淺析小學(xué)語文德育的重要作用及實(shí)施途徑

摘 要：我國語文教育是負(fù)責(zé)我國文化傳承的重要學(xué)科之一，其具有培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)以及道德精神的責(zé)任。在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，不僅要注重對(duì)于課程知識(shí)點(diǎn)的講解，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生思想道德觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生明理懂儀。本文從小學(xué)語文德育的重要性進(jìn)行分析，探究對(duì)小學(xué)語文德育的具體實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 德育 重要作用 實(shí)施途徑

一、小學(xué)語文德育教育的重要作用

（1）有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

在小學(xué)語文德育中，人文教育屬于重要的內(nèi)容之一。在小學(xué)教育階段，學(xué)生年齡普遍偏小，對(duì)于外界認(rèn)知不足，而語文教材考慮到學(xué)生的成長特點(diǎn)，教材中涉及的文章描述都是較為輕松的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過將課文中的內(nèi)容與生活中的事物相連接，逐漸的完善學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)知，從而達(dá)到語文教育中人文主義教育的目的。通過人文教育的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。例如：在《鄧小平爺爺植樹》一課的學(xué)習(xí)中，教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偉人美好的品德，使其樹立正確的人生榜樣，還可以通過對(duì)植樹的作用進(jìn)行拓展，使學(xué)生形成愛護(hù)環(huán)境、保衛(wèi)家園的思想觀念。

（2）有利于學(xué)生形成強(qiáng)烈的愛國主義思想

在小學(xué)階段，雖然學(xué)生的年齡普遍偏小，但是小學(xué)時(shí)期形成的觀念將會(huì)影響到學(xué)生的一生，因此在小學(xué)教育階段，教師必須注重對(duì)小學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。語文作為我國的母語學(xué)科，其不僅具有教導(dǎo)學(xué)生識(shí)字造句的責(zé)任，更肩負(fù)著傳承中華美德、弘揚(yáng)愛國主義文化的重?fù)?dān)，因此在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，必須根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的愛國主義教學(xué)。在語文的教學(xué)當(dāng)中，會(huì)根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段不同的成長特點(diǎn)，編輯不同角度的有助于提升學(xué)生愛國情懷的文章。例如：《王二小》一文中，通過對(duì)王二小的描寫為學(xué)生塑造了一個(gè)機(jī)智、勇敢的兒童團(tuán)形象，并且王二小的年齡與該階段的學(xué)生年齡相仿，能夠讓學(xué)生有代入感，學(xué)生會(huì)不自覺的對(duì)王二小英勇抗?fàn)幘襁M(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)，從而了解到和平時(shí)代的來之不易，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。在《我們成功了》一文中，主要描述的是我國申奧成功舉國歡慶的場(chǎng)景，結(jié)合我國2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦的盛況，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國不斷強(qiáng)大的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛國思想，培養(yǎng)學(xué)生為祖國繁榮昌盛做貢獻(xiàn)的思想。

（3）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

在小學(xué)語文中重視對(duì)學(xué)生思想道德的教育，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。隨著素質(zhì)教育的推行，我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)今的教育要求，學(xué)生在接受語文教育的過程中，不僅要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，更重要的是掌握對(duì)文章核心思想的運(yùn)用。在以往的教育中教師過于重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，忽視了語文教育是以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)為核心的理念，導(dǎo)致語文教育沒有取得預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教育當(dāng)中，教師要明確語文教育的核心，在教學(xué)的過程中注重對(duì)學(xué)生的思想道德理念的培養(yǎng)。例如：通過《吃水不忘挖井人》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩精神；通過《孔融讓梨》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生先人后己的奉獻(xiàn)精神。

二、小學(xué)語文德育的實(shí)施途徑

（1）發(fā)揮教師的榜樣作用

在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡偏小，對(duì)于外界沒有明確的認(rèn)知，教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)作用十分重要。在教學(xué)活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，自身的行為將潛移默化的影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。因此在小學(xué)語文德育的實(shí)施過程中，教師首先要提升自身的文化素質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)，在豐富自身文化知識(shí)的同時(shí)，也需要不斷的豐富自身的道德修養(yǎng)，只有教師具備良好的行為習(xí)慣，才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要對(duì)自身的一言一行都進(jìn)行嚴(yán)格的把控，為學(xué)生樹立良好的榜樣，避免因?yàn)樽陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣給學(xué)生帶來消極影響。

（2）增加學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)

對(duì)于學(xué)生的教育從來不只是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育對(duì)于學(xué)生的影響更為巨大。在小學(xué)語文的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要積極的與學(xué)生家庭之間進(jìn)行溝通，為學(xué)生思想道德的培養(yǎng)營造良好的氛圍。在于家長交流的過程中，教師要積極的為家長傳輸正確的教育理念，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念。隨著社會(huì)經(jīng)歷愈加激烈，許多家長忙于工作，沒有足夠的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教，給學(xué)生的成長帶來一定的消極影響。教師在與學(xué)生家長進(jìn)行溝通的過程中，要引導(dǎo)家長多多陪伴學(xué)生，使家長明白自身對(duì)于學(xué)生成長的重要性，全面的為學(xué)生營造良好的成長氛圍。在家庭的相處過程中，家長之間需要保持友愛，使孩子在充滿的愛的家庭中成長，增加孩子的愛心與自信心。

（3）充分發(fā)揮語文教材的德育功能

在教學(xué)活動(dòng)中，教材是教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的重要工具之一。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要及時(shí)的對(duì)語文教材進(jìn)行更新，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)語文教材中的文章進(jìn)行篩選，使其符合社會(huì)的發(fā)展。在教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師要充分的發(fā)揮語文教材的德育功能，根據(jù)學(xué)生成長的特點(diǎn)，圍繞語文課文的中心思想進(jìn)行教學(xué)，例如：在《我不是弱小》一文的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中主人公進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)強(qiáng)者，保護(hù)弱小，激發(fā)學(xué)生的正義思想。在小學(xué)語文的教材中，許多的文章對(duì)于學(xué)生的成長都有著積極耳朵引導(dǎo)作用，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要將文章中的主旨思想與實(shí)際的生活相連接，使學(xué)生樹立正確的思想觀念，通過思想影響行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、結(jié)束語

在教育過程中，要有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，就不能只讓教學(xué)停留在課堂當(dāng)中，尤其對(duì)于德育而言更是如此，只有引導(dǎo)學(xué)生將正確的思想觀念用于生活當(dāng)中，使學(xué)生將思想付諸行動(dòng)，才是教育的成功。因此在小學(xué)語文德育的實(shí)踐當(dāng)中，教師要通過不斷的引導(dǎo)以及實(shí)際的行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念與良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生今后的發(fā)展提供助力。

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