小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)執(zhí)行對策

摘 要：小學(xué)六年級學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題時，已經(jīng)具備了一定的思路與方法，但是在具體分析與探究過程中，他們往往會憑借自己的感官處理問題，面對一些比較抽象的問題時仍然會利用固定思維去嘗試解決，這對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力非常不利。為此，本文將畫圖教學(xué)引入到小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)之中，旨在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時提升課堂教學(xué)質(zhì)量，希望本文的分析可以為大家?guī)硪恍┧伎肌?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 畫圖教學(xué)

新課程標準中明確表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個突出個性、生動活潑的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性、形象性等特點，而小學(xué)生的思維主要為形象思維，因此教師應(yīng)關(guān)注如何將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成具體化、生動化的內(nèi)容，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵。圖畫教學(xué)的引入可以幫助學(xué)生深入理解新知識，幫助學(xué)生更好的解決數(shù)學(xué)問題。下面主要結(jié)合筆者實際工作經(jīng)驗，就如何借助于圖畫教學(xué)豐富小學(xué)六年級課堂教學(xué)進行分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)概述

畫圖教學(xué)實際上是一種“按圖索驥”開展教學(xué)活動的教學(xué)方式，具體來說，是指小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過畫示意圖的方式，讓學(xué)生直觀的、形象的理解數(shù)學(xué)問題的一種教學(xué)方法，這種方法的應(yīng)用可以達到化繁為簡、化隱性為顯性的作用。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)利用圖文并茂的形式將數(shù)學(xué)題目中的“題目”、“條件”直觀的、形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅符合小學(xué)階段學(xué)生的身心特點，同時還能幫助學(xué)生們理清解題思路，在短時間內(nèi)建立解題模型，從而使學(xué)生更加輕松的理解數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)階段很多國家的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都開始引入多樣化的教學(xué)活動，旨在提升教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中畫圖教學(xué)不僅為教師傳授知識提供了重要手段，同時也為學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識提供了重要工具，所以，教師應(yīng)將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式整合到一起，幫助學(xué)生構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)執(zhí)行對策

（1）利用畫圖教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對于低年級小學(xué)生來說，他們剛剛從幼兒園進入小學(xué)，其注意力很難集中起來，而畫圖小學(xué)具有直觀、生動的特點，可以將原本枯燥的知識變得生動起來，更加有效的吸引學(xué)生的注意力，所以，教師應(yīng)巧妙用畫圖教學(xué)法，使學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)樂趣，潛移默化的理解數(shù)學(xué)知識。例如，在“雞兔同籠”問題的教學(xué)中，筆者教學(xué)生們畫圖，先教會學(xué)生一些簡單的圓形，利用不同大小的圓形代表動物頭部，然后利用豎線代表動物的腳，畫畫過程中可以隨意更改，學(xué)生畫完后教師從中選取一些展示出來，然后請學(xué)生門談?wù)勛约旱目捶?。通過生動的課堂，學(xué)生們直觀的認識到了這一數(shù)學(xué)問題的解決方法，激發(fā)了學(xué)生對這類數(shù)學(xué)問題的興趣。

（2）利用畫圖解決實際數(shù)學(xué)問題

小學(xué)六年級學(xué)生中很大一部分對數(shù)學(xué)問題的理解能力較差，他們在解決數(shù)學(xué)問題時面臨著很大困難，這種情況下教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖的方式產(chǎn)生聯(lián)想，借助于圖形幫助學(xué)生理清復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，從而輕松的解決一些較難的數(shù)學(xué)問題。例如，有這樣一個數(shù)學(xué)題目：小朋友們排隊，從左往右數(shù)小明是第五個，反過來呢他是第六個，請問這列小朋友共有多少人？該題目對于一些學(xué)生來說理解起來存在一定困難，這時筆者利用畫圖的方式進行教學(xué)，幫助學(xué)生深入了解題目（如下圖）。

所以教師在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生利用圖形的方式來理解題意，樹立解決問題的意識及能力，并注意引導(dǎo)學(xué)生主動利用畫示意圖的方式，這樣很多數(shù)學(xué)問題都會變得非常清晰，各種數(shù)學(xué)問題的解決都會變得很輕松。

（3）加強練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生畫圖習(xí)慣

學(xué)生形成了畫圖意識后，教師應(yīng)引導(dǎo)其準確利用畫圖的方式解決數(shù)學(xué)問題，不斷提升其數(shù)學(xué)思維及學(xué)習(xí)能力，最終提升課堂教學(xué)的實效性。為此，在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)強調(diào)畫圖對解決一些數(shù)學(xué)問題所起到的積極作用，同時通過習(xí)題訓(xùn)練獲得畫圖解決問題的機會，通過不斷的聯(lián)系逐步形成畫圖解題的良好習(xí)慣，這樣一旦遇到數(shù)學(xué)問題解不開的時候，就可以通過畫圖的方式將題意直觀、簡單的呈現(xiàn)出來。

綜上，畫圖在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中作用非常大，通過新穎的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被充分調(diào)動起來，在教師的帶領(lǐng)下快速接受并且深入了解數(shù)學(xué)知識，不僅有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，同時還能進一步提升其分析探究與實際操作能力?？傊?，教師在教學(xué)中應(yīng)正視畫圖的重要作用，并將其靈活運用到教學(xué)之中，從整體上提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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