這些工具對(duì)于理科教學(xué)不但提供了一個(gè)集成的工具箱，而且這些工具在使用的時(shí)候同真正的工具是一樣的，是一種逼真的模擬操作。在實(shí)踐使用中，這些工具非常受老師們的歡迎，學(xué)生也非常喜歡。電子白板的智能筆對(duì)于常用幾何圖形的輸入，提供了簡(jiǎn)單有效的畫圖功能，這對(duì)于教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性來看，當(dāng)然是一個(gè)非常好的工具。我們老師常常感嘆學(xué)生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學(xué)生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會(huì)給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向，使板書更為規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)而且美觀！

電子白板是現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中的一種輔助手段，以其操作簡(jiǎn)便、使用靈活、存儲(chǔ)方便、功能強(qiáng)大等特點(diǎn)博得廣大師生的喜愛。為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩，彰顯數(shù)學(xué)無窮魅力。同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果。（單位：佛山市順德區(qū)富教小學(xué)）