小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，老師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行講課方式的探索和研究，同時(shí)在教育教學(xué)中要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)充滿無(wú)限的期待和熱情。思維活動(dòng)是最積極有效的，學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思考能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用的前提下，對(duì)激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)心得。

一、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活的能力

通過(guò)觀察實(shí)踐可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)新鮮事物的認(rèn)知能力，便于課堂上抽象概念的理解。仔細(xì)觀察生活中的事物可以激發(fā)小學(xué)生豐富的想象力，課堂上對(duì)新授課才能有正確的概括，老師有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛。觀察能力是認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過(guò)事物表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到不斷獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的目的。

二、精心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)教材中所隱含的深意，而不是僅僅停留在表面上做功夫。教師還應(yīng)將拓展意識(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課上。例如涉及到語(yǔ)文知識(shí)，可以多講一些與其相關(guān)的，讓學(xué)生們理解各學(xué)科之間的聯(lián)系，并且融會(huì)貫通，從真正意義上產(chǎn)生對(duì)知識(shí)需求的渴望。

三、培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，也要適當(dāng)?shù)淖屚瑢W(xué)們自己動(dòng)手操作，比如學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米這幾個(gè)長(zhǎng)度單位時(shí)，老師要事先準(zhǔn)備好直尺、米尺等教具，課上讓學(xué)生依次自行測(cè)量身高、文具長(zhǎng)度等，再通過(guò)多媒體課件展示多組圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，總之，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，可以引發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造性地思維。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要特別重視和發(fā)展學(xué)生的好奇心，讓每一位學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)想問(wèn)題、問(wèn)問(wèn)題以及延伸問(wèn)題的習(xí)慣，讓所有的學(xué)生都知道自己有權(quán)利和能力去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新見(jiàn)解。

四、采用直觀教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)

在教學(xué)中老師要時(shí)刻注意自己的儀表儀態(tài)，尤其是課堂教學(xué)用語(yǔ)一定要以身作則，課堂上教師要提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言講透新授課的數(shù)學(xué)概念。要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的各種手段?！爸庇^”具有看得見(jiàn)，摸得著的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個(gè)基礎(chǔ)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少的教學(xué)就根順利了，體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。

五、運(yùn)用啟發(fā)法和發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行課堂教學(xué)

一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì)懂得針對(duì)不同的學(xué)生能力差異，采取不同適合學(xué)生的教學(xué)方式。面對(duì)同一道數(shù)學(xué)題，用什么樣的語(yǔ)言表達(dá)讓學(xué)生盡快地接受。如果起題意不懂，便可采用啟發(fā)、舉例的方法讓學(xué)生接受，發(fā)現(xiàn)突破口，用通俗簡(jiǎn)易的手勢(shì)或圖形來(lái)化繁為簡(jiǎn)。這樣可以增加學(xué)生的興趣和對(duì)思維的積極性。使學(xué)生在掌握教師的方法下，通過(guò)發(fā)散性思維，使他們明白學(xué)習(xí)方法的重要性，從而產(chǎn)生愛(ài)動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題的習(xí)慣。在做數(shù)學(xué)題時(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)題目中的具體條件，自覺(jué)靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，通過(guò)變換角度思考問(wèn)題。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意多渠道、多角度培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中不能只重視激發(fā)興趣，也不能只重視思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該著眼于兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。興趣是思維發(fā)展的平臺(tái)，思維是興趣的基礎(chǔ)，興趣不是天生的，而是在思維潛意識(shí)中某些問(wèn)題的探索而產(chǎn)生的結(jié)果。教學(xué)中一定要發(fā)揮小學(xué)生的主體地位，不要給孩子們壓力，要讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，自由的發(fā)展。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，讓他們?cè)谂d趣中得到充分的發(fā)展！ 打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)至關(guān)重要，老師在教學(xué)中既要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，又要培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為將來(lái)走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。（單位：內(nèi)蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗蕎麥塔拉小學(xué)）