教好小學語文閱讀題

小學生正處于識字、組詞、造句的關鍵階段，只有打好這些基礎學習的功底才能為以后的閱讀學習奠定好的基礎。這就是為什么小學生閱讀難的一個重要原因。閱讀如果有難度的話那么做閱讀題一定是難上加難了，因此，小學生普遍不知道該如何解答語文閱讀題。針對當前的這種小學語文閱讀方面教學狀況我結合自己多年來的小學語文教學經驗談幾點閱讀題解題技巧，以供大家學習參考。

一、認真審題，明確提問要點：小學生做閱讀題一般都沒有耐心，那么在平時的教學中老師要充分利用課堂進行有效教學，在解答閱讀題時，告訴同學們按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。做閱讀題粗心是學習的大忌，在審題的時候，要像對待數(shù)學試題中的數(shù)字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。粗心的同學往往會與正確答案失之交臂。粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。

二、多次反復閱讀，提煉重要信息：閱讀第一次采用速讀，快速瀏覽，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路，仔細閱讀問題，根據(jù)問題去短文中找到相應的答案，這種倒讀閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨；平時要學會為文章標段，歸納每段意思，這對更好的理解短文的核心內容很是關鍵。

三、讀懂問題，答案不能偏離題意：對于要求用文中原話來回答的題一定要學會尋找短文中的關鍵詞，我們就可以直接用文中的原話來作答。如果指定要同學們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含信息和深層含義。立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的題

目。有些題目則需要結合全文內容的隱含信息，經過縝密的思考，找到正確的答案。

四、據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答：注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯(lián)系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

五、合理控制答題時間

課堂上閱讀時間是有限的，小學生答閱讀題往往出現(xiàn)答完了前面的幾道題卻沒有時間答后面的幾道閱讀題了。因此老師要教會學生如何更好的掌控閱讀答題時間，以保證所有題目都能在規(guī)定的時間內答題完畢。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，當遇到不同的人名、地點時可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找，提高答題速度。

小學語文教學中老師要有耐心和責任心，平時課堂上要傳授相關學習經驗，讓學生巧妙靈活運用各種方法正確快速答題，老師要教會小學生一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，遵循先易后難順序。當然，在課堂上老師要及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在做閱讀理解題時要教會學生將問題放在上下文中思考，并學會與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。小學生熱愛學習，老師要幫助小學生掌握預習的好方法，要在課上課下適時幫助小學生完成學習任務，達成教育教學目標的同時讓學生們提升自身語文素養(yǎng)。（單位：甘肅省天水市張家川縣大陽學區(qū)下李小學）