如何促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效互動

摘 要： 小學(xué)英語是為中學(xué)英語打好基礎(chǔ)，這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷很可能影響一個孩子以后學(xué)習(xí)經(jīng)歷中對英語的感受，所以在這個過程中，孩子對課堂學(xué)習(xí)的參與度很重要。課堂互動是一種以教師為活動主體，過程中和學(xué)生發(fā)生相互交往或者相互作用的一種群體活動，有效的課堂互動對教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的課堂體驗有很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂教學(xué) 課堂互動

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的教育事業(yè)也在不斷的提升和發(fā)展中，教學(xué)方式也在不斷的精進(jìn)和改善，我們?yōu)榈氖亲尯⒆觽兪艿礁玫慕逃?，用更好的方式去學(xué)習(xí)知識，還有一個很重要的地方就是鍛煉孩子，而我們從鍛煉孩子這個點切進(jìn)課堂來看，家長送孩子去學(xué)校不是為了想讓他在教師教學(xué)的過程中一言不發(fā)的乖乖坐在下面，這不是真正意義上的教學(xué)，這是單純的向孩子們灌輸知識，所以我們講課堂教學(xué)中的有效互動很重要，而如何促進(jìn)做到有效的課堂互動，我們應(yīng)該從以下幾點入手。

一、從教學(xué)對象出發(fā)，針對學(xué)生研究對策

從小學(xué)生的角度來看，面對一門外語，他們會有濃厚的興趣，但是如果過了那段新鮮期就很難再將他們的心拉回課堂上，甚至?xí)屝『⒆訌男【蛯τ⒄Z產(chǎn)生抵觸心理，排斥對英語的學(xué)習(xí)，課堂的互動自然也就不關(guān)心了，甚至在英語課上和其他孩子嬉戲打鬧，偷寫其他科目的作業(yè)也就不會讓人覺得奇怪了，針對孩子的這一問題，我們最好做到具體問題具體分析，同時要注重以下幾點：

（1）找到孩子的興趣點，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。我們就要盡最大的努力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣了，那么我們的教學(xué)才能收到良好的效果。比如我們小時候上課的時候，我們對英語都很抵觸，不愿意上英語課堂，但有一次，英語老師帶來了一些道具，和我們玩游戲，在我們每個人的頭上都帶了一個寫有單詞的紙帶，再用擊鼓傳花的方式，英語歌聽的時候瓶子傳到那個人那個人就來教一下這個單詞，這節(jié)課取得了很好的效果，也是我記憶中最深的一次英語課堂了。

（2）用競爭的方式將孩子帶入課堂，小學(xué)生一般比較好表現(xiàn)，競爭不僅能讓他們認(rèn)真聽課，還能滿足他們的虛榮心。

（3）對“學(xué)困生”要時刻關(guān)注，做到“因材施教”，找到孩子學(xué)習(xí)不到的原因，并且?guī)椭朔щy。

（4）注重孩子的天性，孩子和自己的互動中，回答出的所有答案和提出的所有問題都值得注意和重視，小學(xué)生的這個年齡階段對所有新的東西都感到好奇，會有許多千奇百怪的想法，兒童天性“好動”，“好奇”，只要很好的引導(dǎo)，就能激起兒童求知的興趣和動力，兒童也喜歡思考，我們要利用這一點，不要扼殺兒童獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造性，我們要允許孩子“出錯”。

二、以家長作為溝通橋梁，共同促進(jìn)學(xué)生熱情

小學(xué)生的家長可能對英語這一門不太重視，這個時候就需要教師做到和家長多溝通，告訴他們英語的重要性，說服他們至少做到對英語和其他學(xué)科一視同仁，在家長會上也要強(qiáng)調(diào)英語的意義和重要性，讓他們對英語這一學(xué)科足夠上心，這樣對孩子學(xué)習(xí)英語會有很大的幫助。

三、回到教師本身，嚴(yán)格要求自己，用心對待學(xué)生

作為教師自己，不僅要抓孩子，抓家長，重要的一點也要抓自己，一個教師可能不會只教一個班的孩子，最初的時間里可能沒法做到認(rèn)識并了解每一個學(xué)生，對孩子不了解也會對教學(xué)有一定的影響，而教師在盡快了解每個孩子的情況的同時也要做到以下幾點：

（1）要根據(jù)學(xué)生的情況具有創(chuàng)意的設(shè)計并執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)的過程也不可以機(jī)械死板的指按照自己的計劃，要根據(jù)情況變化，靈活機(jī)智的進(jìn)行。在我們實際的課堂上，和學(xué)生面對面的時候，學(xué)生對英語知識的感覺和認(rèn)知以及理解和運(yùn)用可能并不會和我們想的一模一樣，完全契合，教師教學(xué)的過程中，從一個階段到另一個階段的變化的時候，教學(xué)的內(nèi)容，活動方式還有完成某個環(huán)節(jié)需要的時間，絕不可以按預(yù)定計劃一個一個階段機(jī)械死板的進(jìn)行，教師要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和具體情況，隨機(jī)應(yīng)變，作出不同程度的調(diào)整，不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以確保教學(xué)活動的質(zhì)量。

（2）和學(xué)生保持和諧的關(guān)系，有利于更好的教學(xué)和互動。學(xué)生和老師的關(guān)系是教師教學(xué)中的很重要的一點，一個合格的老師和學(xué)生有和諧的關(guān)系不僅是職業(yè)要求，師生良好的關(guān)系還會影響教學(xué)質(zhì)量，而想和學(xué)生做“好朋友”也不是容易的事情，第一，要從孩子的角度去考慮，講課方式也要通俗易懂，讓他們知道你是一位有真正教學(xué)技能的老師，這樣他們才會認(rèn)可你；第二，“人非圣賢孰能無過”，每個人都會犯錯，如果自己在課堂上有什么不對的地方就要認(rèn)錯，千萬不可以妄自尊大，這只會帶來負(fù)面的效果；第三，學(xué)生犯錯要給改過自新的機(jī)會，絕對不要“一棒子打死”，學(xué)生來學(xué)校是為了學(xué)習(xí)知識和做人，不是為了讓你指責(zé)，課堂上和生活長者每一點都很重要。

小學(xué)生雖然懵懵懂懂，但是前期教育尤為重要，對以后的學(xué)習(xí)甚至一生，都有很大的影響，教師應(yīng)該重視，找到自己教學(xué)過程中的不足，用適當(dāng)?shù)姆椒?，盡自己所能提升課堂質(zhì)量，增強(qiáng)與學(xué)生之間的有效課堂互動，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣。

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